Програма по изобразително изкуство за шести клас разширена подготовка в избираеми учебни часове



Дата05.09.2017
Размер127.76 Kb.
#29504
ТипПрограма


Примерна учебна програма по изобразително изкуство за шести клас – разширена подготовка в избираеми учебни часове


......................................................................................................................................................................

(пълно наименование на училището, населено място)


УТВЪРЖДАВАМ:

..............................................



(подпис и кръгъл печат)

..............................................



(име и фамилия на директора)

..............................................

Дата: .....................................................

(Дата на утвърждаването – преди 15.09.)

ПРИМЕРНА УЧЕБНА ПРОГРАМА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ЗА ШЕСТИ КЛАС – РАЗШИРЕНА ПОДГОТОВКА В ИЗБИРАЕМИ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ
ЗА УЧЕБНАТА 20........./20......... ГОДИНА

34 учебни седмици по 1 учебен час седмично – 34 учебни часа годишно
КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА

Учебният предмет изобразително изкуство има предназначението да развива изобразителната творческа способност, да подпомага образното мислене, да обогатява представите и въображението на учениците, за да получат подготовка за участие в създаването на красотата. Обучението по изобразително изкуство – разширена подготовка в 6 клас е насочено към разширяване на придобитите на знания и умения, които формират задълбочен интерес към постиженията на художествената култура.

Чрез контакта с народното творчество и неговото възпроизвеждане в учебната работа учениците развиват и своите способности.

В обучението по изобразително изкуство в 6 клас – разширена подготовка вниманието е насочено към:



  • Овладяване на допълнителни знания за средновековното и ренесансовото изкуство.

  • Разширяване на основните знания за декоративно-приложните изкуства.

  • Изразяване на идеи и преживявания чрез различни изразни средства на декоративно-приложните изкуства.

  • Изграждане на естетически критерии за оценка на обекти от действителността.

Темите могат да се реализират в зависимост от конкретните условия, сезонния принцип, дидактическата целесъобразност, индивидуалните възможности и интереси на шестокласниците.

Учебното съдържание надгражда над усвоеното от учениците при изучаването на учебния предмет изобразително изкуство в шести клас в общообразователна подготовка.


Цели на обучението

При разработването на темите за разширена подготовка по изобразително изкуство в VІ клас се дава възможност за конкретизиране, разширяване и задълбочаване на знанията и уменията на учениците по предмета. В голяма част от дейностите е приложен принципът на интегралност и трансфер на знания и умения, усвоени по други учебни предмети.



В учебната програма са заложени следните цели на обучението:

  • Формиране на по-задълбочени знания за историята на изкуството по време на Средновековието.

  • Запознаване с българското народно творчество, празници и обичаи.

  • Развиване въображението и умения за създаване на фантазни образи.

  • Формиране на самостоятелност при планиране и изпълнение на работата.

  • Разширяване на получените досега знания за декоративно-приложните изкуства.

  • Възприемане на процеса „стилизация“ като неделима част от творческата дейност на художника при създаване на декоративни образи.

  • Анализиране на творческия процес в синтетичните изкуства.

  • Експериментиране с материали и изобразителни техники.


ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО



ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ

Изкуство и общество

  • Познава българското народно творчество и народните традиции.

  • Разширява получените до сега знания за декоративно-приложните изкуства.

  • Познава и разграничава основни видове декоративно-приложни изкуства.

  • Познава традиционни и нетрадиционни декоративно-приложни жанрови форми.

  • Познава най-общо изкуството и архитектурата на Средновековието и Ренесанса.

  • Притежава основни знания за най-важните характеристики на романското и готическото изкуство.

  • Притежава основни знания за най-важните характеристики на изкуството от времето на Първата и Втората българска държава.




Изобразителни дейности


  • Използва стилизацията за създаване на декоративни композиции с определено предназначение.

  • Създава произведения по народни обичаи и празници.

  • Прилага разнообразни материали при изпълнение на изобразителните задачи.

  • Прилага живописни, графични, пластични и комбинирани изразни средства при изпълнение на изобразителни задачи.

  • Разпознава и разграничава различните видове декоративна композиция.

  • Изработва проекти за различни видове декоративна композиция.




Визуална култура и електронни медии


  • Прилага различни компютърни програми и инструменти за създаване на художествени изображения.

  • С помощта на визуални характеристики разпознава и отразява обекти и ситуации, свързани с различни културни традиции и ги включва в дигитален художествен проект.

  • Като използва дигитални средства създава художествени проекти по глобални въпроси на съвременния свят.

  • Осъзнава културната идентичност и нейната роля като основа за отворено отношение и зачитане на културното многообразие в изкуството.





УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ


Теми

Компетентности като очаквани резултати от

обучението


Нови понятия


Фигурални и нефигурални композиции


  • Притежава основни познания за фигуралната и нефигуралната композиция като жанр в изящните изкуства.

  • Разграничава фигурална и нефигурална композиция.

  • Познава изразните средства на фигуралната и нефигуралната композиция.

  • Прилага подходящи изразни средства при изпълнение на изобразителната задача.

асамблаж,

инсталация,

абстрактно изкуство


Изобразително изкуство и въображение.

Човешката глава – форми и пропорции


  • Развива въображението си и експериментира с изображения, които съчетават интерес към прекрасното и безобразното и към смешното и страшното.

  • Прилага знания за основните форми и пропорции на човешката глава и ги пресъздава при създаване на фантазен образ.

фантазия,

аглутинация,



фантастичен портрет


Изкуството и архитектурата на

Европейското средновековие и

Ренесанса


  • Разширява познанията си за изкуството на Европейското средновековие и Ренесанса.

  • Разпознава основните разлики в архитектурата на Романското и Готическо изкуство.

  • Изразява мнения и оценки, свързани с византийската мозайка.




Композицията в декоративно-приложните изкуства


  • Прилага и използва традиционни и нетрадиционни техники и материали за изпълнение на декоративни задачи.

  • Осъзнава ролята на декоративно-приложните изкуства и художествените занаяти за съхраняване на националната културна идентичност.




Видове декоративно-приложни изкуства.

Синтез в българското приложно творчество


  • Разбира значението на творческия синтез на различните изкуства в народните празници и обичаи.

  • Формира естетически вкус чрез претворяване на народните образци.

  • Разграничава различните видове декоративно-приложни изкуства.

  • Създава проекти като използва възможностите на стилизацията.

  • Обогатява информацията си за символичното значение на картичката, сурвачката и тяхната декорация.

  • Обогатява информацията си за ритуалното и символично значение на мартеницата.

  • Познава разнообразието на сурвачката в отделните етнографски региони.

  • Знае народни вярвания и легенди свързани със сурвакането.

  • Разширява представата си за многообразието на народното изкуство и обредност.

  • Познава основните принципи при изработването на сурвакницата познава основните принципи при изработването на картичката.

  • Познава основните принципи при изработването на картичка.

  • Осъзнава предназначението на празничната картичка.

  • Осъзнава предназначението на сурвакницата.

  • Използва символиката на великденските яйца в своите композиции.

  • Обогатява информацията си за ритуалното и символично значение на мартеницата.

коледна картичка,
сурвакница,
мартеница,
Великденско яйце

Изкуството и архитектурата на

Българското средновековие и

Възраждането

  • Познава архитектурата на Българското средновековие и Възраждането.

  • Разпознава архитектурата от първата и втората българска държава и Българското възраждане.

  • Изразява отношение към произведения на Българската средновековна архитектура с изобразителна дейност.

макет

Изобразително изкуство и въображение.

Илюстрация

  • Познава ролята на въображението в творческия процес.

  • Осъзнава ролята и мястото на илюстрацията в книгите.

  • Познава ролята на художника- илюстратор и художника – оформител.

  • Коментира илюстрацията като изразно средство в изкуството.





ПРЕПОРЪЧИТЕЛНО ПРОЦЕНТНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНИТЕ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ ЗА ГОДИНАТА

Годишен брой часове за разширена подготовка в VI клас – 34 часа
Практическите дейности са свързани със затвърждаване на знанията и уменията, и развиване на изобразителни умения и навици, за разгръщане на творчески способности и въображение.

Практическите дейности са неразделна част в обучението по изобразително изкуство.

Темите за учебното съдържание нямат задължителна последователност, като се предоставя свобода при подбора на методите и средствата за постигане на очакваните резултати.

Съотношението между разпределението на часовете по различните дейности, цитирани в таблицата, е относително и приложението му зависи от конкретните условия в учебната практика.


Препоръчително разпределение на часовете

За нови знания

20 %

За упражнения и практически дейности

65 %

За контрол и оценка

15 %

СПЕЦИФИЧНИ МЕТОДИ И ФОРМИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ
Текущо оценяване:

  • на теоретични знания – чрез текущо изпитване за историята и теорията на изкуството;

  • на ученически творби – резултат от изпълнение на изобразителни задачи;

  • на възложени задачи за домашна работа.

Оценяването на резултатите от практическите задачи се базира на дидактически и естетически показатели. Естетическите показатели отразяват качествените характеристики на учебните творби, а дидактическите се отнасят до нивото на изпълнение на поставените учебни задачи. Активността на ученика се поощрява.

При оценяване на учениците следва да се вземе предвид доколко отговорите им са пълни, точни и изчерпателни, дали изложението е последователно и системно, разбират ли учениците поставените въпроси, могат ли да обяснят причини и основания и да защитят собствените си идеи и предложения при изпълнение на практическите дейности, проявява ли се прецизност и дисциплинираност в съчетание с желание за изява на собствено мнение и идеи.



ДЕЙНОСТИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КАКТО И МЕЖДУПРЕДМЕТНИ ВРЪЗКИ
Дейности, които могат да се реализират в класната стая, на територията на училището или извън него


Дейности, реализирани в/или

извън класната стая

Дейности, реализирани извън училището

Дейности в природна и в социално-

културна среда

  • Участия в изложби, конкурси.

  • Участия в живота на училището.

  • Населеното място с художествени изяви.

  • Пленер.

  • Посещения в изложбени зали, музеи и художествени галерии.

  • Участия в културни инициативи и празници.

  • Участия в информационни и културно-образователни инициативи.


Цялостният образователен процес по изобразително изкуство в VІ клас, разширена подготовка, предполага формиране на ключови компетентности на ученика:

Понятия с интегрален и междупредметен характер: природа, обект, среда, устройство, модул, технология, материя, личност и общество, историческо развитие, културно-историческо наследство, епоха, стил, течение, направление, вид, жанр, сюжет, тема, изразни средства, символи, форма, композиция, хармония, контраст, ритъм, пропорции, перспектива, асоциация, памет, въображение, творчество.



Образователните дейности в обучението по изобразително изкуство имат междупредметен характер и са насочени към придобиване на ключови компетентности:


Ключови компетентности

Дейности и междупредметни връзки

Компетентности в областта на

българския език


  • Кратко, ясно и обосновано излагане на идеите с правилно съставени изречения.

  • Използване на точни и кратки изречения при анализ на произведение на изкуството.

  • Оформяне на подходящи текстове към проект.

  • Точни описания с правилно съставени изречения и правопис на наблюдавани обекти, среда, произведения на изобразителното изкуство и ученически творби.

  • Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изобразителното изкуство.

Умения за общуване на чужди езици

  • Обогатяване на знанията за изобразителното изкуство и художествената култура в други страни чрез общуване и информация на чужди езици.

  • Използване на чужди езици за възприемане на изобразителното изкуство и художествената култура в други страни чрез общуване и информация на чужди езици.

Математическа компетентност

  • Използване на геометрични фигури при създаване на визуални образи и знаци.

  • Развиване на способности за създаване на математически модели на обекти и явления в околната среда.

Дигитална компетентност

  • Използвани на компютъра и прилагане на компютърни програми за проучване, систематизиране, обработване, архивиране и ползване на информация за изкуството.

  • Употреба на информационно-комуникативни технически средства за възприемане на художествени произведения и сбирки, виртуални посещения на галерии.

Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество

  • Формиране на естетически способности чрез артистично себеизразяване и участие в културния живот.



Разработил: ....................................................

(име и фамилия, подпис)


Използвана литература и източници:


Лозинка Йорданова


Народно приложно изкуство

Издателство „Народна просвета“

София, 1974

М. Мойнова, Р. Йорданова, М. Савчева

Книга за учителя по изобразително изкуство 6 клас

Издателство „АзБуки – Просвета“

София, 2007

П. Цанев, Г. Страшилова


Книга за учителя по изобразително изкуство 6 клас

Издателство „Просвета“

София, 2007

О. Занков, О. Христова

Книга за учителя по изобразително изкуство 6 клас


Издателство „Анубис“

София, 2011



стр.

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> 4 дни/3 нощувки 14. 04. 2017 17. 04. 2017
2017 -> Бисер Иванов Райнов “подобряване на корпоративното управление чрез изграждане на базисен модел за вътрешен контрол”
2017 -> Синхрон медия” оод
2017 -> за нашият клас. Пътуването ще се проведе от (10. 07) до
2017 -> Средно училище „антон попов”-петрич изпитни програми за определяне на годишна оценка на ученици
2017 -> До (Бенефициент- наименование)
2017 -> Четвърто основно училище “ иван вазов”
2017 -> Айфоны-москва рф +7(967)199-80-08 +7 (903) 558-01-95 (Москва)


Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница