Програма за целодневна организация на учебния процес 2016/2017 година Общи положения

133 СУ “А. С. ПУШКИН”

София 1000, ул. “Цар Иван Шишман” №1, тел.: 02/ 9881131, 02/ 9878570, факс: 02/ 9878568, http://www.133sou.com

/Д. Борисова/

1. 
   Общи положения:
   
   1. 
      Нормативно основание:
      

Редът, условията и начинът на сформирането на ПИГ в 133 СУ „А. С. Пушкин” гр.София се осъществява съгласно Наредба за организация на дейностите в училищното образование, Раздел II Организация на формите на обучение, в сила от 1 септември 2016 г.

2. 
   Характеристика на целодневната организация на учебния ден в училището.
   
3. 
   В целодневната организация са обхванати ученици от І до IV клас в 8 ПИГ.
   
4. 
   Учебните занятия по задължителните учебни часове се провеждат, както следва: за
   

втори клас след обяд;

за трети и четвърти клас - преди обяд през първия учебен срок, и след обяд през втория учебен срок, а дейностите по самоподготовка, занимания по интереси и отдих и спорт и физическа активност, както следва:

след обяд за първи клас;

преди обяд за втори клас;

след обяд за трети и четвърти клас през първия учебен срок; преди обяд за трети и четвърти клас през втория срок.

В състава на ПИГ има ученици с различна степен на усвояване на знания.

5. 
   Предназначение на програмата:
   

2. 
   Цели на програмата:
   

◄ Повишаване качеството на образователно-възпитателния процес чрез развитие на ученическите умения за самоподготовка и чрез откриване и насърчаване на творческите им способности и умения за общуване, при зачитане на техните интереси, съобразно индивидуалните им възможности и възрастови особености.

◄ Повишаване на началната и базовата грамотност на учениците от І – ІV клас, измерима със степента на уменията им за четене и разбиране на текст, както и за писане и създаване на текст в съответствие с нормите на съвременния български книжовен език.

◄ Поставяне основите и развиване на функционалната грамотност на учениците от I - IV клас, съобразена с индивидуалните умения на учениците да откриват, подбират, извличат, анализират и синтезират информация от различни източници и да я използват за създаване на текст в зависимост от конкретните цели и условия.

◄ Повишаване мотивацията за активно участие в образователно- възпитателния процес на всички заинтересовани страни (ученици, учители, родители) в условията на целодневната организация на учебния ден чрез:

• 
  създаване научебна среда, стимулираща личностното развитие на ученика и съответстваща на неговата индивидуалност и степен на развитие;
  
• 
  създаване на възможности за общуване и опознаване между деца от различни социални, етнически и културни общности.
  
• 
  Зачитане на индивидуалните различия на децата – стил на възприемане и учене, стил на работа, темперамент, потребности и интереси.
  

1. 
   .Основни дейности на училището по организиране и провеждане на целодневна организация на работния ден:
   

◄ Проучване на интересите и потребностите на учениците за участие в ПИГ;

◄ Приемане от ПС и утвърждаване от директора на плана и програмата за целодневна организация на работния ден в І – IV клас;

◄ Щатно обезпечаване на ПИГ;

◄ Разработване и утвърждаване от Директора на индивидуалните програми и планове на възпитателите по групи І – IV клас;

◄ Изготвяне и утвърждаване на график (седмично разписание) по часове в ПИГ;

◄ Планиране и осъществяване на педагогически контрол по отношение на качеството на педагогическата дейност, организацията на работата в часовете и резултатите от УВР на учениците от ПИГ;

◄ Осигуряване на менторство/ настойничество на новоназначените възпитатели и възпитателите с малък професионален опит;

◄ Осигуряване на условия за обучение и повишаване на квалификацията на възпитателите и учителите в целодневната организация на институционално ниво и външни обучения;

2. 
   Очаквани резултати:
   

◄ да се повиши функционалната грамотност на учениците;

◄ да се създадат условия за творческо развитие и осмисляне на свободното време на учениците;

◄ да се повиши и поддържа интересът на участниците в образователния процес към целодневната организация на работния ден.

3. 
   Организация и ред на провеждане на целодневната организация на работния ден в 133 СУ ”А. С. Пушкин”, гр. София
   
   1. 
      Режим и брой часове:
      

Блок „А” - обяд, отдих, спорт – 2 часа;

Блок „Б” - самоподготовка – 2 часа;

Блок „В” - занимания по интереси – 2 часа

ІІІ – ІV клас – 40 минути

2. 
   Седмично разписание на часовете в ПИГ:
   

I клас: посещават занималнята целогодищно следобед.

Учебните занятия по ЗП и ЗИП са до 12:05 часа.

Режим на заниманията в ПИГ:

12,05 – 13,30 – обяд по предварително изготвен и одобрен график; Отдих и спорт и физическа активност (по разпределение).

13,00 – 13,35 – самоподготовка (математика, БЕЛ)

13,35 – 13,50 – междучасие;

13,50 – 14,25 – дейности по интереси;

14,25 – 15,00 – голямо междучасие;

15,00 – 15,35 – самоподготовка (руски език);

15,35 – 15,50 – междучасие;

15,50 – 16,25 –отдих и спорт и физическа активност;

16,25 – 16,40 – междучасие;

16,40 – 17,05 – дейности по интереси;

17,05 – 18,00 – изпращане на учениците.

Родителите вземат децата не по-късно от 18,00 часа и не по-рано от 15,35 часа!

II клас посещават занималнята целогодишно сутрин.

Учебните занятия по ЗП започват в 13,30 часа.

9.05 – 9,20 - междучасие;

9,20 – 9,55 - самоподготовка (БЕЛ, математика);

9,55 – 10,30 – голямо междучасие;

10,30 – 11,05 – самоподготовка (руски език);

11,05 – 11,20 – междучасие;

11,20 – 11,55 – дейности по интереси;

11,55 – 13,00 – обяд по график; отдих и спорт и физическа активност

13,30 – изпращане на учениците в клас
III и IV клас през първия учебен срок учебните занятия по ЗП са сутрин, а заниманията в ПИГ – след обяд от 12,30 до 18,30 часа при следния режим:
12,30 – 13,30 – обяд, отдих и спорт;

13,30 – 14,10 – самоподготовка

14,10 – 14,20 – междучасие

14,20 – 15,00 – дейности по интереси

15,00 – 15,10 – междучасие

15,10 – 15,50 – самоподготовка

15,50 – 16,00 – голямо междучасие

16,00 – 16,40 – дейности по интереси

16,40 – 16,50 – междучасие

16,50 – 17,30 – отдих и спорт и физическа активност

17,30 – 18,30 – изпращане на учениците
III и IV клас втори учебен срок – посещават учебни занятия по ЗП и ЗИП след обяд, а ПИГ – сутрин при следния режим:
8,30 – 9,10 – дейности по интереси

9,10 – 9,20 – междучасие

9,20 – 10,00 – самоподготовка

10,00 – 10,30 – голямо междучасие

10,30 – 11,10 – самоподготовка

11,10 – 11,20 – междучасие

11,20 – 12,00 – дейности по интереси

12,00 – 12,10 – междучасие

12,10 – 13,15 – обяд по график; отдих и спорт и физическа активност

13,15 – изпращане на учениците в клас.

3. 
   Общи педагогически изисквания при провеждане на организирания отдих и спорт и физическа активност
   

Заниманията на учениците в часовете за отдих и спорт и физическа активност се провеждат непосредствено след последния час за първи клас целогодишно, а за трети и четвърти клас през първия учебен срок, а за втори клас целогодишно и за трети и четвърти през втория учебен срок непосредствено преди първия час по седмичното разписание на часовете по ЗП и ЗИП в училищния стол за хранене, двора на училището и помещенията за занятията на ПИГ – под ръководството на учителя на групата.

• 
  възпитателно взаимодействие;
  
• 
  поведенчески потенциал;
  
• 
  разтоварване на умственото напрежение;
  
• 
  превенция при проява на агресия и намаляване на негативни прояви.
  

4. 
   Общи педагогически изисквания при провеждане на часовете за самоподготовка.
   

І и ІІ клас – 2 часа х 35 минути с 15 минути отдих и голямо междучасие

• 
  задачите за самоподготовката са съобразени с индивидуалните потребности на ученика;
  
• 
  самостоятелна работа на ученика, ефективно подпомагана от учителя в ПИГ;
  
• 
  добра комуникация и партньорство между учителя в ПИГ и учителите от ЗП и ЗИП.
  

• 
  степенуване по трудност на учебните предмети /от „трудното” към „лесното”/;
  
• 
  учене в едно и също време при спазване на времето за отдих между отделните модули;
  
• 
  фронтови метод на работа при преговора на преподадения учебен материал, правилата, ключовите думи/ понятия;
  
• 
  самостоятелна работа на учениците, подпомагани от учителя в ПИГ за ефективно усвояване и затвърждаване на учебното съдържание с разбиране;
  
• 
  старателно и коректно написване на домашните работи /изпълнение на ученически проекти/;
  
• 
  прилагане на иновативни методи, индивидуален подход, групова работа, упражнения, свързани с логическото мислене, с развитието на паметта и въображението, с повишаване на грамотността на учениците:
  
  • 
    ролеви игри – демонстриране на определен тип отношения, нрави, език,
    

• 
  симулационни игри – учене чрез съпреживяване /емпатия/;
  

• 
  метод на асоциациите – възможност за изграждане на система на
  

• 
  кубиране – разясняване на една тема от различни гледни точки /VІклас/;
  
• 
  инсърт – система за ефективно четене с разбиране;
  
• 
  рефлексия/ самооценяване;
  
• 
  мозъчна атака–решаване на нови проблеми чрез прилагане на
  

5. 
   Педагогически изисквания при провеждане на занимания по интереси:
   

1. 
   Наука
   
2. 
   Изкуства
   
3. 
   Образователни и занимателни игри
   
4. 
   Музика и танци
   
5. 
   Спорт
   

• 
  с насоченост към развитие на ключови компетенции по Европейската референтна рамка и изпълнение на училищния план по Националната програма за повишаване на грамотността на учениците;
  
• 
  подпомагане и допълване на обучението чрез занимателни игри и дейности;
  
• 
  различни са от училищните клубни и кръжочни дейности;
  
• 
  създаване на емоционална и творческа среда за отмора от пряка учебна дейност.
  

4. 
   Очаквани резултати
   

• 
  Усъвършенстване на целодневната организация на учебния ден като успешен модел за модернизиране и оптимизиране на обучението и възпитанието в духа на съвременните европейски тенденции.
  
• 
  Повишаване на резултатите от образователно-възпитателния процес
  
• 
  Създаване на собствен стил на учене и трайни навици за планиране на учебното и извънучебното време у учениците.
  
• 
  Подпомагане на семейството чрез целодневен обхват на децата в работното време на родителите им.
  
• 
  Осигуряване на подходяща среда и условия за учебни занимания, спорт, отдих и стимулиране на творческото развитие на учениците.