Програма по изобразително изкуство за VІІІ клас



Дата30.07.2018
Размер143.53 Kb.
УТВЪРДИЛ

Директор:

(Име, фамилия, подпис)

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

по учебния предмет Изобразително изкуство за ІХ клас



18 – годишен норматив

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици X 1 час през седмица = 9 часа

по ред

Учебна седмица по ред

Тема на урочната единица

Урочна единица за

Компетентности като очаквани резултати от обучението

Нови понятия

Контекст и дейности за всяка урочна единица

Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели

Забележка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

1

Какво знам?

Преговор и обобщение

  • Учениците трябва да притежават основни знания, застъпени в учебната програма по изобразително изкуство за VІІІ клас.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Аргументира своите отговори.

Тест, изобразителна задача




2

2

Музеи в България

Нови знания

  • Да познава основни художествени музеи в България;

  • Да знае какво е предназначението на музеите и галериите;

  • Да знае как се съхраняват експонатите в музеите;

  • Да познава правилата, които трябва да се спазват при посещението на музеите и галериите.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Назовава и изброява основни художествени музеи и галерии в България;

  • Да коментира значението на музеите и галериите в България;

  • Да демонстрира умения за проучване на художествени музеи в България чрез интернет;

  • Изброява най-големите изложбени центрове в България, познавайки най-общо историята им.

Текуща оценка




1

2

3

4

5

6

7

8

9

3

3

Национални и регионални художествени музеи

Нови знания

  • Да знае какво е предназначението на националните и регионални музеи и галерии;

  • Да знае естеството на експозициите в различни видове национални и регионални музеи;

  • Да познава регионалните музеи в областта, в която живее.

Национален художествен музей, Регионален художествен музей

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да посещава или проучва в интернет национални и регионални художествени музеи и галерии;

  • Коментира значението на националните музеи и художествени галерии за българската култура и национална идентичност;

  • Оценява ролята на националните и регионалните музеи и галерии.

Текуща оценка




4

4

Художествени музеи и изследователи

Упражнения и практически дейности

  • Да познава разнообразни по вид музеи и художествени галерии в България;

  • Да оценява значението на българските художествени музеи за българската култура.

барок

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Извършва посещение и демонстрира знания за художествен музей или галерия , като описва най-общо различни видове експозиции;

  • Да развива умения за проучване на експонати от художествени музеи в България;

  • Да оценява значението на музеите за българската култура, като се аргументира.

Контролна работа




5

5

Култура и изкуство

Упражнения и практически дейности

  • Да знае как творбите на изобразителното изкуство представят културата на даден народ;

  • Да разбира значението на дигиталните технологии за проектиране и представяне на творчески идеи;

  • Да оценява възможностите на изкуството за представяне на информация и разработва проекти за културното многообразие и взаимно разбирателство.

културно многообразие

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да проучва творби на изкуството от различни култури;

  • Използва съвременни технологии при разглеждането на творби на изкуството на различни народи;

  • Да обсъжда произведения, свързани с културното многообразие и взаимно разбирателство;

  • Да разработва проект в екип по теми, свързани с културното многообразие и взаимното разбирателство.

Текуща оценка




6

6

Православният храм

Контрол и оценка

  • Да знае какво е предназначението на храма;

  • Да знае какво символизират отделните части на храма;

  • Да познава различни типове църковни храмове.

храм

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Проучва църковни храмове в мястото, където живее;

  • Да определя вида на църковните храмове;

  • Да проучва известни български храмове като черпи информация от интернет.

Текуща оценка




7

7

Образи и символи в иконографията

Нови знания

  • Да знае с какво се занимава религиозното изкуство;

  • Да познава образи и символи, които се използват в иконографията;

  • Да разбира символи, които се използват в иконографията;

  • Да оценява значението на религиозните изображения за функционирането на религията.

религиозни образи и символи, религиозно изкуство

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Коментира връзката между религиозното изкуство и религията;

  • Обяснява и оценява значението на изкуството за религията;

  • Да тълкува символи, които се използват в иконографията.




Текуща оценка




8

8

Символи и атрибути на светците

Нови знания

  • Да познава образи и символи, които се използват в иконографията;

  • Да разбира религиозни символи, които се използват в иконографията;

  • Да оценява значението на религиозните изображения за функционирането на религията.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Описва произведения на религиозна тема, като разпознава образи и атрибути на божества;

  • Да тълкува символи, които се използват в иконографията.

Текуща оценка




9

9

Църковна утвар

Нови знания

  • Да знае какво представлява църковната утвар;

  • Да знае каква е символиката на църковната утвар в храмовете;

  • Да познава предназначението на църковната утвар в храмовете;

  • Да познава шедьоври на църковната утвар в България.

утвар

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да обяснява предназначението на църковната утвар;

  • Да тълкува символиката на църковната утвар в храмовете.

Контролна работа




ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК − 18 седмици X 1 час през седмица = 9 часа

по ред

Учебна седмица по ред

Тема на урочната единица

Урочна единица за

Компетентности като очаквани резултати от обучението

Нови понятия

Контекст и дейности за всяка урочна единица

Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели

Забележка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10

Професиите на художника

Контрол и оценка

  • Да познава основни художествени професии и ги разграничава;

  • Да познава социалната роля на професиите в изкуството и коментира тяхната специфика.

художникът учител, художествен критик, историк на изкуството

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Коментира и оценява социалната роля и значение на разнообразните професии на художника;

  • Да разграничава различните професии на художника.

Текуща оценка




11

11

Карикатура

Нови знания

  • Да знае какво е значението на карикатурата;

  • Да познава особеностите на карикатурата и социалната и функция;

  • Да познава различни жанрове в карикатурата.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да обяснява ролята на карикатурата за разкриване на актуални проблеми на обществото;

  • Да сравнява карикатури от различни жанрове и коментира разликите им;

  • Да анализира творби на карикатурата, като ги коментира и изразява позиция;

  • Да създава карикатури във връзка с определени явления в обществото.

Текуща оценка




12

12

Шарж и деформация

Нови знания

  • Да познава основните принципи при създаването на шаржа;

  • Да знае кои са отличителните характеристики на шаржа;

  • Да знае каква е целта на шаржа.

деформация, шарж

На ученика трябва да се даде възможност да:

Текуща оценка




1

2

3

4

5

6

7

8

9

13

13

Сценични изкуства

Нови знания

  • Да знае кои изкуства се наричат сценични;

  • Да познава сценичните изкуства и техните особености;

  • Да знае каква е ролята на сценичното осветление в спектакъла;

  • Да знае каква е връзката между изобразителното изкуство и сценичните изкуства.

сценични изкуства, сценично осветление

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да обяснява връзката на изобразителното изкуство със сценичните изкуства;

  • Да коментира различните професии в театъра;

  • Да изготвя сценографски проект за спектакъл.

Текуща оценка




14

14

Бутафория

Упражнения и практически дейности

  • Да знае какво представлява бутафорията;

  • Да познава спецификата на бутафорията;

  • Да знае как бутафорията се използва в театралните постановки.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Коментира спецификата на бутафорните предмети и материалите, от които те са създадени;

  • Да създава бутафорни предмети.

Текуща оценка




15

15

Магията на стъклото

Нови знания

  • Да познава основни техники при изработването на изделия от стъкло;

  • Да осмисля връзката между развитието на технологиите при създаването на стъклени изделия и културната идентичност;

  • Да съзнава връзката между традиционните техники при обработката на стъкло и съвременното декоративно-приложно изкуство.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да коментира творби на декоративно-приложното изкуство в миналото и съвременността и изразява лично мнение;

  • Да обяснява процеса на създаване на изделия от стъкло;

  • Да създава проекти за стъклени изделия.

Текуща оценка




16

16

Керамика

Нови знания

  • Да познава основни техники при изработването на керамични изделия;

  • Да осмисля връзката между развитието на технологиите в създаването на керамични изделия и културната идентичност;

  • Да съзнава връзката между традиционните техники при създаването на керамични съдове и съвременното декоративно-приложно изкуство.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да коментира творби на декоративно-приложното изкуство в миналото и съвременността и изразява лично мнение;

  • Да обяснява процеса на създаване на керамични творби;

  • Да създава проекти за керамични изделия.

Текуща оценка




17

17

Изработване на пано

Упражнения и практически дейности

  • Да разбира какво представляват художествените занаяти и приложните изкуства;

  • Да разбира и осъзнава връзката между художествените занаяти и приложните изкуства;

  • Да познава техники за създаването на декоративно пано.

художествени занаяти, приложни изкуства

На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Да коментира творби на декоративно-приложното изкуство в миналото и съвременността и изразява лично мнение;

  • Да обяснява процеса на създаване на декоративно пано;

  • Да създава декоративно пано с различни материали.

Контролна работа




18

18

Какво научих?

Преговор и обобщение

  • Учениците трябва да притежават основни знания, застъпени в учебната програма по изобразително изкуство за ІХ клас.




На ученика трябва да се даде възможност да:

  • Аргументира своите отговори.

Тест, изобразителна задача




Разработил: …………....................…………………………..

(Име, фамилия, подпис)

ПОЯСНИТЕЛНИ БЕЛЕЖКИ:

  1. Годишното тематично разпределение се разработва от преподаващия учител за всяка учебна година и за всеки клас (а при необходимост – и по паралелки), като се отчитат интересите на учениците и спецификата на образователната среда.

  2. Годишното тематично разпределение на учителя по т. 1 се утвърждава от директора на училището преди началото на учебната година.

  3. В колона 1 се записва поредният номер на учебния час. Броят на учебните часове в тематичното разпределение трябва да отговарят на броя на часовете по училищен учебен план за съответния клас.

  4. В колона 2 се посочва учебната седмица по ред, като следва да се отчита броя на учебните седмици по заповед на министъра за графика на учебното време.

  5. В колона 3 се посочва темата на урочната единица, като тя трябва да отговаря на темата, записана в дневника. Темата на урочната единица се определя от учителя и може да не е същата като темата на урока в учебника или темата в учебната програма.

  6. В колона 4 се посочва урочната единица, като за ориентир може да се използва съответната таблица в учебната програма за препоръчителното процентно разпределение.

  7. В колона 5 се описват накратко компетентностите като очаквани резултати от обучението в рамките на конкретната урочна единица.

  8. В колона 6 се описват новите понятия за конкретната урочна единица (ако има такива).

  9. В колона 7 се записват учебни дейности, свързани с преподаване на нов учебен материал, упражнения, преговор, както и за гарантиране на изпълнението на учебната програма, в съответствие с предвиденото в раздел „Дейности за придобиване на ключови компетентности и междупредметни връзки“ на съответната учебна програма.

  10. В колона 8 се посочват методите и формите за оценяване (те може да са свързани с конкретната тема на урочната единица, но може да са и ориентирани върху цял раздел) – при спазване на ДОС за оценяване на резултатите от обучението на учениците, както и за оценяване на другите дейности (домашни работи, лабораторни упражнения, семинари, работа по проекти и др.), и при отчитане на съотношението при формиране на срочна и годишна оценка в раздел „Специфични методи и форми за оценяване на постиженията на учениците“ на съответната учебна програма.

  11. При възникнали обстоятелства от обективен характер годишното тематично разпределение подлежи на изменение, допълнение и преструктуриране, което се отразява в колона 9 или в допълнителна таблица, и се утвърждава допълнително от директора на училището, при спазване на препоръчителното процентно разпределение на задължителните учебни часове за годината.





База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница