ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК, 14 учебни седмици
|
37.
|
XIX
|
Умалителни съществителни имена
|
Упражнение
|
Разпознава умалителни съществителни имена.
|
умалително съществително име
|
Четене на текст с последваща проверка на разбирането и откриване на умалителни съществителни имена в него; игра за образуване на умалителни съществителни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
38.
|
Правопис на умалителните съществителни имена
|
Упражнение
|
Спазва изучените правописни правила при употреба на умалителни съществителни имена.
|
|
Игра за разграничаване на умалителни съществителни имена; откриване и поправяне на правописни грешки в умалителни съществителни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
39.
|
XX
|
Прилагателни имена
|
Упражнение
|
Разпознава прилагателното име като част на речта.
|
прилагателно име
|
Лабиринт с прилагателни имена; образуване на прилагателни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
40.
|
Употреба на прилагателните имена
|
Упражнение
|
Употребява уместно прилагателни имена.
|
|
Оцветяване на сюжетна картина и съставяне на прилагателни имена по нея; разграничаване на прилагателни имена от сродни на тях съществителни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
41.
|
XXI
|
Род и число на прилагателните имена
|
Упражнение
|
Разпознава рода и числото на прилагателното име.
|
род и число на прилагателното име
|
Четене на стихотворение с проверка на разбирането и с откриване на прилагателни имена от различен род; определяне на рода и числото на прилагателни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
42.
|
Промяна на прилагателни имена по род и число
|
Упражнение
|
Изменя прилагателно име по род и число.
|
|
Образуване на форми на прилагателно име чрез промяна на неговия род и число.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
43.
|
XXII
|
Правопис на прилагателните имена
|
Упражнение
|
Пише правилно прилагателни имена в съответствие с изучени правописни норми.
|
|
Добавяне на пропуснати гласни в прилагателни имена; определяне на думи за проверка на прилагателни имена с обеззвучаване в средата на думата; писане на прилагателни имена с краесловна буква –т.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
44.
|
Поправяне на прилагателни имена в текст
|
Упражнение
|
Умее да открива и поправя правописни грешки при прилагателните имена.
|
|
Редактиране на текст с правописни грешки при прилагателни имена; препис на текста.
|
Писмена проверка
|
|
|
45.
|
XXIII
|
Глаголи. Число на глаголите
|
Упражнение
|
Познава глагола като част на речта;
Разпознава числото на глагола;
Изписва отделно отрицателна частица и възвратната частица се.
|
глагол
число на глагола
|
Четене на стихотворение и откриване на глаголите в него; разделно писане на частиците във възвратни и отрицателни форми на глаголи; образуване на глаголи; промяна на глаголи по число.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
46.
|
Съчиняване на текст по опорни думи
|
Упражнение
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
|
|
Съставяне на текст по сюжетна картина с предложена словесна опора от подходящи глаголи.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
47.
|
XXIV
|
Изговор и правопис на глаголите
|
Упражнение
|
Изговаря и пише правилно глаголи в първо лице, единствено и множествено число и в трето лице в множествено число в сегашно време.
|
|
Определяне на възможните грешки при глаголи; допълване на пропуснати букви в глаголи.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
48.
|
Поправяне на глаголи в текст
|
Упражнение
|
Умее да открива и поправя правописни грешки при глаголи.
|
|
Редактиране на текст с грешки при глаголите; откриване и поправяне на грешки в речта на участници в речево общуване.
|
Писмена проверка
|
|
|
49.
|
XXV
|
Части на речта
|
Обобщение
|
Съгласува прилагателното и съществителното име по род и число;
Употребява уместно глаголи, прилагателни и съществителни имена.
|
части на речта
|
Игра за отделяне на съществителни имена; игрословица с прилагателни имена; образуване на прилагателни имена и глаголи от съществителни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
50.
|
Съчиняване на приказка
|
Упражнение
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора: начало.
|
|
Съставяне на текст с опора на сюжетна картина и помощни въпроси, свързани с историята.
|
Писмена проверка
|
|
|
51.
|
XXVI
|
Поправяне на текст
|
Упражнение
|
Открива и поправя правописни грешки при съществителни имена, прилагателни имена и глаголи;
Коментира постъпките на героите от произведение.
|
|
Четене на текст с неправилно написано съобщение; редактиране на съобщението; изразяване на оценка на героя чрез отговор на въпрос към текста.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
52.
|
Думите при общуване
|
Упражнение
|
Знае за речниковото значение на думата;
Изписва отделно предлози, съюзи, кратки форми на местоименията, отрицателна частица, възвратната частица се.
|
|
Кръстословица; преобразуване на изрази в думи; замяна на повторени думи в текст; разделно писане на изречения с предлози, съюзи и частици.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
53.
|
XXVII
|
Изреченията в българския език
|
Упражнение
|
Разграничава изречение от словосъчетание.
|
словосъчетание
изречение
|
Образуване на словосъчетания; подреждане на думи в изречения; съставяне на изречения от словосъчетания.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
54.
|
Съчиняване на описание
|
Упражнение
|
Прави кратко писмено описание.
|
описание
|
Съставяне на текст с описание на своя дом с опора на помощни въпроси.
|
Писмена проверка
|
|
|
55.
|
XXVIII
|
Съобщителни изречения
|
Упражнение
|
Разпознава съобщително и въпросително изречение;
Отделя изреченията в текста, като означава началото и края им.
|
съобщително изречение
|
Препис на текст с разграничаване на съобщителните изречения в него; Свързване на двойки прости изречения в сложно съчинено изречение.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
56.
|
Правилно писане на съобщителните изречения
|
Упражнение
|
Употребява уместно съобщителни изречения.
Употребява различни словоредни варианти на изречението.
|
|
Образуване на съобщителни изречения; поправяне на неправилно изградени изречения; съставяне на изречения по сюжетна картина; последваща проверка на разбирането.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
57.
|
XXIX
|
Въпросителни изречения
|
Упражнение
|
Разпознава въпросително изречение;
Знае различни начини за образуване на въпросително изречение (с възходяща интонация, с въпросителна частица ли, с нали).
|
въпросително изречение
|
Съставяне на въпросителни изречения; четене на стихотворение с въпросителни изречения и последваща проверка на разбирането и определяне на видовете изречения в текста.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
58.
|
Правилно писане на въпросителните изречения
|
Упражнение
|
Употребява уместно въпросителни изречения;
Употребява различни словоредни варианти на изречението.
|
|
Кръгови игрословици; съставяне на варианти на въпросителни изречения; разграничаване употребата на въпросителните местоимения кой и кого.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
59.
|
XXX
|
Съобщителни и въпросителни изречения
|
Обобщение
|
Разпознава различни по цел на изказване изречения (съобщителни и въпросителни);
Оформя пунктуационно правилно съобщително и въпросително изречение.
|
|
Съставяне на съобщителни и въпросителни изречения; четене на текст с поставяне на знаци за край на изреченията и с последваща проверка на разбиране при четене.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
60.
|
Изреченията при общуване
|
Упражнение
|
Употребява уместно съобщителни и въпросителни изречения.
|
|
Съставяне изказвания на герои в откъс от позната приказка; коментар върху правилното писане на образуваните изречения.
|
Писмена проверка
|
|
|
61.
|
XXXI
|
Правилно писане на думите и изреченията
|
Обобщение
|
Умее да прилага изучените правила за правописа на думите и пунктуационното оформяне на изреченията.
|
|
Игра за правописа на гласните; проверяване на думи с обеззвучаване на съгласните; писане на думи с правописни особености; пренасяне на многосрични думи на нов ред.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
62.
|
Съчиняване на приказка
|
Упражнение
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
|
|
Съставяне на кратък разказ по приказен сюжет с опора на илюстрации и опорни думи.
|
Писмена проверка
|
|
|
63.
|
XXXII
|
Какво научихме за българския език
|
Обобщение
|
Знае основните корелативни двойки при звуковете;
Разграничава съществителни имена, прилагателни имена и глаголи;
Умее да определя граматически род и число.
|
|
Свързване на двойките гласни и двойките звучни и беззвучни съгласни; подреждане на думи по азбучен ред; групиране на съществителни имена, прилагателни имена и глаголи; определяне на рода и числото на съществителни имена и на прилагателни имена.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
|
64.
|
Изходно ниво
|
Диагностика
|
Прилага изучените книжовни норми на българския език.
|
|
Редактиране на текст с неправилно написани съществителни имена, прилагателни имена и глаголи.
|
Писмена проверка
|
|
|
