Програма за целодневна организация на учебния процес в су „димчо дебелянов, варна настоящата програма е приета на заседание на педагогически съвет

Калина Нушева .................................

Директор на СУ "Димчо Дебелянов"- Варна

Настоящата програма е приета на заседание на педагогически съвет

Протокол № 017/ 01.09.2017 г.

и е утвърдена със заповед на директора № РД- 07- 2865 от 04.09.2017 година

1. 
   ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ:
   

В  СУ „Димчо Дебелянов”, гр. Варна, се обучават  деца от  І- ви до ХІІ- ти клас в дневна форма на обучение. Съгласно чл. 102 от ЗПУО, ал. 1 организацията на учебния ден е полудневна и целодневна. Ал. 2 гласи, че училището организира целодневна организация на учебния ден за учениците от І до ІV клас при желание на родителите, както и от V до VІІ клас при желание на родителите и съобразно възможностите на училището.

В СУ „Димчо Дебелянов“ организацията на учебния ден е целодневна: вариант I- задължителните учебни часове се провеждат до обяд, а часовете  за организиран отдих  и физическа активност, самоподготовка и  дейности  по интереси  след обяд; вариант II - задължителните учебни часове се провеждат след обяд, а часовете  за организиран отдих  и физическа активност, самоподготовка и  дейности  по интереси -  до обяд.

Целодневна организация на учебния ден се осъществява в  следните групи:

I клас – 4 групи

II клас – 3 групи

III клас – 2 групи

IV клас – 2 групи

V – VII класове – 1 група

 

1.2. Нормативно основание:

Училищната програма на СУ„Димчо Дебелянов”, Варна е разработена в съответствие със Стратегия за развитие на училището, училищни правилници и нормативни документи.

Редът, условията и начинът на сформирането и организирането на полуинтернатните групи в училището се осъществява съгласно чл. 22, ал. 2, т. 19 от ЗПУО.

Чрез Училищната програма за целодневна организация се кон­к­ре­ти­зи­рат/ оп­ре­де­лят:

• 
  це­ли­те, ус­ло­ви­я­та и ре­дът за про­веж­да­не на це­лод­нев­на­та ор­га­ни­за­ция в учи­ли­ще­то;
  
• 
  дей­нос­ти­те в гру­пи за целодневна организация, ка­то об­х­ва­ща об­щи­те и спе­ци­фич­ни­те ха­рак­те­рис­ти­ки и раз­ли­чия в струк­ту­ра­та и със­та­ва на гру­пи­те  в из­пъл­не­ние на дър­жав­на­та по­ли­ти­ка за пос­ти­га­не на ка­чес­т­вен об­ра­зо­ва­тел­но- въз­пи­та­те­лен про­цес.
  

Целта на програмата е да се конкретизират условията и редът за провеждане на целодневната организация на учебния процес за учениците от І до VІІ клас в СУ„Димчо дебелянов“, гр. Варна, с  оглед подобряване качеството на образованието.

1. Повишаване качеството на образователно- възпитателния процес чрез насърчаване развитието на ключови компетентности, творчески способности и умения за живот, необходими на учениците в съвременното общество при зачитане интересите, съобразно възможностите и възрастовите им особености;

2. Създаване на възможности за успешно преминаване в следващ клас и в следващ етап или степен на образование и ограничаване рисковете за отпадане от училище, поради затруднения в усвояването на учебното съдържание;

3. Повишаване мотивацията на учениците, учителите и на заинтересованите страни от прилагане на модела „целодневна организация на учебния процес”; 4. Създаване на стимулираща детското развитие предметно- пространствена интерактивна среда, съответстваща на неговата индивидуалност и стил на учене, модел и темп на растеж и специфичната му семейна среда;

5. Създаване на предпоставки за общуване и опознаване между деца от различни социални, етнически и културни общности чрез специално подбрани дейности, включени в целодневната организация на учебния процес;

6. Уважение към индивидуалните различия на децата – стил на възприемане и учене, темп на работа, темперамент, потребности и интереси.

 

2. ОРГАНИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ В ГРУПИ ЗА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ В УЧИЛИЩЕТО
2.1. Режимни моменти и брой часове, задължителни за всяка група ЦДО:

2.2. Продължителност на часовете за всяка една от групите:

• 
  ЦДО І клас, ЦДО ІІ клас – 35 минути;
  
• 
  ЦДО ІІІ клас, ЦДО ІV клас – 40 минути;
  
• 
  ЦДо V- VІІ клас – 40 минути.
  

• 
  Разписание на часовете в ЦДО- I клас /само II смяна, вариант I/
  

• 
  Разписание на часовете в ЦДО- II клас
  

• 
  Разписание на часовете в ЦДО- III клас
  

• 
  Разписание на часовете в ЦДО- IVклас
  

• 
  Разписание на часовете в ЦДО- V – VIІ клас
  

В часовете  за ор­га­ни­зи­ран от­дих и физическа активност  се  ак­цен­тира на  въз­пи­та­тел­ното вза­и­мо­дейст­вие, по­ве­ден­чес­кия по­тен­ци­ал, раз­то­вар­ва­не от ум­с­т­ве­но нап­ре­же­ние и  неп­ре­къс­на­ти наб­л­ю­де­ния и про­я­ва ­на дис­к­рет­ност. 

• 
  организиране на обедното хранене на учениците;
  
• 
  организиране на отдиха и физическата активност на учениците;
  
• 
  наблюдение и оценка на различните поведенчески ситуации по време на отдиха на учениците;
  
• 
  провеждане на релаксиращи беседи и разговори с учениците по въпроси и тревоги, възникнали затруднения, споделяне на проблем, възникнал конфликт, за успокояване на емоциите и преход към самоподготовката им или към задължителните часове;
  
• 
  спазване на здравно- хигиенните норми и изисквания от учениците;
  
• 
  грижа за опазване здравето и живота на децата и учениците.
  

• 
  за хранене: провежда се в училищния столова при график, разработен от учителите на ЦДО;
  
• 
  място за провеждане на отдих и физическа активност: дейностите по организиран отдих и спорт на учениците се провеждат във физкултурните салони, библиотеката, мултимедийните кабинети и спортните площадки. Могат да се провеждат и в учебните помещения, в които се водят часовете от задължителната подготовка, при лоши метеорологични условия.
  

• 
  Самоподготовката допринася за правилното и трайно усвояване на учебния  материал и съдейства за формиране на навици за самостоятелно учене с разбиране, стимулира любознателността и стремежа към знание, толерантно взаимодействие чрез усъвършенстване на уменията за общуване. В  един учебен час може да  се ор­га­ни­зи­ра са­мо­под­го­тов­ка­та по по­ве­че от един уче­бен пред­мет;
  
• 
  За часовете по самоподготовка, в зависимост от потребностите на   учениците, се осигуряват консултации с учители – специалисти. Изработва се график за консултации от съответните учители – специалисти по различните учебни предмети.
  

• 
  преглед на преподадения учебен материал и необходимите понятия;
  
• 
  степенуване по трудност на учебните предмети, включени в самоподготовката;
  
• 
  усвояване и затвърждаване на учебното съдържание с разбиране;
  
• 
  самостоятелно преодоляване на когнитивни трудности и предизвикателства;
  
• 
  подготовката на домашните работи и трайно усвояване на учебното съдържание;
  
• 
  съдействие за формиране на навици за самостоятелно учене с разбиране;
  
• 
  стимулиране любознателността и стремежа към знание;
  
• 
  усъвършенстване на уменията за общуване и толерантност.
  

• 
  За часовете по самоподготовка, в зависимост от потребностите на учениците, се осигуряват консултации с учители по отделните учебни предмети (начални учители).
  
• 
  Часовете по  самоподготовка  се провеждат в клас­ната  стая, компютърните ка­би­нети, учи­лищ­на биб­ли­о­те­ка и др.
  

• 
  Заниманията по интереси могат да бъдат съчетани с извънкласните дейности, тъй като и двете са части от стратегията на училището и компонент от неговата система на обучение и възпитание.
  
• 
  Заниманията по интереси се провеждат в зависимост от потребностите на учениците. Те се организират с оглед мотивиране на учениците и родителите за включване в целодневната организация.
  
• 
  Часовете са с на­со­че­ност към ов­ла­дя­ва­не на ключо­ви­те ком­пе­тен­т­нос­ти по Ев­ро­пейс­ка ре­фе­рен­т­на рам­ка, под­по­ма­га­не и до­пъл­ва­не обу­че­ни­е­то чрез раз­лич­ни за­ни­ма­ния, съз­да­ва­не на емо­ци­о­нал­на сре­да за от­мо­ра.
  

• 
  да предотвратят преумората;
  
• 
  да развиват и обогатяват детското мислене;
  
• 
  да допринесат за придобиване на полезни и нови знания или за интерпретиране и прилагане в практиката на вече получени и затвърдени знания;
  
• 
  да мотивират ученици и родители за включване в целодневната организация.
  

• 
  Заниманията по интереси се организират и провеждат съобразно възможностите на училището.
  
• 
  Заниманията по интереси могат да не са пряко свързани с усвояването на учебното съдържание от часовете по задължителна подготовка.
  
• 
  Провеждат се  в компютърните зали, физкултурните салони, стая за отдих и дейности по интереси, музикален кабинет, училищната библиотека.
  

• 
  Аспекти на работа на учителите в ЦДО:
  

• 
  организира, направлява и контролира ефективно образователно- възпитателния процес;
  
• 
  създава позитивна възпитателна и учебна среда;
  
• 
  насърчава, подпомага и мотивира учениците за самостоятелна работа;
  
• 
  съветва, напътства и подпомага учениците за справяне с трудностите и засилване стремежа им към постижение, самоизява и конструктивно съревнование;
  
• 
  диагностицира и оценява обективно развитието и напредъка на учениците, като използва различни техники, форми и средства за установяване достигнатото от тях ниво на подготовка и постиженията им;
  
• 
  зачита и защитава личното достойнство, правата и индивидуалността на учениците;
  
• 
  изгражда умения за самооценка у учениците;
  
• 
  споделя с колегите затрудненията или постиженията на учениците единствено с оглед подобряване на резултатите;
  
• 
  наблюдава и преценява физическото и психично състояние на учениците и да съдейства за опазване живота и здравето им;
  
• 
  следи и изисква за спазване на здравно- хигиенните норми и изисквания;
  
• 
  информира и следи за спазване от учениците на изискванията за добро поведение в училище и обществото;
  
• 
  повишава професионалната си квалификация, подпомагаща професионалното му развитие и кариера;
  
• 
  използва съвременни педагогически технологии, методи и подходи, съобразени със спецификата на групата и инидивидуалните качества на ученика, съобразно спецификата на училището.
  

Нормата за преподавателска работа на учителите ЦДО е 30 астрономически часа и е определена в приложение № 1 към чл. 4, ал. 11 на Наредба № 4 от 20.04.2017 г. за нормиране и заплащане на труда (Обн.- ДВ, бр. 34 от 28.04.2017 г., в сила от 01.01.2017 г., издадена от министъра на образованието и науката). При продължителност на работното време по чл. 136, ал. 3 от Кодекса на труда, извън минималната задължителна норма за преподавателска работа на лицата, заемащи длъжност учител в ЦДО, същите изпълняват установените им задължения в ЗПУО.

В рам­ки­те на 8- ча­со­вия ра­бо­тен ден на учителите в ЦДО се из­вър­ш­ват след­ни­те дей­нос­ти:

• 
  Под­гот­ви­тел­на ра­бо­та за ча­со­ве­те по са­мо­под­го­тов­ка – оси­гу­ря­ва­не на тес­то­ве, за­да­чи, по­со­бия, ма­те­ри­а­ли, ин­фор­ма­ци­он­ни справ­ки, снаб­дя­ва­не с не­об­хо­ди­ма­та ди­дак­ти­чес­ка и учеб­на ли­те­ра­ту­ра,  вкл. и кон­сул­та­ции с учи­те­ли;
  
• 
  Под­го­тов­ка на ли­те­ра­ту­ра, ма­те­ри­а­ли, по­со­бия и ин­с­т­ру­мен­та­ри­ум за про­веж­да­не на ча­со­ве­те за дей­нос­ти по ин­те­ре­си;
  
• 
  По­пъл­ва­не  на учи­лищ­на до­ку­мен­та­ция;
  
• 
  Учас­тие в про­веж­да­не­то на пе­да­го­ги­чес­ки съ­ве­ти, ра­бот­ни гру­пи, съвещания и др.;
  
• 
  Ра­бо­та с ро­ди­те­ли, включително учас­тие в ро­ди­тел­с­ки сре­щи и за­се­да­ния на Учи­лищ­но­то нас­то­я­тел­с­т­во;
  
• 
  Ор­га­ни­зи­ра­не  и учас­тие на кон­сул­та­ции с уче­ни­ци;
  
• 
  Пла­ни­ра­не, ор­га­ни­зи­ра­не и учас­тие в ква­ли­фи­ка­ци­он­но- ме­то­ди­чес­ка дей­ност, свър­за­на с об­ра­зо­ва­тел­но- възпитателния про­цес;
  
• 
  Оказ­ва­не на ме­то­ди­чес­ка по­мощ  и кон­сул­та­ции на млади учители;
  
• 
  Учас­тие в рег­ла­мен­ти­ра­ни об­що­у­чи­лищ­ни ме­роп­ри­я­тия;
  
• 
  Учас­тие в раз­ра­бот­ва­не­то на ин­ди­ви­ду­ал­ни об­ра­зо­ва­тел­ни прог­ра­ми;
  
• 
  Ра­бо­та по ди­аг­нос­ти­ци­ра­не­то и на­сър­ча­ва­не­то на пос­ти­же­ни­я­та на уче­ни­ци­те;
  
• 
  Ко­ор­ди­ни­ра­не об­мя­на­та на доб­ри прак­ти­ки меж­ду учителите в ЦДО.
  

Дейностите по целодневната организация на образователно- възпитателния процес се вписват в дневник на ЦДО;

• 
  О­бо­га­тя­ва­не и об­но­вя­ва­не на учеб­на­та сре­да с под­хо­дя­що об­за­веж­да­не и съв­ре­мен­но тех­ни­чес­ко обо­руд­ва­не и съз­да­ва­не и под­дър­жа­не на бе­зо­пас­но и спо­кой­но мяс­то, къ­де­то уче­ни­ци­те, обу­ча­ва­щи се при це­лод­не­вен ре­жим, да се раз­то­вар­ват с люби­ми­те си за­ни­ма­ния, да от­по­чи­ват, да ко­му­ни­ки­рат пъл­но­цен­но по­меж­ду си и да се включват  ак­тив­но в пла­ну­ва­ни­те дей­нос­ти.
  
• 
  Под­си­гу­ря­ва­не и на­сър­ча­ва­не на уче­ни­ци­те до дос­тъ­па до раз­но­об­раз­ни фор­ми на неп­ре­къс­на­то об­ра­зо­ва­ние, на­со­че­ни към ов­ла­дя­ва­не на ключо­ви ком­пе­тен­т­нос­ти.
  
• 
  Под­по­ма­га­не ро­ди­те­ли­те, нас­той­ни­ци­те и близ­ки­те на уче­ни­ци­те  в обуче­ни­е­то на де­ца­та им.
  

• 
  Учас­тие на учителите в под­хо­дя­щи ква­ли­фи­ка­ци­он­ни фор­ми.
  
• 
  Използване на съв­ре­мен­ни пе­да­го­ги­чес­ки тех­но­ло­гии, ме­то­ди и под­хо­ди, из­не­се­ни учеб­ни ча­со­ве в близ­ки ин­с­ти­ту­ции, при­род­ни обек­ти и ис­то­ри­чес­ки за­бе­ле­жи­тел­нос­ти, съ­об­раз­но спе­ци­фи­ка­та на учи­ли­ще­то и гру­па­та.
  

4. 
   Наблюдение и контрол на дейностите при целодневното обучение
   

– утвърждава годишните тематични разпределения на учителите в ЦДО;

– осъществява мониторинг и контрол по отношение на ежедневното водене на училищната документация, организацията на работа в часовете и резултатите на учениците в ЦДО;

–   проучва и анализира потребностите и интересите на всички ученици от I до VII клас чрез: родителски срещи, консултаци и анкети.

• 
  Извършват вътрешно оценяване на самоподготовката на учениците в началото и края на учебната година и техният напредък по БЕЛ, по математика и др. учебни предмети, изготвят писмен анализ на резултатите и набелязват мерки за преодоляване на слабостите.
  
• 
  Из­пол­з­ва­не на пе­да­го­ги­чес­ки ме­то­ди и под­хо­ди, съ­об­ра­зе­ни със спе­ци­фи­ка­та на гру­па­та и раз­ви­ти­е­то на уче­ни­ци­те, ко­и­то да под­по­мог­нат ус­пе­ва­е­мост­та на уче­ни­ци­те в ЦДО – фор­ми­ра­що оце­ня­ва­не;
  
• 
  Из­вър­ш­ва­не на вът­реш­но оце­ня­ва­не на са­мо­под­го­тов­ка­та на уче­ни­ци­те и тех­ни­ят нап­ре­дък – фор­ми­ра­що оце­ня­ва­не.
  

5. 
   Очаквани резултати от изпълнението на училищната програма:
   

2. Развитие на творческите способности на учениците  и участие на учениците в различни училищни, регионални и национални състезания, конкурси, изложби и др. изяви.

3. Формиране у учениците, обхванати в ЦДО, на умения за осмисляне на свободното време и повишаване нивото на тяхната социализация, както и възпитание в толерантност, сътрудничество и стремеж към успех.

4. Засилване интереса  от страна на ученици и родители към целодневната организация на учебния процес.