Програма за активно учене чрез опит и преживяване „ Общуване с природата" Антоанета Найчова Миланова Гр. Божурище обл. Софийска кв. „Жилища"

„Общуване с природата”

Активното учене (Active learning) е начин за усвояване на знания, чрез извършване и осмисляне на дадена дейсност. Active learning на български език се превежда и като активно обучение. За основоположник на активното учене се смята проф. Реджиналд Ревънс. В средата на 40 –те години на 20 в. той развива този начин за учене като го прилага в професионалното обучение. Днес активното обучение се свързва с проектно-ориентираното обучение (project-based learning), проблемно-ориентираното обучение (problem-based learning), ученето чрез опит (experiential learning) и ученето чрез проучване (inquiry-based instruction). В този контекст може да се каже, че активното учене води началото си много преди средата на миналия век, защото за духовен баща и теоретик на метода на проектите се сочи Дж. Дюи. „Той обосновава необходимостта от използване в обучението на „метода на проектите”, като залага на идеята за „учене чрез действие”.( Мирчева, Ил. (2004):Дидактика на природознанието и родинознанието, изд. „Веда Словена – ЖГ”). Основно е ,че ученикът е в активна позиция на търсещ решение, което е условие за развитие на висши интелектуални умения, а ролята на учителя – насочена по-скоро към организацията и контрола на дейността.

1. 
   Математика:
   

2. 
   Български език и литература - Развитие на речево-комуникативните способности:
   

3. 
   Домашен бит и техника:
   

4. 
   Час на класа:
   

5. 
   Изобразително изкуство:
   

6. 
   Утринен кръг:
   

7. 
   Околен свят:
   

Целта на програмата е освен да надгради придобитите знания и учения в задължителната подготовка, да допринесе за развитието на компетентности като:

• 
  Работа в екип
  
• 
  Водене на диалог
  
• 
  Обсъждане на мнения и предложения
  
• 
  Ориентиране в комуникативна ситуация
  
• 
  Умения за издирване и подготвяне на информация
  
• 
  Умения за представяне на готовите резултати
  
• 
  Умения за самооценка и самоконтрол
  
• 
  Работа с информационни технологии и компютърни програми
  
• 
  Използване на допълнителни източници – в.т.ч. Интернет
  
• 
  Умения за анализ и синтез на информацията и знанията.
  
• 
  Подобряване на двигателната култура на учениците
  
• 
  Изграждане на екологична ценностна система
  
• 
  активиране на гражданско съзнание и инициатива
  
• 
  Формиране на „социални” и делови умения
  

Втората иновация е използването на мултипойнт технологичната среда. В програмата са заложени часове, които се реализират с „Енвижън” и MouseMischief.

Основното в нея е работата по проекти.

Учениците се концентрират върху разработването на четири проекта:

• 
  Природен календар – мултимедийно помагало, направено РowerРoint в разширение *ррs. Учениците използват опцията показалец, като рисуват върху слайд символите на времето, а в текстови контроли нанасят дата, записват предстоящи празници и събития на класа. В този контекст, календарът е й своеобразен електронен дневник.
  

• 
  Парченце природа – практико –приложна дейност, проведена от родители – професионални цветари. Учениците засаждат цветя за класната стая и правят градинка на класа в двора на училището. Създавайки тези продукти, обогатяват своите знания за растенията, необходимите им условия за живот, учат се на отговорност и постоянство, формират се трудови навици.
  
• 
  Ако можеха да говорят – е отворено обучение по наболял екологичен проблем. Бездомните животни – казус на съвременния град. От къде идват? Защо са тук? Как да постъпваме с тях? Учениците изразяват гражданска позиция пред отговорни институции и обобщават идеите и знанията си в брошура изработена на MS Word. Придобиват социален опит и се научават да поемат отговорност за своите действия.
  
• 
  Природата в моя роден край – е проект, който се реализира в часовете по ФВС - модул „Туризъм” и ЧК. Включва походи и излети до природни местности в близката околност, по време на които децата изследват флората и фауната, любуват се красотата на природата, играят, изграждат навици за екологично поведение. Крайният продукт е фотоалбум на MS PowerPoint „ Природата на моя роден край”
  

• 
  Подготвителен – свързан с подготовката на учителя и изготвяне на необходимата учебна документация, защита на програмата и нейното представяне пред родителите.
  

• 
  Конкретизиране на целите
  
• 
  Планиране на темите и съотнасянето им към образователните ядра и стандарти залегнали в ДОИ
  
• 
  Маркиране на очакваните резултати от учениците
  
• 
  Представяне програмата пред ръководството на училището и нейната защита.
  
• 
  Представяне пред родителите
  
• 
  Запознаване на родителите с екипа на MindPoint и програмата “Envision”
  
• 
  Сформиране на група
  
• 
  Попълване от родителя на декларация за участие в програмата и информираност
  

• 
  Организационен – запознаване на учениците с програмата и темите на проектите в нея. Мотивиране и обучение за работа с ИКТ.
  

• 
  Запознаване на учениците с дейностите включени в програмата.
  
• 
  Мотивиране
  
• 
  Планиране
  
• 
  Насоки за работа
  

• 
  Оперативен – работа по проекти.
  

Природният календар се попълва всяка сутрин, по време на „Утринен кръг” от дежурния ученик.

Организация:

• 
  Учениците се запознават с електронния вид на природния календар.
  
• 
  Чете се упътването за ползване.
  
• 
  Разглеждат се символите на времето.
  
• 
  Упражняват въвеждането на символи.
  
• 
  Уточнява се начина и времето за попълване.
  

1. Поставяне на темата

2. Уточняване на крайния продукт – брошура.

3. Насоки по изготвянето му.

Разпределение на темите по часове:

• 
  „Какво е брошура?”- урок
  
• 
  „Какво да съдържа брошурата?” –творческа работа
  
• 
  „Защо има бездомни животни и как да се грижим за тях?” –мозъчна атака
  
• 
  „Опасни ли са бездомните животни и как да се предпазим от тях?”-среща разговор с мед. Сестра Лозанова
  

• 
  Български език – Развитие на речево-комуникативните способности
  

• 
  Изобразително изкуство
  

• 
  Посещение при местните власти на община Божурище. Среща-разговор на тема: „Бездомните животни”. Връчване на отворено писмо и представяне на брошурата.
  
• 
  Отпечатване и разпространение на готовите материали в училище.
  

Запознаване на учениците с проекта и дейностите включени в него.

Съобщава се, че проектът ще бъде реализиран с активното участие на родителите на родители от класа.

Съставя се план на дейностите и се разпределят отговорностите свързани с него.

Той се разделя на две части:

„Цветя за класната стая” – Срокове за изпълнение м. Септември - м. Октомври

Теми на ситуации:

1. 
   Стайни и градински растения
   
2. 
   Условия за живот на растенията
   
3. 
   Цветя за класната стая
   

„Градинка на класа”- Срокове за изпълнение м. Април – м. Май

Теми на ситуации:

- Аранжиране на цветни градини

- Обработване на почвата (практическа работа)

- Избор на подходящ терен и ограждане (практическа работа)

Първи час

Засаждане градинка на класа - съвместен труд на открито от ученици и родители.

Тържествено откриване.

Представяне на продукта пред ръководството на училището, представители на местната власт и учениците
Проект „Фотоалбум на природата на моя роден край”

Проекта се осъществява в часовете по ФВС- модул „Туризъм”, в три следобеда по 6 часа, общо – 18 часа. Време - м. Април – м. Май.

Организация:

Уточняване и запознаване с маршрутите. Подготвяне на необходима документация. Инструктажи.

Дейности:

• 
  Посещение на язовир „Храбърско” . Разговор беседа за видовете сладководни риби. Игри на открито.
  
• 
  Поход до боровата гора в с. Хераково. Организиране на пикник сред природата. Среща с представител на ловната дружина.Снимки и игри на открито.
  
• 
  Електронен тест – „Моят роден край - Божурище”
  

Изготвяне на албум с фотографии на красиви местности в родния край.

• 
  Продуктивен – популяризиране дейността и продуктите на учениците.
  

• 
  Участие в Националната конференция „Училището – желана територия на ученика”
  
• 
  Участие в Европейският форум „Учители новатори”  през месец март 2010 г. - Берлин с Българския проект "Толерантност, приятелство, красота".
  
• 
  Открит урок пред представители от МОМН, академичната общност, местните власти, учители от гр. София и детските градини.
  
• 
  Награждаване с почетен плакет и грамота на празника на гр. Божурище 29.05.2010г.
  

1. 
   Мирчева, Ил., Джамбазова, Ел. (2006): Докосване до природата, изд. „Веда Словена – ЖГ”.
   
2. 
   Мирчева, Ил. (2004):Дидактика на природознанието и родинознанието, изд. „Веда Словена – ЖГ”
   
3. 
   Папанчева Р., К. Димитрова. „Модел за интердисциплинарно проектно-ориентирано обучение при интегриране на технологиите”, семинар гр. София, 12,13.12.2009г.