РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ
Министър на културата
З А П О В Е Д
№ РД 09………./……………….2017 г.
На основание чл. 13д, ал. 1 и ал. 2, т. 1 от Закона за професионалното образование и обучение, при спазване изискванията на чл. 66, ал. 1 и 2 от Административнопроцесуалния кодекс и във връзка с осигуряването на обучението по учебен предмет
У Т В Ъ Р Ж Д А В А М
Учебна програма за отраслова професионална подготовка по учебен предмет Теория на музикалните елементи за професии код 212010 „Музикант - инструменталист“, код 212030 „Музикант - вокалист от професионално направление код 212 “Музикални и сценични изкуства”.
Учебната програма влиза в сила от учебната 2017/2018 година.
БОИЛ БАНОВ
Министър на културата
Приложение
МИНИСТЕРСТВО НА КУЛТУРАТА
УЧЕБНА ПРОГРАМА
за отраслова професионална подготовка
по
ТЕОРИЯ НА МУЗИКАЛНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ
Утвърдена със заповед № РД …………………………. 2017 г.
ПРОФЕСИОНАЛНО НАПРАВЛЕНИЕ:
код 212 “Музикални и сценични изкуства”
ПРОФЕСИИ:
код 212010 “Музикант-инструменталист”
код 212030 „Музикант – вокалист“
София, 2017 година
-
Учебната програма по Теория на музикалните елементи (ТМЕ) обхваща знания за музикалното изкуство и неговите изразни средства, съставляващи основа на теоретичното образование на музиканта-професионалист. Съдържанието на програмата предполага предварителна подготовка на учащите в рамките на елементарната музикална грамотност и изпълнителски опит. Учебната програма позволява изграждането на солидна основа за изучаването на други дисциплини от теоретичния цикъл (хармония, полифония, музикален анализ). Предвид теоретико-практическия характер на дисциплината, учебният процес протича в няколко направления: наблюдение на музикалните явления, теоретично изложение и практическо овладяване на учебния материал. Всеки елемент от учебния процес се илюстрира и чрез наблюдение на примери от музикалната литература, четене на нотен текст, интониране, метроритмичен анализ и т.н.
Важните проблеми на музикалната теория са концентрирани в комплексни теми и са разположени в строга логическа последователност:
1. Звук. Тон. Шум. Свойства на тона. Обертонов ред
2. Музикална система. Музикален звукоред. Октавови групи
3. Линейно-нотна система. Нотни ключове
4. Видове тонови отношения
-
Музикален строй
-
Основни и производни степени. Хроматични знаци
-
Диатонични и хроматични тонове и полутонове
-
Енхармонизъм
5. Ритмика и метрика
-
Записване на тоновите трайности
-
Знаци за увеличаване продължителността на тоновете
-
Паузи
-
Основно и особено деление на двуделните и триделните нотни стойности
-
Метрум, размер, такт. Видове метруми и размери.
-
Синкоп. Видове синкопи
-
Темпо. Видове темпа и отклонения. Агогика
-
Динамика, динамични знаци.
6. Интервали
-
Прости и сложни интервали. Обръщение на интервалите
-
Диатонични и хроматични интервали
-
Консонантни и дисонантни интервали
-
Енхармонични интервали.
7. Ладова система
-
Лад. Гама. Мажор и минор
-
Разновидности на мажорния лад
-
Разновидности на минорния лад.
8. Тоналности
-
Мажорни и минорни тоналности с диези. Ред на диезите
-
Мажорни и минорни тоналности с бемоли. Ред на бемолите
-
Паралелни, едноименни, енхармонични и сродни тоналности
9. Диатоника и пентатоника. Тетрахорд. Старинни ладове
10. Хроматика
-
Хроматика. Хроматична гама. Алтерация
-
Правопис на хроматичната гама. Алтеровани степени. Хроматични интервали
-
Целотонна гама
11. Акорди
-
Акорд. Видове акорди
-
Тризвучие. Видове квинтакорди. Обръщения на квинтакорда.
-
Консонантни и дисонантни тризвучия
-
Главни и второстепенни тризвучия
-
Септакорд. Видове септакорди. Доминантов септакорд и обръщенията му.
12.Транспозиция
-
Транспозиция. Начини на транспониране
-
Секвенция. Видове секвенции
13. Украшения (мелизми)
14. Съкращения в нотописа (абревиатури)
15. Артикулация. Артикулационни знаци
Една от активните форми в процеса на обучение е работата с тестове. Тестовата форма провокира бързата и точна ориентация на учащите в новата практическа обстановка, както и творческата фантазия. Дава възможност за оценка на индивидуалните качества на обучаемите, така също и на придобитите в процеса на обучение теоретични знания и практически умения. Тестова е и формата на държавния зрелостен изпит по теория на музиката, където ТМЕ участва в модулите със затворен и отворен отговор, както и в комплексната слухова задача.
Теория на музикалните елементи се изучава две учебни години. Обучението се провежда на групи. Оценяването е текущо и финално, в края на първия срок и края на учебната година. Използва се устна и писмена форма за оценяване (тест).
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ
Основна цел на курса по теория на музикалните елементи е изграждането на солидна база от теоретични знания, практически умения и навици за възприемане, осмисляне и възпроизвеждане на музика.
След усвояването на курса се очаква учащите:
-
да покажат разбиране на същността на задачите,
-
да демонстрират подходящи за случая компетентности (знания и умения),
-
да демонстрират аналитични способности и разбиране на теоретичните аспекти на учебната дисциплина и връзката й с музикалната практика
-
да притежават умения за бързо и точно справяне с поставените задачи в теста
III. РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО ВРЕМЕ
Разпределението на часовете е в съответствие с утвърдените типови учебни планове за професиите музикант – инструменталист и музикант – вокалист.
VIII клас - 36 учебни седмици, 72 часа годишно
IX клас - 36 учебни седмици, 36 часа годишно
* Препоръчително е в ХII кл. учебното време да се увеличи с 1 факултативен час за допълнителна подготовка по предмета във връзка с ДЗИ
IV. УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Структурирането на учебното съдържание е по раздели и теми. За всеки раздел в програмата са записани препоръчителен брой учебни часове и отделни теми. Учителят конкретизира броя на учебните часове за всяка тема в съответствие с посочените за раздела. Препоръчително е да се отделят повече часове за темите, включени в Националната изпитна програма за придобиване степен на професионална квалификация. Учителят разпределя броя на часовете, предвидени по учебния план и по учебната програма в годишното си разпределение.
За постигане целите на обучението учителят разпределя учебните часове за нови знания, упражнения и контрол.
№ по ред
|
Наименование на раздели и теми
|
Брой часове
|
|
VІІІ клас
|
|
0.
|
Въведение
|
1
|
0.1.
|
Музиката като вид изкуство
|
|
0.2.
|
Роля и значение на учебната дисциплина като основа на теоретичното образование
|
|
0.3
|
Разпределение на учебното съдържание. Запознаване с формите на контрол и оценяване.
|
|
1.
|
Звук. Тон. Шум. Свойства на тона. Обертонове
|
2
|
1.1.
|
Звук. Тон. Шум. Условия за усещане на звук
|
|
1.2.
|
Свойства на тона. Обертонов ред
|
|
2.
|
Музикална система. Музикален звукоред
|
6
|
2.1.
|
Основни и производни степени. Буквени и слогови/сричкови наименования на тоновете. Хроматични знаци
|
|
2.2.
|
Октавови групи. Буквени означения на тоновете
|
|
3.
|
Линейно-нотна система. Нотни ключове
|
8
|
3.1
|
Записване на тоновите височини
|
|
3.2.
|
Нотни ключове.
|
|
3..3.
|
Практическо овладяване на виолинов и басов ключ
|
|
4.
|
Видове тонови отношения
|
2
|
4.1.
|
Музикален строй
|
|
4.2.
|
Основни и производни степени. Хроматични знаци
|
|
4.3.
|
Диатонични и хроматични тонове и полутонове
|
|
4.4.
|
Енхармонизъм
|
|
5.
|
Ритмика и метрика
|
15
|
5.1.
|
Записване на тоновите трайности.
|
|
5.2
|
Основно деление на двуделните и триделните нотни стойност. Правопис
|
|
5.3.
|
Знаци за увеличаване продължителността на тоновете
|
|
5.4.
|
Паузи
|
|
5.5.
|
Ритъм. Метрум. Размер. Такт. Видове метруми и размери
|
|
5.6.
|
Синкоп. Видове синкоп
|
|
5.7.
|
Темпо. Видове темпа и отклонения. Агогика
|
|
6.
|
Интервали
|
10
|
6.1.
|
Прости диатонични интервали - мелодични и хармонични
|
|
6.2
|
Обръщение на интервалите.
|
|
6.3.
|
Устойчиви и неустойчиви интервали в мажор и минор
|
|
7.
|
Ладова система
|
8
|
7.1.
|
Лад. Гама. Мажор и минор
|
|
7.2.
|
Разновидности на мажорния лад
|
|
7.3.
|
Разновидности на минорния лад
|
|
8.
|
Тоналности
|
10
|
8.1.
|
Мажорни и минорни тоналности с диези. Ред на диезите
|
|
8.2.
|
Мажорни и минорни тоналности с бемоли. Ред на бемолите
|
|
8.3.
|
Паралелни, едноименни тоналности
|
|
8.4.
|
Практическо овладяване на тоналности до 7 знака
|
|
9.
|
Акорди
|
10
|
9.1.
|
Тризвучие. Видове тризвучия. Обръщение на dur и moll тризвучия.
|
|
9.2.
|
Доминантово септакорд и разрешението му в мажор и минор.
|
|
|
Общ брой часове годишно:
|
72
|
|
№ по ред
|
Наименование на раздели и теми
|
Брой часове
|
|
IX клас
|
|
1.
|
Тоналности
|
3
|
1.1.
|
Квинтов и квартов кръг на мажорните и минорни тоналности
|
|
1.2.
|
Мажорни и минорни тоналности до 12 знака
|
|
1.3.
|
Паралелни, едноименни, ехармонични тоналности. Сродни тоналности.
|
|
2.
|
Нотни ключове.
|
4
|
2.1.
|
Практическо овладяване на алтов и теноров ключ
|
|
2.2.
|
Транспониране чрез смяна на ключа
|
|
3.
|
Ритмика и метрика
|
3
|
3.1.
|
Особено деление на двуделните нотни стойност. Форми на особено деление - триола, квинтола, секстола и т.н.
|
|
3.2
|
Особено деление на триделните нотни стойност. Форми на особено деление - дуола, квартола, квинтола и т.н.
|
|
3.3.
|
Сложни метруми и размери
|
|
3.
|
Интервали
|
7
|
3.1.
|
Диатонични и хроматични интервали
|
|
3.2.
|
Консонантни и дисонантни интервали
|
|
3.3.
|
Енхармонични интервали
|
|
3.4.
|
Сложни интервали. Практически задачи
|
|
4.
|
Акорди
|
7
|
4.1.
|
Обръщение на умалено и увеличено тризвучие.
|
|
4.2.
|
Главни и второстепенни тризвучия в лада.
|
|
4.3.
|
Обръщения на доминантовия септакорд и разрешенията му.
|
|
4.4.
|
Видове септакорди
|
|
5.
|
Диатоника и пентатоника. Тетрахорд. Старинни ладове
|
3
|
5.1.
|
Диатонични ладове. Пентатоника
|
|
5.2.
|
Старинни ладове. Тетрахорд.
|
|
6.
|
Хроматика
|
3
|
6.1.
|
Хроматична гама. Правопис. Алтерация
|
|
6.2.
|
Хроматични интервали
|
|
6.3.
|
Целотонна гама
|
|
6.4.
|
Скали (звукореди) в поп музиката и джаза
|
|
7.
|
Транспозиция
|
2
|
7.1.
|
Начини на транспониране
|
|
7.2.
|
Секвенция. Видове секвенции.
|
|
8.
|
Динамика и динамични знаци
|
1
|
9.
|
Украшения (мелизми)
|
1
|
10.
|
Съкращения в нотописа (абревиатури)
|
1
|
11.
|
Артикулация. Артикулационни знаци.
|
1
|
|
Общ брой часове годишно:
|
36
|
V. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
В резултат на обучението учениците трябва да придобият следните компетенции:
знаят:
-
елементите на съвременното нотно писмо.
-
закономерностите и средствата на музикалната изразност като тонове, интервали, ладове, тоналности, акорди, ритъм, темпо, динамика и т.н.
-
знаците за съкращение, изпълнителските знаци, украшения, транспозиция.
могат:
-
да разбират същността на поставените задачи и тяхната връзка с целите на курса.
-
да разбират същността на изпитните задачи и да демонстрират подходящи за случая компетентности.
-
да изразяват добре, в структуриран вид, устно и в писмена форма знанията и идеите си.
-
да демонстрират развитие на аналитичните си способности и разбиране на теоретичните аспекти и тяхната връзка с практическите умения.
VI. УЧЕБНА ЛИТЕРАТУРА
П. Хаджиев – Елементарная теория на музьиката, “Музика”, София 1978
Р. Дюлгерова-Пръвчева – Теория на музикалните елементи. Тестове + CD с музикални примери към слуховите задачи на тестовете, НБУ, София 2017.
П. Минчева, П. Попова – Елементарна теория на музиката Задачи и упражнения. ДИ Музика, София 1987
И. В. Способин – Элементарная теория музьки, Москва 1954.
В.А. Вахромеев – Элементарная теория музьки, Москва 1956
Авторски колектив:
проф. Росица Дюлгерова-Пръвчева
Антонина Неделчева
Ема Георгиева
Национално музикално училище „Любомир Пипков“ София
Сподели с приятели: |