|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
Дата за провеждане на ПС
|
Бележка
на учителя
|
Седмичнна тематична зона
|
сед
ми
ца
|
|
наименование и
методически ресурси
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
по план
|
извършени промени, основания за тях или друго
|
Септември
|
3
|
Диагностика
|
Входяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
Септември
|
4
|
Диагностика
|
Входяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
Октомври
Есенни капки
Настроенията на времето
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 1.1. „Есенна гора“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 4
Тема 1.2. „Природен албум“ – нова
|
Знания: допълва знанията за есента; осмисля явления и природни закономерности; съгласува действията при съвместна практическа дейност.
Умения: подбира дребни природни материали, комбинира начини (едно над/върху друго, с център, ветрилообразно и др.) за подреждане в равнина, закрепва трайно в пластичната основа.
Отношения: изпитва радост и удоволствие от красотата на природата; проявява отговорност към общата част от задачата.
.........................................................................
Създава портфолио за природата, като периодично конструира по собствен замисъл типично за сезона изделие.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
Конструиране и моделиране
Грижи и инициативност
|
Тема 2.1. „Веселите човечета“ – нова
Тема 2.2. „Хайде с нас на игра, плодчета и зеленчучета!“ – нова
|
Знания: събира, съхранява, разглежда, разказва за есенната реколта (плодове, зеленчуци, природни материали – шишарки, жълъди, едри семена и др.)
Умения: комбинира, съединява, забожда, пробива, създава изделие.
Отношения: радва се на богатството на природата през есента.
.....................................................................
Предлага, участва в забавни игри и влиза в роля на определена професия (градинар), обяснява какви грижи полага за плодородието на есента (плодовете и зеленчуците, растенията вкъщи или двора, дърветата в гората.)
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Грижи и инициативност
|
Тема 3.1. „Есенни гирлянди“ – нова
Тема 3.2. „Дрехите в моя гардероб през есента“ – нова
|
Знания: наблюдава листопад, обяснява защо листата на растенията (дървета, цветя и др.) през есента окапват, разбира и предлага как да изработи изделие.
Умения: събира есенни листа, анализира по форма, комбинира с определена цел, ниже, забожда, пробива.
Отношения: придава красотата на есента чрез танц „Листопад”.
........................................................................
Знае, разбира, обяснява какви дрехи облича през есента. Уточнява как се грижи за тях в детската градина и у дома.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
Грижи и инициативност
Техника
|
Тема 4.1. „Още нещо за цветята“
„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 401
Тема 4.2. „С какво пътувам до детската градина?“ – нова
|
Знания: осмисля значението на растенията за човека; разбира закономерности на растежа на растенията; преценява влажността на растенията и нуждата от поливане.
Умения: преценява какви грижи да извърши за растенията (полива, разрохква) и почвата.
Отношения: проявява компетентност за грижливо отношение към растенията в домашния бит.
.......................................................................
Разказва с какво и как пътува сутрин за детската градина. Определя вида на превозното средство, анализира конструкцията, обяснява как може да го конструира.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
Грижи и инициативност
Грижи и инициативност
|
Тема 5.1. „Есенна зеленчукова туршия“ –нова
тема 5.2. „Приятен обяд, приятели“ – нова
|
Знания: събира продукти, поодходящи за определена цел, опозвава кулинарната дейност.
Умения: приготвя зеленчуци за есенна туршия: мие, реже, подрежда, съхранява, наблюдава
Отношения: разбира как да съхранява продуктите от природата, които се използват за храна от човека.
..........................................................................
Подрежда маси, сервира храна, включва в менюто приготвената от тях зеленчукова туршия. Споделя опит.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
Диви и домашни животни
|
2
|
Конструиране и моделиране
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 6.1. „Костенурка“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 3
Тема 6.2. „Зимуващи птици“ – нова
|
Знания: разказва за животните и за природата; знае какво е разгъвка.
Умения: обработва разгъвка и готова кутия; реже, прегъва, лепи.
Отношения: проявява любопитство към интересни представители на природата; изгражда ценности за опазване на природата.
.........................................................................
Знае и може да конструира по техниката оригами – птица.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Грижи и инициативност
|
Тема 7.1. „Мебели“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 11
Тема 7.2. „Рожден ден“
„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 409
|
Знания: разширява представите за функциите на обекти от един вид с различно предназначение; допълва опита за обработване на картон.
Умения: обработва разгъвка: реже, прегъва, лепи; оформя в предмет с конкретно предназначение.
Отношения: формира лични естетически изисквания към красотата на битовата обстановка.
.........................................................................
Предлага, подбира мебели, играчки и др. обекти, подрежда обстановка за парти според вида на празника.
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
Техника
Техника
|
Тема 8.1. „Луноход“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 17
Тема 8.2. „Аз пътувам“ – нова
|
Знания: разпознава, подбира, комбинира елементи от комплект Лего; пресъздава обекти от околната среда.
Умения: подрежда по различни начини елементи от комплект Лего; знае и може да съединява чрез вгнездяване.
Отношения: проявява любопитство към света и формира траен интерес към конструктивно-техническата дейност.
...................................................................
Създава превозно средство от едри строителни елементи, знае и преценява колко далече може да пъува с него, включва в игра.
|
|
|
Декември
В очакване на зимата
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 9.1. „Снежинки“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 10
Тема 9.2. „Украса за елха“ – нова
|
Знания: притежава знания за природата; осмисля природни явления; разпознава, различава материала фолио.
Умения: магократно прегъва, реже с върха на ножицата, ниже, връзва; изработва двумерни изделия от материал с листова форма (фолио).
Отношения: емоционално преживява красотата на зимата и веселите игри със снега.
.....................................................................
Знае и може да конструира играчка (топки, ленти, фигури с различна форма и др.) по собствена идея за украсяване на коледната елха в групата.
|
|
|
Декември
Зимни изненади
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Грижи и инициативност
|
Тема 10.1. „ Опаковане на подарък“ – нова
Тема 10.2. „Подарък за приятел“ – нова
|
Знания: осмисля традицията за обредно-фолклорни и лични празници да се подготвят подаръци.
Умения: комбинира материали, реже, лепи, връзва, украсява
Отношения: изразява отношение на уважение и привързаност към приятел.
.......................................................................
Разбира, знае, красиво опакова (кутия) подарък за приятел.
|
|
|
Декември
Коледа е!
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 11.1. „Гирлянд Дядо Коледа“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 13
Тема 11.2. „Изненадите в чувала на Дядо Коледа“ – нова
|
Знания: знае, интересува се за значението на коледните традиции; разбира предназначението на украсата, предлага идея.
Умения: знае, може многократно комбинирано да прегъва хартия по техниката оригами, пробива, промушва, окачва.
Отношения: формира емоционално отношение към традициите и празничните обичаи.
.....................................................................
Конструиране по избор – екипно или индивидуално създаване на замисъл за изработване на предмет-изненада за Дядо Коледа.
|
|
|
Декември
Нова годино, добре си дошла!
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Техника
|
Тема 12.1. „Сурвакница“ – нова
Тема 12.2. „Лодка“ – нова
|
Знания: разказва за предмета на дейността си; знае и предлага какви материали са подходящи за изделието;
Умения: събира, реже, ниже, връзва различни материали; комбинира по цят, големина, форма.
Отношения: придава лично отношение към празника чрез саморъчно изработен обреден предмет.
.........................................................................
Знае, разбира, предлага с какво средство за придвижване може да стигне до далечни места и хора. Обяснява за средствата, движещи се по вода
Прегъва (оригами) и създава предмет, подходящ да постигне поставена цел.
Споделя преживявания за интересно пътуване с лодка. Изпитва желание и радост да покаже на други своя резултат – изделие.
|
|
|
Януари
Зимуващи гладни птици
|
1
|
Конструиране и моделиране
Конструиране и моделиране
|
Тема 13.1. „Хранилка за птици“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 6
Тема 13.2. „Защо някои животни спят гладни?“ – нова
|
Знания: обяснява промените в природата през зимата; знае, осмисля взаимоотношенията между човека и природата; разбира какво е равновесие.
Умения: обработва рагъвка: реже, прегъва, съединява с лепене, перфорира отвори, промушва, връзва, окачва.
Отношения: демонстрира добронамерено отношение и поведение към птиците през зимата.
........................................................................
Създава макет на хралупа за животни (строителни елементи, кашони, природни материали или др.), които спят дълъг зимен сън и не се хранят.
|
|
|
Януари
Стъпки по снега
|
2
|
Конструиране и
моделиране
Конструиране и
моделиране
|
Тема 14.1. „Тигър и лисица“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 26
Тема 14.2. „Птиците в двора на баба“ – нова
|
Знания: разчита идея; подрежда в равнина; конструира по нов начин – плоскостно.
Умения: възприема части от обекти, изобразени върху равнина; реди пъзел; реже, лепи елементи от картон.
Отношения: открива забавно-развлекателния характер на плоскостното конструиране.
......................................................................
Екипно избират обекти, подбират материали, съединяват, възпроизвеждат птиците в двора на баба.
|
|
|
Януари
Как Сечко щипе
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Техника
|
Тема 15.1. „Гимнастик“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 16
Тема 15.2. „Сечко –трансформър“ – нова
|
Знания: знае и разбира значението на двигателната дейност за здравето; изброява детски спортове; опознава материал с метален произход (проводник или тел).
Умения: огъва, усуква тел; придава определена форма на материала в изделие.
Отношения: формира интерес към спортната дейност.
........................................................................
Знае думата трансформърс; обяснява как един предмет се превръща в друг; опознава играчки, носители на съвременни технологии; забавлява се и с желание конструира с преобразуващи играчки.
|
|
|
Януари
За животните с любов
|
4
|
Конструиране и
моделиране
Конструиране и
моделиране
|
Тема 16.1. „Паун“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 12
Тема 16.2. „Цирк“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 24
|
Знания: знае и разбира кои природни материали са тримерни; съединява; обяснява връзката „образ – конструкция“ или „цяло – части“.
Умения: овалва топчета от пластичен материал; съединява неподвижно обемни природни материали.
Отношения: проявява интерес и любопитство за опознаване на природата.
........................................................................
Прегъва, реже, лепи, оформя елементи с различна обемна конструкция, създава любим цирков герой
|
|
|
Февруари
Приятелите
|
1
|
Грижи и инициативност
Грижи и инициативност
|
Тема 17.1. „Да подреждаме заедно, малки приятели“ – нова
Тема 17.2. „Дежурни“ –нова
|
Знания: желае, знае, може да придава опита си, като помага на по-малките деца в детската градина; показва и обяснява действия.
Умения: сортира, подрежда предмети за игра; оформя кътове с определено предназначение; наблюдава оформената битова среда.
Отношения: сътрудничи с по-малки деца
(І или ІІгрупи ); изпитва удовлетворение да помага; поощрява по-малките.
......................................................................
Разбира необходмостта и системно участва в група с различна дежурна за деня/седмицата задача; изпълнява индивидуални и общи битови задачи прецизно; съгласува действията с другите от дежурния екип.
|
|
|
Февруари
Градинка на прозореца –саксийни цветя
|
2
|
Грижи и инициативност
Обработване на материали съединяване и свързване
|
Тема 18.1. „Игри с цветя“
„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 411
Тема 18.2. „Цветен календар“ – нова
|
Знания: разказва за японското изкуство икебана; обяснява значението на цветята за бита.
Умения: подбира съдове според цветята, съчетава, подрежда по правилата на японската традиция икебана.
Отношения: изпитва естетическа наслада от красотата на цветята.
........................................................................
Прегъва, реже, лепи дребни цветя, характерни за сезона, а с цвета им предава настроението на времето за деня; създава постепенно за сезона календар.
|
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Конструиране и моделиране
|
Тема 19.1. „Къща“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 7
Тема 19.2. „Къщата на баба и дядо“ – нова
|
Знания: разказва за живота на хората на село; обяснява действията на техниката оригами.
Умения: прегъва многократно, преобразува лист картон в изделие, изтегля външни прегъвки.
Отношения: свързва селото с баба и дядо, с роднини, изпитва чувство на привързаност.
.........................................................................
Подбира, комбинира, подрежда строителни елементи и създава традиционни селски къщи.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
Конструиране и моделиране
Конструиране и моделиране
|
Тема 20. 1. „Крепост“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 22
Тема 20.2. „История от моя град“ – нова
|
Знания: разказва за Родината; анализира материала, разбира неговото приложение.
Умения: обработва разгъвка: реже, прегъва, съединява с лепене, пробива с перфоратор, промушва, връзва.
Отношения: изгражда привързаност към Родината и изпитва гордост от нейната история.
......................................................................
Подбира, комбинира, подрежда строителни елементи и създава известни исторически обекти от родното място или Родината.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
1 март, мартенички
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 21.1. „Мартеница“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 20
Тема 21.2. „Пролетна украса“ – нова
|
Знания: разказва български обичай; разпознава и обяснява за текстилните материали.
Умения: преплита три конеца по определен начин; обработва конци: реже, подравнява, връзва.
Отношения: желае да изработи и подари мартеници; изпитва емоционално отношение към празника.
........................................................................
Прегъва, реже, лепи, връзва, ниже изработени по собствен замисъл елементи (цветя и птици) за пролетна украса.
|
|
|
Март
С обич за мама –
8 март е ден на мама
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 22.1. „Колие“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 21
Тема 22.2. „Гривна“ – нова
|
Знания: разпознава, сравнява материала пластмаса; знае действия за обработване. Умения: промушва, ниже, връзва, извършва система от действия за създаване на определен предмет:
Отношения: формира уважение и привързаност към майката; разбира значението на саморъчно изработен предмет.
........................................................................
Прегъва, реже, лепи, връзва, ниже , навива, усуква изработени по собствен замисъл елементи за създаване на изделие за подарък.
|
|
|
Март
Хубава си, моя горо
|
3
|
Грижи и инициативност
Грижи и инициативност
|
Тема 23.1. „Дърветата в двора на нашата детска градина“ – нова
Тема 23.2. „Дървото на нашата група“ – нова
|
Знания: разглежда дърветата в двора на детската градина; знае видовете дървета; разказва какви плодове раждат; разбира, че дърветата пречистват въздуха, който дишат всички.
Умения: знае и може да се грижи за дърветата в двора на детската градина: почиства тревата около ствола, събира падналите сухи листа, полива, с помощта на възрастни варосва.
Отношения: разбира ползата от грижите за дърветата и изпитва удовлетворение от себе си.
....................................................................
Засажда, полага грижи за дървото на групата; наблюдава неговия растеж; обяснява природни закономерности и явления.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
|
4
|
Конструиране и моделиране
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 24.1. „Чадър“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 27
Тема 24.2. „Пролетни ята“ – нова
|
Знания: знае и може да комбинира метални материали ( проводник, фолио); разказва за предметите според техните функции; разбира отношението образ – конструкция.
Умения: огъва, навива около пособие, пробива, съединява елементи с промушване.
Отношения: изгражда интерес към техническите материали и конструкторската дейност.
......................................................................
Подбира, комбинира и тематично подрежда дребни природни материали върху пластична основа; Знае и може да изработи картинен тип изделие.
|
|
|
Април
Подари усмивка
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 25.1. „Охлюв“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 15
Тема 25.2. „Гъсеница“ – нова
|
Знания: разпознава и сравнява текстилните материали; променя предназначението на готово изделие (чорап) за други цели; опознава качествата на мек материал (памук) и го обработва с определена цел.
Умения: оформя някои части чрез пълнене с памук или мека хартия (салфетка), навива на руло, връзва.
Отношения: формира интерес и любопитство към представителите на природата.
...................................................................
Допълва личния опит да обработва текстилни материали (чорап), като преобразува вече конструиран предмет в друг (пълни, връзва и оформя части).
|
|
|
Април
Пролетни празници
Лазаровден
Цветница
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 26.1. „Иде празник“
„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 415
Тема 26.2. „Весел празник наближава – украса да направим заслужава“ – нова
|
Знания: разбира социалната култура на обществото; разбира смисъла на празниците; определя своето място и роля в празничното тържество, пренася опит в друга дейност.
Умения: реже, прегъва, промушва, ниже, навива, съединява според материала и значението на празника.
Отношения: демонстрира позитивно отношение към различните празници.
........................................................................
Знае и разбира същността на празника и предлага идеи за украса и празнуване.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Конструиране и моделиране
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 27.1. „Кошничка за яйце“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 25
Тема 27.2. „Великденско зайче“ – нова
|
Знания: разказва за традициите, свързани с Великден; знае и може да конструира обемни (тримерни) обекти
Умения: обработва разгъвка от картон; реже по права непрекъсната и начупена в зиг-заг непрекъсната линия, вълнообразно, в кръг; съединява с лепене.
Отношения: опознава традициите и изпитва уважение към добродетелите на празника.
......................................................................
Прегъва, реже, лепи, връзва, ниже , усуква, навива материали (хартия, текстил, природни и др.) и създава по собствен замисъл изделие свързано с великденския празник.
|
|
|
Април
Искам да знам
|
4
|
Техника
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 28.1. „Самолет“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 5
Тема 28.2. „Стрела“ – нова
|
Знания: разказва за технически обекти от бита на човека; обяснява професията на пилота; анализира материала.
Умения: реже, изрязва по непрекъсната линия в кръг (колела), прегъва, приглажда и съединява елементи чрез лепене.
Отношения: проявява интрес към сложни технически обекти.
....................................................................
Знае и може да прегъва, приглажда, създава летатален обект по техниката оригами.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Конструиране и моделиране
|
Тема 29.1. „Шапка“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 29
Тема 29.2. „ Аз /Ние спортувам/е...!“ – нова
|
Знания: знае колко е важно здравето на човека; назовава принадлежности, с помощта на които пази здравето си; демонстрира, че притежава социално-битови и здравни норми на грижи за себе си.
Умения: знае, може да обработва картон; реже, прегъва,съединява части с лепене.
Отношения: разбира значението на здравето и изгражда здравословни навици.
......................................................................
Знае и може да подбира според конструкцията елементи от метален технически комплект; съединява чрез сглобяване; създава фигура на спортист; ... огъва, усуква, навива проводник и оформя фигура на спортист от неговия любим спорт или екипно създават гимнастическа композиция.
|
|
|
Май
Празнувам и се веселя
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 30.1. „Весело хвърчило“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 28
Тема 30.2. „Цветни балони“ – нова
|
Знания: анализира обекти с характерни функции; може да формулира свои мечти и желания.
Умения: реже и лепи; прегъва тип „хармоника“, подрежда, съединява, връзва еднообразни елементи; пробива отвори чрез перфориране.
Отношения: формира позитивно отношение към конструирането.
........................................................................
Реже и лепи разноцветни фигури и цветя върху балони, които пуска в небето или украсява битовата обстановка в занималнята/детската градина
|
|
|
Май
Празникът на буквите
|
3
|
Техника
Техника
|
Тема 31.1. „Робот“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 8
Тема 31.2. „Който се учи, той ще сполучи“ – нова
|
Знания: разпознава, знае, може да конструира със строителен комплект Лего.
Умения: комбинира, подрежда елементи от комплект Лего по различни начини (успоредно, кръстосано, стъпаловидно) според конструкцията на обекта; съединява чрез вгнездяване.
Отношения: формира интерес към постиженията на техниката.
......................................................................
Знае и разказва за професията на конструкторите, които създават роботи, ракети, луноходи. Експериментира, като преобразува създадена по-рано конструкция в друга чрез размяна, добавяне или отнемане на елементи
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
Конструиране и моделиране
|
Тема 32.1. „Люлка“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 30
Тема 32.2. „Катерушка“ – нова
|
Знания: разпознава материал, производен на картона (велпапе); разбира смисъла на играчките и на игрите с приятели; обогатява личния игров опит със значими за себе си играчки.
Умения: съединява елементи чрез промушване на шиш в канали; укрепва с лепене.
Отношения: проявява интерес към начина за конструиране.
.......................................................................
Разбира, видоизменя и преобразува позната конструкция.
|
|
|
|
1
|
Диагностика
|
Изходяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи.
|
|
|
|
2
|
Диагностика
|
Изходяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи.
|
|
|