Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „конструиране и технологии”



Дата22.08.2017
Размер286.08 Kb.
#28576
ПРОГРАМНА ДИДАКТИЧНА СИСТЕМА „МОЛИВКО – ИГРАЯ И ЗНАЯ“

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ

КОНСТРУИРАНЕ И ТЕХНОЛОГИИ”



ЗА ТРЕТА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА (5–6 Г.)







1

2

4

5

6

МЕСЕЦ



ОБРАЗОВА­ТЕЛНО ЯДРО

ТЕМА


ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

Дата за провеждане на ПС

Бележка

на учителя

Седмичнна тематична зона

сед

ми

ца




наименование и

методически ресурси

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,

формирани в педагогическата ситуация

по план

извършени про­мени, основания за тях или друго

Септември

3

Диагностика

Входяща диагностика

наблюдения, игри, практически конструкторски задачи







Септември

4

Диагностика

Входяща диагностика

наблюдения, игри, практически конструкторски задачи







Октомври
Есенни капки

Настроени­ята на вре­мето

1

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 1.1. „Есенна гора“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 4

Тема 1.2. „Природен албум“ – нова

Знания: допълва знанията за есента; ос­мисля явления и природни закономерности; съгласува действията при съвместна прак­тическа дейност.

Умения: подбира дребни природни мате­риали, комбинира начини (едно над/върху друго, с център, ветрилообразно и др.) за подреждане в равнина, закрепва трайно в пластичната основа.

Отношения: изпитва радост и удоволствие от красотата на природата; проявява отго­ворност към общата част от задачата.

.........................................................................


Създава портфолио за природата, като пе­риодично конструира по собствен замисъл типично за сезона изделие.







Октомври
Есенни ята

2

Конструиране и моделиране

Грижи и инициа­тивност



Тема 2.1. „Веселите човечета“ – нова


Тема 2.2. „Хайде с нас на игра, плодчета и зеленчучета!“ – нова

Знания: събира, съхранява, разглежда, раз­казва за есенната реколта (плодове, зелен­чуци, природни материали – шишарки, жъ­лъди, едри семена и др.)

Умения: комбинира, съединява, забожда, пробива, създава изделие.

Отношения: радва се на богатството на природата през есента.

.....................................................................

Предлага, участва в забавни игри и влиза в роля на определена професия (градинар), обяснява какви грижи полага за плодо­родието на есента (плодовете и зеленчу­ците, растенията вкъщи или двора, дърве­тата в гората.)








Октомври
Листопад

3

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Грижи и инициа­тивност



Тема 3.1. „Есенни гир­лянди нова

Тема 3.2. „Дрехите в моя гардероб през есента“ – нова

Знания: наблюдава листопад, обяснява за­що листата на растенията (дървета, цветя и др.) през есента окапват, разбира и предла­га как да изработи изделие.

Умения: събира есенни листа, анализира по форма, комбинира с определена цел, ни­же, забожда, пробива.

Отношения: придава красотата на есента чрез танц „Листопад”.

........................................................................

Знае, разбира, обяснява какви дрехи облича през есента. Уточнява как се грижи за тях в детската градина и у дома.








Октомври
Цветни есенни градини

4

Грижи и инициа­тивност

Техника


Тема 4.1. „Още нещо за цветята“
„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 401

Тема 4.2. „С какво пътувам до детската градина?“ – нова

Знания: осмисля значението на растенията за човека; разбира закономерности на рас­тежа на растенията; преценява влажността на растенията и нуждата от поливане.

Умения: преценява какви грижи да из­върши за растенията (полива, разрохква) и почвата.

Отношения: проявява компетентност за грижливо отношение към растенията в домашния бит.

.......................................................................

Разказва с какво и как пътува сутрин за дет­ската градина. Определя вида на превоз­ното средство, анализира конструкцията, обяснява как може да го конструира.








Ноември
Есенно плодородие

1

Грижи и инициа­тивност

Грижи и инициа­тивност




Тема 5.1. „Есенна зеленчукова туршия“ –нова


тема 5.2. „Приятен обяд, приятели нова

Знания: събира продукти, поодходящи за определена цел, опозвава кулинарната дей­ност.

Умения: приготвя зеленчуци за есенна туршия: мие, реже, подрежда, съхранява, наблюдава

Отношения: разбира как да съхранява про­дуктите от природата, които се използват за храна от човека.

..........................................................................

Подрежда маси, сервира храна, включва в менюто приготвената от тях зеленчукова туршия. Споделя опит.








Ноември
Есенни тревоги

Диви и домашни животни

2

Конструиране и моделиране

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 6.1. „Костенурка“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 3

Тема 6.2. „Зимуващи птици“ – нова

Знания: разказва за животните и за приро­дата; знае какво е разгъвка.

Умения: обработва разгъвка и готова ку­тия; реже, прегъва, лепи.

Отношения: проявява любопитство към интересни представители на природата; из­гражда ценности за опазване на природата.

.........................................................................

Знае и може да конструира по техниката оригами – птица.








Ноември
Празникът на моето семейство

3

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Грижи и инициа­тивност



Тема 7.1. „Мебели“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 11


Тема 7.2. „Рожден ден“

„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 409



Знания: разширява представите за функ­циите на обекти от един вид с различно предназначение; допълва опита за обработ­ване на картон.

Умения: обработва разгъвка: реже, пре­гъ­ва, лепи; оформя в предмет с конкретно предназначение.

Отношения: формира лични естетически изисквания към красотата на битовата об­становка.

.........................................................................

Предлага, подбира мебели, играчки и др. обекти, подрежда обстановка за парти спо­ред вида на празника.








Ноември
Пътешест­вия набли­зо и далеч

4

Техника

Техника




Тема 8.1. „Луноход“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 17

Тема 8.2. „Аз пътувам“ – нова

Знания: разпознава, подбира, комбинира елементи от комплект Лего; пресъздава обекти от околната среда.

Умения: подрежда по различни начини елементи от комплект Лего; знае и може да съединява чрез вгнездяване.

Отношения: проявява любопитство към света и формира траен интерес към конст­руктивно-техническата дейност.

...................................................................

Създава превозно средство от едри строи­телни елементи, знае и преценява колко да­лече може да пъува с него, включва в игра.








Декември
В очакване на зимата

1

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 9.1. „Снежинки“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 10


Тема 9.2. „Украса за елха“ – нова

Знания: притежава знания за природата; осмисля природни явления; разпознава, различава материала фолио.

Умения: магократно прегъва, реже с върха на ножицата, ниже, връзва; изработва дву­мерни изделия от материал с листова фор­ма (фолио).

Отношения: емоционално преживява красотата на зимата и веселите игри със снега.

.....................................................................

Знае и може да конструира играчка (топки, ленти, фигури с различна форма и др.) по собствена идея за украсяване на коледната елха в групата.








Декември
Зимни изненади

2

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Грижи и инициа­тивност



Тема 10.1. „ Опаковане на подарък“ – нова

Тема 10.2. „Подарък за приятел“ – нова

Знания: осмисля традицията за обредно-фолклорни и лични празници да се под­готвят подаръци.

Умения: комбинира материали, реже, ле­пи, връзва, украсява

Отношения: изразява отношение на ува­жение и привързаност към приятел.

.......................................................................

Разбира, знае, красиво опакова (кутия) по­дарък за приятел.








Декември
Коледа е!

3

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Обработване на материали, съединяване и свързване



Тема 11.1. „Гирлянд Дядо Коледа“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 13
Тема 11.2. „Изненадите в чувала на Дядо Коледа“ – нова

Знания: знае, интересува се за значението на коледните традиции; разбира предназна­чението на украсата, предлага идея.

Умения: знае, може многократно комбини­рано да прегъва хартия по техниката орига­ми, пробива, промушва, окачва.

Отношения: формира емоционално от­ношение към традициите и празничните обичаи.

.....................................................................

Конструиране по избор – екипно или инди­видуално създаване на замисъл за из­работ­ване на предмет-изненада за Дядо Коледа.








Декември
Нова годино, добре си дошла!

4

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Техника


Тема 12.1. „Сурвакни­ца“ – нова

Тема 12.2. „Лодка“ – нова

Знания: разказва за предмета на дейността си; знае и предлага какви материали са подходящи за изделието;

Умения: събира, реже, ниже, връзва различни материали; комбинира по цят, големина, форма.

Отношения: придава лично отношение към празника чрез саморъчно изработен обреден предмет.

.........................................................................

Знае, разбира, предлага с какво средство за придвижване може да стигне до далечни места и хора. Обяснява за средствата, дви­жещи се по вода

Прегъва (оригами) и създава предмет, под­ходящ да постигне поставена цел.

Споделя преживявания за интересно пъту­ване с лодка. Изпитва желание и радост да покаже на други своя резултат – изделие.









Януари
Зимуващи гладни птици

1

Конструиране и моделиране

Конструиране и моделиране




Тема 13.1. „Хранилка за птици“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 6

Тема 13.2. „Защо някои животни спят гладни?“ – нова

Знания: обяснява промените в природата през зимата; знае, осмисля взаимоотноше­нията между човека и природата; разбира какво е равновесие.

Умения: обработва рагъвка: реже, прегъва, съединява с лепене, перфорира отвори, промушва, връзва, окачва.

Отношения: демонстрира добронамерено отношение и поведение към птиците през зимата.

........................................................................

Създава макет на хралупа за животни (строителни елементи, кашони, природни материали или др.), които спят дълъг зимен сън и не се хранят.








Януари
Стъпки по снега

2

Конструиране и

моделиране


Конструиране и

моделиране


Тема 14.1. „Тигър и лисица“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 26

Тема 14.2. „Птиците в двора на баба“ – нова


Знания: разчита идея; подрежда в равнина; конструира по нов начин – плоскостно.

Умения: възприема части от обекти, изоб­разени върху равнина; реди пъзел; реже, лепи елементи от картон.

Отношения: открива забавно-развлекател­ния характер на плоскостното конструи­ра­не.

......................................................................

Екипно избират обекти, подбират материа­ли, съединяват, възпроизвеждат птиците в двора на баба.








Януари
Как Сечко щипе

3

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не
Техника

Тема 15.1. „Гимнастик“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 16
Тема 15.2. „Сечко –трансформър“ – нова


Знания: знае и разбира значението на дви­гателната дейност за здравето; изброява детски спортове; опознава материал с ме­тален произход (проводник или тел).

Умения: огъва, усуква тел; придава опре­делена форма на материала в изделие.

Отношения: формира интерес към спорт­ната дейност.

........................................................................

Знае думата трансформърс; обяснява как един предмет се превръща в друг; опознава играчки, носители на съвременни техноло­гии; забавлява се и с желание конструира с преобразуващи играчки.








Януари
За живот­ните с любов

4

Конструиране и

моделиране

Конструиране и

моделиране



Тема 16.1. „Паун“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 12

Тема 16.2. „Цирк“

УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 24



Знания: знае и разбира кои природни мате­риали са тримерни; съединява; обяснява връзката „образ – конструкция“ или „цяло – части“.

Умения: овалва топчета от пластичен ма­териал; съединява неподвижно обемни при­родни материали.

Отношения: проявява интерес и любо­питство за опознаване на природата.

........................................................................

Прегъва, реже, лепи, оформя елементи с различна обемна конструкция, създава лю­бим цирков герой








Февруари
Приятелите


1

Грижи и инициа­тивност

Грижи и инициа­тивност



Тема 17.1. „Да подреж­даме заедно, малки приятели“ – нова

Тема 17.2. „Дежурни“ –нова

Знания: желае, знае, може да придава опи­та си, като помага на по-малките деца в детската градина; показва и обяснява действия.

Умения: сортира, подрежда предмети за игра; оформя кътове с определено предназ­начение; наблюдава оформената битова среда.

Отношения: сътрудничи с по-малки деца

(І или ІІгрупи ); изпитва удовлетворение да помага; поощрява по-малките.

......................................................................

Разбира необходмостта и системно участва в група с различна дежурна за деня/седми­цата задача; изпълнява индивидуални и об­щи битови задачи прецизно; съгласува дей­ствията с другите от дежурния екип.









Февруари
Градинка на прозо­реца –саксийни цветя


2

Грижи и инициа­тивност

Обработване на материали съеди­няване и свързва­не



Тема 18.1. „Игри с цветя“
„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 411

Тема 18.2. „Цветен календар“ – нова

Знания: разказва за японското изкуство икебана; обяснява значението на цветята за бита.

Умения: подбира съдове според цветята, съчетава, подрежда по правилата на япон­ската традиция икебана.

Отношения: изпитва естетическа наслада от красотата на цветята.

........................................................................

Прегъва, реже, лепи дребни цветя, харак­терни за сезона, а с цвета им предава наст­роението на времето за деня; създава посте­пенно за сезона календар.








Февруари
В очакване на пролетта


3

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Конструиране и моделиране



Тема 19.1. „Къща“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 7

Тема 19.2. „Къщата на баба и дядо“ – нова



Знания: разказва за живота на хората на село; обяснява действията на техниката оригами.

Умения: прегъва многократно, преобразу­ва лист картон в изделие, изтегля външни прегъвки.

Отношения: свързва селото с баба и дядо, с роднини, изпитва чувство на привърза­ност.

.........................................................................

Подбира, комбинира, подрежда строителни елементи и създава традиционни селски къщи.








Февруари
Моята Родина

4

Конструиране и моделиране

Конструиране и моделиране



Тема 20. 1. „Крепост“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 22
Тема 20.2. „История от моя град“ – нова


Знания: разказва за Родината; анализира материала, разбира неговото приложение.

Умения: обработва разгъвка: реже, пре­гъва, съединява с лепене, пробива с перфо­ратор, промушва, връзва.

Отношения: изгражда привързаност към Родината и изпитва гордост от нейната ис­тория.

......................................................................

Подбира, комбинира, подрежда строителни елементи и създава известни исторически обекти от родното място или Родината.








Март
Баба Марта бързала

1 март, мартенички

1

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 21.1. „Мартеница“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 20
Тема 21.2. „Пролетна украса“ – нова


Знания: разказва български обичай; раз­познава и обяснява за текстилните материа­ли.

Умения: преплита три конеца по опреде­лен начин; обработва конци: реже, подрав­нява, връзва.

Отношения: желае да изработи и подари мартеници; изпитва емоционално отноше­ние към празника.

........................................................................

Прегъва, реже, лепи, връзва, ниже израбо­тени по собствен замисъл елементи (цветя и птици) за пролетна украса.








Март
С обич за мама –

8 март е ден на мама

2

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не
Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Тема 22.1. „Колие“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 21
Тема 22.2. „Гривна“ – нова

Знания: разпознава, сравнява материала пластмаса; знае действия за обработване. Умения: промушва, ниже, връзва, извърш­ва система от действия за създаване на оп­ределен предмет:

Отношения: формира уважение и привър­заност към майката; разбира значението на саморъчно изработен предмет.

........................................................................

Прегъва, реже, лепи, връзва, ниже , навива, усуква изработени по собствен замисъл елементи за създаване на изделие за пода­рък.








Март
Хубава си, моя горо

3

Грижи и инициа­тивност

Грижи и инициа­тивност



Тема 23.1. „Дърветата в двора на нашата дет­ска градина“ – нова


Тема 23.2. „Дървото на нашата група нова

Знания: разглежда дърветата в двора на детската градина; знае видовете дървета; разказва какви плодове раждат; разбира, че дърветата пречистват въздуха, който дишат всички.

Умения: знае и може да се грижи за дърве­тата в двора на детската градина: почиства тревата около ствола, събира падналите су­хи листа, полива, с помощта на възрастни варосва.

Отношения: разбира ползата от грижите за дърветата и изпитва удовлетворение от себе си.

....................................................................

Засажда, полага грижи за дървото на гру­пата; наблюдава неговия растеж; обяснява природни закономерности и явления.








Март
Пролетно оживление

4

Конструиране и моделиране

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 24.1. „Чадър“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 27

Тема 24.2. „Пролетни ята“ – нова

Знания: знае и може да комбинира метал­ни материали ( проводник, фолио); разказва за предметите според техните функции; разбира отношението образ – конструкция.

Умения: огъва, навива около пособие, про­бива, съединява елементи с промушване.

Отношения: изгражда интерес към техни­ческите материали и конструкторската дей­ност.

......................................................................

Подбира, комбинира и тематично подрежда дребни природни материали върху плас­тична основа; Знае и може да изработи кар­тинен тип изделие.








Април
Подари усмивка


1

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 25.1. „Охлюв“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 15


Тема 25.2. „Гъсеница“ – нова

Знания: разпознава и сравнява текстилните материали; променя предназначението на готово изделие (чорап) за други цели; опоз­нава качествата на мек материал (памук) и го обработва с определена цел.

Умения: оформя някои части чрез пълнене с памук или мека хартия (салфетка), навива на руло, връзва.

Отношения: формира интерес и любо­питство към представителите на природата.

...................................................................

Допълва личния опит да обработва текс­тилни материали (чорап), като преобразува вече конструиран предмет в друг (пълни, връзва и оформя части).








Април
Пролетни празници

Лазаровден

Цветница

2

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 26.1. „Иде праз­ник“
„Моливко. Книга за учителя“ 5–6 г., с. 415
Тема 26.2. „Весел праз­ник наближава – укра­са да направим заслу­жава“ – нова

Знания: разбира социалната култура на об­ществото; разбира смисъла на празниците; определя своето място и роля в празнично­то тържество, пренася опит в друга дейност.

Умения: реже, прегъва, промушва, ниже, навива, съединява според материала и зна­чението на празника.

Отношения: демонстрира позитивно отношение към различните празници.

........................................................................

Знае и разбира същността на празника и предлага идеи за украса и празнуване.








Април
Великден е!

3

Конструиране и моделиране

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 27.1. „Кошничка за яйце“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 25

Тема 27.2. „Великден­ско зайче“ – нова

Знания: разказва за традициите, свързани с Великден; знае и може да конструира обем­ни (тримерни) обекти

Умения: обработва разгъвка от картон; ре­же по права непрекъсната и начупена в зиг-заг непрекъсната линия, вълнообразно, в кръг; съединява с лепене.

Отношения: опознава традициите и изпит­ва уважение към добродетелите на праз­ника.

......................................................................

Прегъва, реже, лепи, връзва, ниже , усуква, навива материали (хартия, текстил, при­родни и др.) и създава по собствен замисъл изделие свързано с великденския празник.








Април
Искам да знам

4

Техника

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 28.1. „Самолет“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 5
Тема 28.2. „Стрела“ – нова

Знания: разказва за технически обекти от бита на човека; обяснява професията на пилота; анализира материала.

Умения: реже, изрязва по непрекъсната ли­ния в кръг (колела), прегъва, приглажда и съединява елементи чрез лепене.

Отношения: проявява интрес към сложни технически обекти.

....................................................................

Знае и може да прегъва, приглажда, създава летатален обект по техниката оригами.








Май
Играя и спортувам

1

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Конструиране и моделиране



Тема 29.1. „Шапка“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 29

Тема 29.2. „ Аз /Ние спортувам/е...!“ – нова

Знания: знае колко е важно здравето на чо­века; назовава принадлежности, с помощта на които пази здравето си; демонстрира, че притежава социално-битови и здравни нор­ми на грижи за себе си.

Умения: знае, може да обработва картон; реже, прегъва,съединява части с лепене.

Отношения: разбира значението на здраве­то и изгражда здравословни навици.

......................................................................

Знае и може да подбира според конструк­цията елементи от метален технически ком­плект; съединява чрез сглобяване; създава фигура на спортист; ... огъва, усуква, нави­ва проводник и оформя фигура на спортист от неговия любим спорт или екипно създа­ват гимнастическа композиция.








Май
Празнувам и се веселя

2

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не



Тема 30.1. „Весело хвърчило“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 28
Тема 30.2. „Цветни балони“ – нова

Знания: анализира обекти с характерни функции; може да формулира свои мечти и желания.

Умения: реже и лепи; прегъва тип „хармоника“, подрежда, съединява, връзва еднообразни елементи; пробива отвори чрез перфориране.

Отношения: формира позитивно отноше­ние към конструирането.

........................................................................

Реже и лепи разноцветни фигури и цветя върху балони, които пуска в небето или ук­расява битовата обстановка в занималня­та/детската градина








Май
Празникът на буквите

3

Техника

Техника


Тема 31.1. „Робот“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 8

Тема 31.2. „Който се учи, той ще сполучи“ – нова

Знания: разпознава, знае, може да конст­руира със строителен комплект Лего.

Умения: комбинира, подрежда елементи от комплект Лего по различни начини (ус­поредно, кръстосано, стъпаловидно) според конструкцията на обекта; съединява чрез вгнездяване.

Отношения: формира интерес към пости­женията на техниката.

......................................................................

Знае и разказва за професията на конструк­торите, които създават роботи, ракети, лу­ноходи. Експериментира, като преобразува създадена по-рано конструкция в друга чрез размяна, добавяне или отнемане на елементи








Май
Празнуваме деня на детето

1 юни

4

Обработване на материали, съеди­няване и свързва­не

Конструиране и моделиране



Тема 32.1. „Люлка“
УК „Мога да направя сам...“, 5–6 г., с. 30

Тема 32.2. „Катеруш­ка“ – нова

Знания: разпознава материал, производен на картона (велпапе); разбира смисъла на играчките и на игрите с приятели; обога­тява личния игров опит със значими за себе си играчки.

Умения: съединява елементи чрез промуш­ване на шиш в канали; укрепва с лепене.

Отношения: проявява интерес към начина за конструиране.

.......................................................................



Разбира, видоизменя и преобразува позната конструкция.










1

Диагностика

Изходяща диагностика

наблюдения, игри, практически конструкторски задачи.










2

Диагностика

Изходяща диагностика

наблюдения, игри, практически конструкторски задачи.







Методически ресурси (в примерното тематично разпределение са посочени страници от учебните помагала „Моливко. Мога да направя сам..“ за трета възрастова група):

  • УК по ОН КТБД „Мога да направя сам...“, 5–6 г.,2005.

  • Книга за учителя за трета възрастова група на детската градина – „Моливко. ОН КТБД“, 5-6 г.,2010.

  • Комплект нагледни дидактични табла по конструктивно-технически дейности, 2008.

Каталог: docs -> 2016 -> distributions
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“
distributions -> Тематично разпределение по образователно направление музика за трета възрастова група (5–6 Г.)
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично годишно разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“
distributions -> Тематично разпределение на образователното съдържание по направление „физическа култура“ втора възрастова група (4–5 Г.)
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“
distributions -> Тематично разпределение по образователно направление музика за втора възрастова група (4–5 Г.)
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление


Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница