5.
|
III
|
Строеж на езика (звукове, букви, думи)
|
Упражнение
|
Ориентира се за системните отношения в езика: звук-дума-изречение-текст;
Разграничава звук от буква.
|
звукове
букви
думи
|
Четене на текст с проверка на разбирането му; решаване на игрословици; писане на думи.
|
Устна проверка
|
|
|
6.
|
Строеж на езика (изречения, текст)
|
Упражнение
|
Умее да съставя изречения с правилен словоред;
Открива смисловата връзка между изреченията в текст.
|
изречение
текст
|
Редактиране на изречения; откриване на излишно изречение в текст; препис на текст.
|
Писмена проверка
|
|
|
7.
|
IV
|
Българската азбука
|
Упражнение
|
Ориентира се в последователността на буквите в азбуката.
|
азбука
|
Верижки от букви; проследяване на последователността от букви при съставяне на списъци.
|
Устна проверка
|
|
|
8.
|
Азбучен ред
|
Упражнение
|
Умее да подрежда думи по азбучен ред.
|
азбучен ред
|
Съставяне на редици от думи по азбучен ред.
|
Устна проверка
|
|
|
9.
|
V
|
Речници
|
Упражнение
|
Ориентира се в речниковото значение на думите;
Използва азбучен ред за търсене на дума в речник;
Познава учебни речници.
|
речник
|
Попълване на думи в страница на речник съобразно с тяхното значение.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
10.
|
Правописен речник
|
Упражнение
|
Търси думи с правописни особености в правописен речник.
|
правописен речник
|
Подреждане на думи с правописни особености в импровизиран правописен речник.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
11.
|
VI
|
Звуковете в българския език
|
Упражнение
|
Разграничава основните противопоставяния на звуковете в българския език;
Умее да прави модели на звуковия състав на думите.
|
звукове
|
Оцветяване на звукови модели на думи; допълване на пропуснати звукове в думи; съставяне на редици от думи по посочен звуков модел.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
12.
|
Буквите в българския език
|
Упражнение
|
Осъзнава буквите като писмен знак на звуковете;
Пише графически правилно буквите.
|
букви
|
Четене на стихотворение за буквите с последваща проверка на разбирането; откриване на скрити думи в редици от букви.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
13.
|
VII
|
Гласни звукове
|
Упражнение
|
Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове (а-ъ; е-и, о-у).
|
гласни звукове
|
Писане на гласните по двойки; кръстословица с пропуснати гласни; писане на думи с отделяне на гласните в тях.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
14.
|
Ударение
|
Упражнение
|
Разграничава думите с ударение от думите без ударение;
Разграничава ударена от неударена гласна и знака за ударение.
|
ударение,
ударена и неударена гласна
|
Сравняване на думи според тяхното ударение; съотнасяне на дума спрямо звуков модел с ударение; четене на стихотворение с откриване на двойките думи с еднакво ударение.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
15.
|
VIII
|
Правопис на гласните звукове (откриване на думи за проверка)
|
Упражнение
|
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударени срички.
|
|
Избор на дума за проверка на неударен гласен; самостоятелно откриване на думи за проверка на гласни; запомняне на думи с непроверяеми гласни.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
16.
|
Правопис на гласните звукове (прилагане на правилото)
|
Упражнение
|
Прави проверка за правописа на гласни в неударена сричка.
|
|
Подреждане на букви в думи с правописни особености при гласните; четене на стихотворение с добавяне на букви и с проверка на разбирането при четене.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
17.
|
IX
|
Съгласни звукове (звучни и беззвучни)
|
Упражнение
|
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност-беззвучност (б-п; в-ф; г-к; д-т; з-с; ж-ш, дж-ч; дз-ц).
|
|
Свързване на съгласни по двойки; игрословица със съгласни; четене на гатанки с откриване на съгласни в отговорите им.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
18.
|
Съгласни звукове (правилно писане)
|
Упражнение
|
Изговаря и употребява правилно съгласни звукове.
|
|
Съставяне на думи с предложени съгласни; добавяне на пропуснати съгласни в думи от текст; четене и препис на текст с проверка на разбирането.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
19.
|
X
|
Писане на съгласни в средата на думата (откриване на думи за проверка)
|
Упражнение
|
Открива звуковата промяна на звучни съгласни пред беззвучните.
|
|
Свързване на думи с обеззвучаване в средата с думи за правописна проверка; откриване на думи за проверка на правописа на съгласни.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
20.
|
Писане на съгласни в средата на думата (прилагане на правилото)
|
Упражнение
|
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни пред беззвучни.
|
|
Решаване на кръстословица с думи, при които има обеззвучаване на съгласни в средата на думата; допълване на звучни съгласни в думи от текст с последваща проверка на разбирането при четене.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
21.
|
XI
|
Писане на съгласни в края на думата (откриване на думи за проверка)
|
Упражнение
|
Открива звуковата промяна на звучни съгласни в края на думата.
|
|
Откриване на мястото на възможна грешка при писането на съгласни в края на думата; определяне на думи за проверка на звучни съгласни в края на думата.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
22.
|
Писане на съгласни в края на думата (прилагане на правилото)
|
Упражнение
|
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата.
|
|
Редактиране на думи с правописни грешки при съгласни в краесловие; оцветяване на скрита картина с думи с правописни особености; четене на стихотворение с проверка на разбирането и с добавяне на пропуснати съгласни в него.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
23.
|
XII
|
Правопис на съгласните звукове (откриване на думи за проверка)
|
Упражнение
|
Открива звуковата промяна на звучни съгласни пред беззвучните.
|
|
Определяне на думи за проверка; избор на правилна буква на съгласен; подреждане на букви в думи с правописна особеност при съгласните.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
24.
|
Правопис на съгласните звукове (прилагане на правилата)
|
Обобщение
|
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
|
|
Прилагане на правилото в думи с обеззвучаване в средата и в края на думата; четене на стихотворение с проверка на разбирането и с допълване на пропуснати обеззвучени съгласни.
|
Текущо формиращо оценяване
Писмена проверка
|
|
|
25.
|
XIII
|
Трудности при писане на думи с буквите ю и я
|
Упражнение
|
Открива правописни особености на думи с: ю, я.
|
|
Допълване на пропуснати букви; кръстословици и игрословици с думи.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
26.
|
Трудности при писане на думи с буквата щ и със звуковете дз и дж
|
Упражнение
|
Открива правописни особености на думи с: щ, дз, дж.
|
|
Писане на думи; допълване на букви в думи от текст; препис на текст с последваща проверка на разбирането.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
27.
|
XIV
|
Думите в речта
|
Упражнение
|
Ориентира се с помощта на въпроси в значението на отделни класове от думи.
|
|
Откриване на думи според въпроса, на който те отговарят.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
28.
|
Разграничаване на думите в речта
|
Упражнение
|
Разграничава на практическа основа трите основни класа от думи.
|
|
Съпоставяне и разпределяне на думи съобразно с техните семантични и граматически свойства; четене на стихотворение с проверка на разбирането.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
29.
|
XV
|
Съществителни имена
|
Упражнение
|
Познава съществителното име като част на речта.
|
съществително име
|
Откриване на съществителни имена; предлагане на собствени примери за съществителни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
30.
|
Правопис на съществителните имена
|
Упражнение
|
Прилага изучени правописни правила при писане на съществителни имена.
|
|
Допълване на пропуснати букви в съществителни имена и коментар върху начините за проверка; откриване на съществителни имена в стихотворение и проверка на разбирането при четенето му.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
31.
|
XVI
|
Род и число на съществителните имена
|
Упражнение
|
Определя вида, рода и числото на съществителното име.
|
род и число на съществителното име
|
Откриване на съществителни имена, които не променят числото си; определяне на рода и числото на съществителни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
32.
|
Разпределяне на съществителните имена според рода и числото им
|
Упражнение
|
Разграничава съществителните имена по род и число.
|
|
Групиране на съществителни имена по граматическия им род; четене на стихотворение с определяне на граматическите признаци на съществителните имена в него и с последваща проверка на разбирането при четене.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
33.
|
XVII
|
Съществителни нарицателни и съществителни собствени имена
|
Упражнение
|
Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.
|
съществителни нарицателни имена
съществителни собствени имена
|
Оцветяване на скрита картина със съществителни нарицателни и съществителни собствени имена; съставяне на съществителни собствени имена като имена на герои от история.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
34.
|
Съчиняване на текст по серия от картини
|
Упражнение
|
Съставя кратък текст по серия от картини.
|
|
Създаване на текст с опора на серия от картини и помощни въпроси; писане на съчинението и последваща проверка и редакция.
|
Писмена проверка
|
|
|
35.
|
XVIII
|
Правопис на съществителните собствени имена
|
Упражнение
|
Прилага изучени правописни правила при писане на съществителни собствени имена.
|
|
Изброяване на имена на познати градове и държави; назоваване със съществителни собствени имена на животни от сюжетна картина; откриване на грешки при съществителни собствени имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
36.
|
Трудности при писане на съществителни собствени имена
|
Упражнение
|
Пише правилно съществителни собствени имена, употребени в текст.
|
|
Редактиране на текст с грешки при съществителните собствени имена; препис на текста и последваща проверка на разбирането.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
|