............................................................................................................................................
(пълно наименование на училището; населено място)
УТВЪРЖДАВАМ,
ДИРЕКТОР: ....................................
(име и фамилия, подпис и печат)
Дата: .................................................
(Дата на утвърждаването – преди 15.09.)
ПРИМЕРНА УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РАЗШИРЕНА ПОДГОТОВКА В ИЗБИРАЕМИ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ ЗА ВТОРИ КЛАС
20..../20.... учебна година
32 учебни седмици по 1 учебен час седмично
КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
Гражданското образование е насочено към формиране на гражданско съзнание и граждански добродетели и е свързано със знания за устройството на демократичното общество, за правата и задълженията на гражданина и с умения и готовност за отговорно гражданско поведение (Чл. 3. (2) Наредба № 13 от 21.09.2016г. за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование).
Учебната програма по гражданско образование за II клас (разширена подготовка) е разработена в съответствие на изискванията към гражданското образование, определени с държавния образователен стандарт за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование (Наредба № 13 от 21.09.2016 г. (обн., ДВ, бр. 80 от 11.10.2016 г., в сила от 11.10.2016 г.) и при спазване разпоредби на Закона за предучилищното и училищното образование, Наредба № 4 от 30 ноември 2015 г. на МОН за учебния план, в сила от 04.12.2015 г.
Цел на гражданското образование е изгражданe на автономна и активна личност, която:
-
разбира и отстоява общочовешките ценности, ценностите на демокрацията и човешките права;
-
познава институциите, структурата и процедурите на демократичното общество, икономическите и политическите реалности на глобализиращия се свят;
-
зачита значимостта на всяка човешка личност в многообразието от нейните идентичности, признава правото и ценността на различието, приема равнопоставеността на всички в общото социално пространство;
-
осъзнава и цени своята културна идентичност;
-
взаимодейства с членовете на семейството си, общността и другите хора по конструктивен и уважителен начин;
-
изразява обосновано и критично гражданската си позиция;
-
взема самостоятелни решения относно своето развитие, проявява инициативност и способност да си поставя цели, да планира и да обосновава действията си;
-
носи отговорност за поведението си и оценява влиянието на постъпките си за своя живот и този на другите хора.
Учебното съдържание по гражданско образование за втори клас – разширена подготовка е представено в три обобщени теми: „Аз и моят свят“, „Аз и светът на възрастните“ и „България в Европа“.
БРОЙ ИЗБИРАЕМИ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ
Седмично
|
Годишно (32 учебни седмици)
|
1 час
|
32 часа
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО В ИЗБИРАЕМИТЕ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ ЗА РАЗШИРЕНА ПОДГОТОВКА ПО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ – II КЛАС
Области на компетентност
|
Знания, умения и отношения
|
Междуличностни отношения
| -
Умее да различава и описва свои и чужди чувства, да описва и дава примери за това как чувствата влияят върху поведението.
-
Разбира и описва различия между хората по отношение на пол, възраст, раса, етническа принадлежност, професия.
-
Разбира промените във взаимоотношенията с другите хора, свързани с порастването.
-
Дава примери и описва поведения на сътрудничество.
-
Разбира как поведението на един човек може да помогне или да нарани другите.
|
Социална среда
| -
Познава различни демократични форми на училищния живот и определя мястото си в тях.
-
Има позитивно отношение към празниците в семейството като средство за съхраняване на духовната връзка между поколенията.
-
Познава символиката и ритуалността на най-популярните български празници.
|
Права на човека
| -
Познава основните права на човека и права на детето, както и основни организации и институции в тяхна подкрепа.
-
Свързва правата с отговорностите, като се отнася с отговорност и толерантност при отстояването на правата си – сътрудничество и себеотстояване.
-
Прави самооценка на поведението си и разбира последиците от нарушаването на правилата в отношенията.
|
Демократично гражданство
| -
Разбира своята идентичност като „гражданин на Република България“ и „гражданин на Европейския съюз“ през споделените граждански ценности и културни традиции.
|
Идентичности и различия в обществото
| -
Разбира принципите за равнопоставеност на половете.
|
Власт, политика и демократични ценности
| -
Разбира на базисно ниво необходимостта от държавни институции и дава примери за тяхната роля за развитието на децата.
|
Социална политика, справедливост и солидарност
| -
Осмисля значението на солидарността и сътрудничеството за постигането на лично и общностно благополучие.
-
Изгражда чувство на увереност и умения за общуване.
|
УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
|
Обобщени теми
|
Нови понятия:
|
Компетентности като очаквани резултати
|
Аз и моят свят
|
индивидуалност;
самостоятелност;
интереси;
хоби;
група;
общност;
взаимоотношения
в група;
принадлежност;
училище;
образование;
ученик;
училищна общност;
училищно ностоятелство;
права на ученика;
поведение;
сътрудничество;
хармония;
отговорности на ученика;
задължения;
училищен правилник;
правила в отношенията;
поведение
| -
Умее да различава и описва свои и чужди чувства, да описва и дава примери за това, как чувствата влияят върху поведението.
-
Разбира и описва различия между хората по отношение на пол, възраст, раса, етническа принадлежност, професия.
-
Разбира промените във взаимоотношенията с другите хора, свързани с порастването.
-
Дава примери и описва поведения на сътрудничество.
-
Разбира как поведението на един човек може да помогне или да нарани другите.
-
Познава различни демократични форми на училищния живот и определя мястото си в тях.
-
Познава основните права на човека и права на детето, както и основни организации и институции в тяхна подкрепа.
-
Свързва правата с отговорностите, като се отнася с отговорност и толерантност при отстояването на правата си – сътрудничество и себеотстояване.
-
Прави самооценка на поведението си и разбира последиците от нарушаването на правилата в отношенията.
|
Аз и светът на възрастните
|
права в семейството;
правила;
отношения;
отговорност в семейството;
семейни взаимоотношения;
традиции;
семейни празници;
държавна институция;
официални празници;
традиции;
пол;
равнопоставеност;
етнос;
раса;
професия;
възраст;
солидарност; благополучие;
толерантност;
взаимна помощ;
сътрудничество;
себеотстояване
| -
Има позитивно отношение към празниците в семейството като средство за съхраняване на духовната връзка между поколенията.
-
Познава символиката и ритуалността на най-популярните български празници.
-
Разбира принципите за равнопоставеност на половете.
-
Разбира на базисно ниво необходимостта от държавни институции и дава примери за тяхната роля за развитието на децата.
-
Осмисля значението на солидарността и сътрудничеството за постигането на лично и общностно благополучие.
-
Изгражда чувство на увереност и умения за общуване.
|
България в Европа
|
български гражданин;
отечество;
граждански права;
държавен герб;
химн;
символ;
Европейски съюз;
гражданин на Европейския съюз
| -
Разбира своята идентичност като „гражданин на Република България“ и „гражданин на Европейския съюз“ през споделените граждански ценности и културни традиции.
|
Препоръчително разпределение на часовете:
За нови знания 66%.
За затвърдяване на новите знания и за обобщение 31%.
За диагностика на входно и на изходно ниво 3%.
СПЕЦИФИЧНИ МЕТОДИ И ФОРМИ НА ОЦЕНЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ В ИЗБИРАЕМИТЕ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ ЗА РАЗШИРЕНА ПОДГОТОВКА – II КЛАС
Компетентностите на второкласниците, придобити в избираемите учебни часове по гражданско образование - разширена подготовка, се оценяват чрез различни форми на проверка.
Акцент в оценяването на постиженията на второкласниците се поставя на формиращото оценяване, което се изразява в прилагане на следните техники: изработване на портфолио на ученика, поощрението – подпомага формирането на самооценка и насочва вниманието на ученика към реални ползи от положените усилия; работа в група – осигурява възможност за оценка и самооценка. В хода на учебния процес доминираща е устната проверка, провеждана фронтално чрез беседа. Специфично място при проверка и оценка имат и различните разновидности на играта, в която непринудено се демонстрират постиженията на учениците.
ДЕЙНОСТИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И МЕЖДУПРЕДМЕТНИ ВРЪЗКИ
Ключови компетентности
|
Дейности и междупредметни връзки
|
Компетентности в областта на българския език
| -
Изразяване в устна и писмена форма на български език.
-
Изразително четене на художествен текст.
-
Писане на разкази и съчинения.
-
Разказване, водене на диалог, отговаряне на въпроси.
-
Описание на собствените интереси и любими занимания.
-
Споделяне на лични преживявания, свързани взаимодействието във формална (учебна) и неформална (свободно време – изкуство, занаяти, спорт, туризъм и др.) среда и семейството.
-
Събиране на информация по темата чрез интервю на роднини и близки на семейството.
-
Споделяне на лични преживявания, свързани с поведение в обществото.
-
Илюстриране с примери принадлежността си към социални групи и общности – училищен клас и училищна общност.
|
Умения за общуване на чужди езици
| -
Четене на имената европейски и световни правозащитни организации.
|
Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологии
| -
Използване, данни от таблици свързани с гражданското образование.
-
Откриване на отношения, връзки, зависимости, закономерности чрез решаване на логически задачи.
-
Извличане на информация от материални източници и от илюстративен материал.
|
Дигитална компетентност
| -
Използване на мултимедийни технологии за извличане, представяне и обмен на информация.
-
Използване на материали от интернет за допълване на данни.
|
Умения за учене
| -
Изграждане на умения за учене в зависимост от индивидуалните възможности и предпочитания за осъзнаването на достъпни причинни връзки в обществото.
-
Прилагане на нови знания и умения в разнообразни ситуации.
-
Овладяване на умения за самоконтрол и самопроверка.
-
Прилагане на разнообразни стратегии за учене.
|
Социални и граждански компетентности
| -
Включването в достъпна практико-изследователска дейност.
-
Участие в ролеви игри, утвърждаващи положителни модели на поведение.
-
Изразяване на лична позиция и адекватно приемане на чуждата гледна точка.
-
Прилагане на дидактически игри.
-
Реализиране на групова и екипна дейност.
-
Споделяне на идеи и резултати.
-
Възпитаване на толерантност към грешките на другите.
|
Инициативност и предприемчивост
| -
Реализиране на проект по зададена тема.
-
Изработване на продукт (постер, табло, диплянка, албум и др.).
-
Популяризиране на практическа дейност.
|
Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
| -
Участие в сценично представяне на литературни творби.
-
Участие във викторина по изучавана тема.
-
Илюстриране на ситуации по изучавана тема.
-
Изработване на албуми с рисунки по изучавана тема.
|
Умения за подкрепа на устойчиво развитие и за здравословен начин на живот
| -
Изработване на идейни проекти свързани с изгражданe на автономна и активна личност.
-
Дискутиране на проблеми, свързани с:
-
различия и неравенство между хората;
-
правата и отговорностите на детето;
-
равнопоставеност на половете и др.
|
Забележка: Посочените дейности са примерни и не изчерпват възможностите за изграждане на междупредметни връзки.
Разработил: .............................................
(име, фамилия, подпис)
Сподели с приятели: |
