|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ДАТА
|
Забележка
|
Тематична седмична зона
|
|
|
наименование
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ
|
по седмичен план
|
Промени или др.
|
|
|
|
|
ДЕТЕТО ИМА ФОРМИРАНИ КОМПЕНЦИИ ЗА:
|
|
|
Септември
|
3
|
|
Входяща диагностика –
|
|
|
|
Септември
|
4
|
|
Входяща диагностика –
|
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 1:
Красиви пъстри пеперуди
/Апликиране/
|
Знания: има най-общи представи за симетрично разположение на декоративни елементи спрямо осева линия (огледална симетрия), за връзката на симетрията с красотата.
Умения: създава украса от готови цветни геометрични форми (кръг, триъгълник, елипса) чрез ориентиране по осева линия върху предварително очертани силуетни образи.
Отношения: отнася се с внимание, с любопитство в проучващия етап спрямо комбинациите и с интерес към получения резултат. Проявява емоционално отношение към изобразителния процес, усет за подбор на елементи и цветове.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 2:
Есенни плодове –ябълка, круша
/Моделиране/
|
Знания: има общи представи за характерна форма на познати плодове. Познава наименованието, свойствата и качества на пластичния материал за моделиране (глина, пластилин, достъпния пластичен материал), използва необходими пособия.
Умения: с едноцветен пластичен материал пресъздава компактна овална форма на познати плодове чрез кръгообразни движения на дланите и чрез прилагане на похвата вдлъбване.
Отношения: проявява интерес към триизмерната форма, осъзнава връзката между формата на предмета и движенията на ръката, изпитва удоволствие от работата с пластичен материал, проявява положителни емоции и стремеж към елементарна оценка на пластичния резултат.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 3:
Слънчева есен
/Рисуване/
|
Знания: изгражда най-общи представи за пресъздаване на впечатления от състояние на природата /по наблюдение и с помощта на поетична творба/ чрез топли цветосъчетания, с четка и петна.
Умения: създава сюжетна композиция от разпръснато разположени изображения /дървета, листа, балони/ върху плоскостта на листа – еднопланово /или двупланово/; усвоява техниката мокро върху мокро петно, наслоява, печата с четка.
Отношения: проявява активност и интерес към изобразителния процес; овладява технически умения за работа с цветове; пресъздава определено настроение чрез подходящи цветосъчетания.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
▪ Изобразително творчество
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 4:
Аквариум
/Апликиране,
рисуване/
|
Знания: изгражда представи са разположение на различни по големина елипсовидни форми в изобразително поле.
Умения: самостоятелно разполага и подрежда разпръснато, хоризонтално ориентирани, готово изрязани, различни по форма и цвят елипсовидни елементи в ограничено цветно изобразително поле. Усъвършенства техниката на лепене. Декорира свободно с графични средства и обогатява с рисунка водната среда.
Отношения: проявява усет за композиционно разположение, изразява емоционално и положително оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
▪ Изобразително творчество
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 5:
Черга
/Апликиране/
|
Знания: има представи за „шарената“ черга като характерно произведение на народното художествено творчество; придобива общи познания за цялостно изграждане на украсата чрез ритмично подреждане на разноцветни ивици.
Умения: подрежда самостоятелно върху очертано цветно поле готово изрязани разноцветни ивици /напр. две еднакво широки шарки + пауза и отново и т.н./ в симетрия и ритмични групи.
Отношения: проявява интерес към линеарно-ивичната украса, към цветовата ритмика и общото въздействие на традиционната черга.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 6:
Зеленчуци –
чушка, патладжан, /морков, домат/
/Моделиране/
|
Знания: изгражда представи за моделиране на пластични образи с различна форма.
Умения: моделира различни по форма и големина пластични образи чрез отразяване на характерните белези с познати технически похвати – разточване, овалване, вдлъбване, прилепване и с прилагане на новите: изтегляне и изостряне.
Отношения: проявява интерес към убедителната пластичната форма; моделира чрез координация на ръцете и осъзнава връзката между формата на предмета и движенията на ръката; изразява елементарна оценка за изобразителните резултати.
|
|
|
Ноември
Празникът
на моето семейство
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 7:
Да декорираме чинията
(Рисуване – флумастери /или темперни бои, ако се използва реален керамичен съд/)
|
Знания: има общи представи за зависимостта на декоративната украса от предназначението на предмета; изгражда познания за симетрично разположение на декоративни елементи около точка.
Умения: изгражда декоративна украса върху означени полета на битов съд – чиния /силуетно изображение или върху реален керамичен съд / с познати декоративни елементи – листенце, точка – голяма и малка, вълнообразна линия. Използва стилизирани образи.
Отношения: проявява интерес към естетически качества на предмети от бита, към тяхната форма, цвят и украса. Осъзнава връзката на украсата с функцията на предмета. Изразява елементарна оценка към изобразителните резултати.
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 8:
Рибки
/Моделиране/
|
Знания: има общи представи за моделиране на пластичен образ от неоформено парче пластичен материал.
Умения: моделира различни по големина елипсовидни форми на рибки, съставени от няколко части /тяло, опашка, гръбна перка/ (изтегляне, изостряне, прищипване и прилепване). Прилепване на характерни белези – опашка, перка. Обогатява по желание чрез налепване и гравиране.
Отношения: проявява самостоятелност и активност, има интерес към пластичните резултати.
|
|
|
Декември
В очакване
на зимата
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 9: Плодове в битова купа
/Рисуване/
|
Знания: има общи представи за характерна форма на познати предмети и за тяхната композиционна организация в конкретна среда.
Умения: Рисува с темперни бои в изобразителното поле обекти с различна форма във взаимодействие с предварително означен в изобразителната основа ориентир – купа. Изобразява обекти чрез крива затворена линия и кръгла форма. Отразява присъщи природни цветове.
Отношения: проявява самостоятелност, наблюдателност, композиционен усет. Изразява емоционално и елементарно оценъчно отношение.
|
|
|
Декември
Зимни изненади
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 10:
Корона /диадема/
/Декоративно апликиране/
|
Знания: изгражда общи представи за някои от основните принципи на декоративната композиция: ритъм, симетрия; за съчетание на елементарни декоративни елементи в закономерна връзка.
Умения: комбинира готово изрязани декоративни елементи във фризова композиция върху готово изрязана цветна разгъната основа. Усвоява подреждане на два и повече декоративни елемента и мотиви (звезда, цвете, листо) в симетрично огледално разположение.
Отношения: Отнася се с внимание и интерес при изпълнение на декоративната дейност. Проявява декоративен усет и положително емоционално отношение към резултатите от изобразителната дейност.
|
|
|
Декември
Коледа е!
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 11:
И валят, валят снежинки
/Апликиране/
|
Знания: има най-общи представи за пресъздаване на определено природно състояние.
Умения: 1. Върху двуцветна основа апликира готово изрязани елхови дръвчета или по преценка комбинира предварително изрязани триъгълни елементи, които комбинира в общ образ на елха.
2. Проучва качествата на хартията като изобразителен материал – мачка, свива в длан на топка, разгъва в изходна форма. Усвоява техниката изкъсване. Откъсва късчета хартия, които разполага, подрежда разпръснато върху цветната изобразителна основа – снеговалеж.
Отношения: проявява интерес към нова техника на работа по апликиране – изкъсване на изобразителни елементи. Проявява композиционен усет и емоционално отношение към изобразителния резултат.
|
|
|
Декември
Нова годино, добре си дошла!
|
4
|
▪ Художествено възприемане
|
Тема 12:
Снежен човек
/Моделиране/
|
Знания: има представи за моделиране на познат образ с несложна конструкция, състоящ се от две, три и повече части.
Умения: моделира с усвоени технически способи овални форми и съчетава чрез слепване в общ образ. Градира частите и самостоятелно избира броя на градивните елементи – 3-5. Стремеж към устойчива обща форма.
Отношения: проявява интерес към пластичната форма, към уравновесена, устойчиво изградена фигура. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Януари
Зимуващи гладни птици
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 13:
Снежна зима
/Рисуване/
|
Знания: изгражда най-общи представи за пресъздаване на преживявания, впечатления от състояние на природата /по наблюдение или с помощта на поетична творба/ чрез студени цветосъчетания, с четка и петна.
Умения: създава сюжетна композиция от еднопланово /или двупланово/ разположени изображения върху плоскостта на листа; овладява техниката мокро върху мокро петно, наслоява, печата с четка. Стремеж към цялостно цветово изграждане чрез подбор на цветове, които създават чувство, съответстващо на зимния сезон.
Отношения: проявява усет за подбор и съчетаване на цветове, композиционен усет. Изразява емоционално отношение и елементарна оценка към резултатите от изобразителната дейност.
|
|
|
Януари
Стъпки по снега
|
2
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 14:
Веселата ножица
/Апликиране/
|
Знания: изгражда познания за ножицата, основния инструмент за рязане при създаване на изображения в апликацията. Характерен дизайн, конструкция – остриета /заоблени връхчета/, дръжки. (Избор на инструмента в зависимост от водещата ръка.) Изгражда първоначални представи за безопасна употреба на ножицата в изобразителната дейност.
Умения: усвоява основни действия за употреба на ножица и за водене на хартията при изрязване на изображение. Изпълнява самостоятелно първи разрези от разноцветни ленти: квадратчета, правоъгълници. Усвоява умения за рязане по права линия. Комбинира или съчетава изрезките в познат образ (къща – открий и апликирай липсващите прозорци, врата, комин, пътека).
Отношения: проявява интерес към съгласуваност, координация на движенията в процеса на рязане. Открива изразните възможности на самостоятелно изрязани форми. Проявява емоционално отношение.
|
|
|
Януари
Как Сечко щипе
|
3
|
▪ Изобразително творчество
▪ Изобразителни материал и техники
|
Тема 15:
Моята любима играчка
/Рисуване –
пастели/
|
Знания: има образни представи за рисуване на познати предмети чрез графична линия.
Умения: отразява по памет познати предмети с елементарна конструкция, състоящи се от няколко части. Пресъздава характерна форма – кръгла, правоъгълна, квадратна, триъгълна, елипсовидна, диференцира съставни части чрез линия и петно. Обогатява с допълнителни детайли и присъща среда. Проявява стремеж към по-едро изображение, ориентирано в централната зона на рисувателния лист.
Отношения: проявява наблюдателност и устойчиво внимание при пресъздаване на познат предмет.
|
|
|
Януари
За животните с любов
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 16:
Да украсим вазата
/Декоративно апликиране/
|
Знания: има представи за зависимостта на декоративната украса от предназначението на предмета; изгражда познания за разположение на декоративни елементи в ивица /фриз/.
Умения: комбинира самостоятелно изрязани елементи от предоставени готови разноцветни ленти, широки 2 см. Разполага, подрежда получените елементи върху очертания корпус на вазата ритмично по цвят и форма в няколко ленти във фризова композиция. Залепва.
Отношения: проявява увереност, самостоятелност, наблюдателност. Установява естетически качества на декорацията при съпоставка с първоначалния силуетен образ. Изразява емоционално отношение и елементарна оценка на изобразителните резултати.
|
|
|
Февруари
Приятелите
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 17:
Рожден ден
/Рисуване –
пастели, флумастери/
|
Знания: има общи представи за пресъздаване с графични средства и цветни петна на личен празничен момент.
Умения: рисува човешка фигура в празничен момент; отразява отличителен момент от характерна обстановка – празнична торта и свързани с личния празник допълнителни предмети, придружаваща украса – балони, гирлянди и т.н. Обогатява с познати графични декоративни елементи. Рисува линеарно-плоскостно образи и среда с материали по избор (флумастери, пастели).
Отношения: проявява интерес към включване на човешка фигура и обстановка в общ сюжет. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Февруари
Градинка на прозореца
|
2
|
▪ Изобразително материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 18: Замък
/Рисуване/
|
Знания: има най-общи представи за обобщен структурен модел на замък, за симетрична организация на основните архитектурни части – вход, кули. Разпознава обекти в илюстрацията и в пейзажния жанр.
Умения: рисува с графични средства, на основата на познати геометрични фигури сграда със симетрично разположение на основните архитектурни части. Обогатява с природна среда, като използва фризова и проявява стремеж към двупланова композиция. Линеарно-декоративно изграждане.
Отношения: проявява любопитство към обекти, свързани с моменти от историческото минало; изразява положително емоционално и елементарно оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
|
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 19:
Проект за шал
/Апликиране/
|
Знания: има представи за съчетаване на декоративни елементи в мотив за украса на тъкан.
Умения: от готово изрязани голямо и малко кръгче и от самостоятелно изрязани декоративни елементи /едноцветни или с ограничено цветово разнообразие/ изгражда декоративни мотиви /слънце, цвете/, които разполага и подрежда в ритмичен ред върху противоположните части на контрастно цветно изобразително поле. Симетрична /огледална симетрия/ организация на декоративната украса.
Отношения: проявява интерес към характера на декоративната украса, изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 20: Зайче /коте/
/Моделиране/
|
Знания: има представи за моделиране на нов пластичен образ с несложна конструкция, състоящ се три и повече части.
Умения: разделя неоформено парче пластичен материал на три части, от които изгражда голяма /тяло/ и по-малка /глава/ овални форми, а от третата част разточва продълговата цилиндрична форма – уши, опашка. Съединява, прилепва частите в общ образ. Стремеж към изразяване на състояние.
Отношения: проявява активност, самостоятелност, устойчив интерес към процеса на моделиране и към пластическия резултат.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
|
1
|
▪ Изобразително творчество
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 21:
Мартеница
/Апликиране/
|
Знания: изгражда представи за традиционните схващания за мартеницата, за присъщата символика на цветовете.
Умения: 1 вариант: редува характерните за мартеницата цветове чрез подреждане на готово изрязани червени и бели квадратни елементи (25/25 мм) в ивична композиция върху цветна основа.
2 вариант: редува готово изрязани червени и бели равностранни триъгълници (дължина на страната – 30 мм) върху цветна основа – ивична композиция в свободно избрана едноредова или двуредова комбинация.
Отношения: проявява интерес и активност при изпълнение на декоративна композиция, любопитство към многобройните възможности за ритмично комбиниране на декоративни елементи.
|
|
|
Март
С обич за мама
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 22:
Цветя за мама
/Апликиране, рисуване – флумастери/
|
Знания: има представи за пресъздаване на познати образи чрез средствата на апликиране – изрязване и изкъсване – и комбиниране на елементи в подходящи цветови съчетания.
Умения: Стремеж към цялостна цветова организация при изграждане на двуслойна апликация върху цветна основа. Изкъсва от готови цветни квадратни парчета хартия /чрез отнемане на връхчетата/ цветове на цветя. Разполага и залепва съобразно предварително означен ориентир – ваза. Обогатява изкъсаните едри форми с дребни, фини изкъсани детайли. Подрежда и залепва. Обогатява с рисунка /стъбло, листа/.
Отношения: отнася се с внимание при изпълнение на дейността, проявява интерес, естетическо отношение и положителна оценка към изобразителния резултат.
|
|
|
Март
Хубава си,
моя горо
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 23: Лисица /вълк/
/Моделиране/
|
Знания: има образни представи за характерен герой от приказния свят и известен представител от животинския свят.
Умения: разделя неоформено парче пластичен материал на три части, от които моделира с познати технически способи: 1). тяло – продълговата елипсовидна форма; 2). опашка и крачета и 3) /от по-малка по големина част/ глава – овална форма с островръха, характерна за лисицата муцуна. Съчетава основните части в общ образ. Допълнително изгражда характерни детайли – уши, гравира. По преценка отразява състояние.
Отношения: отнася се с внимание при пресъздаване характерните белези на обемния образ; проявява емоционално отношение и елементарна оценка към изобразителния резултат.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 24:
Цвете
/Моделиране –
релеф/
|
Знания: изгражда първоначални представи за релефна пластична форма.
Умения: върху кръгла основна фигура, изградена чрез сплескване на овална форма, моделира стилизиран образ на цвете чрез налепване на елементи в самостоятелно изпълнено кръгово очертание /втори вариант: прилепва разточени връвчици по гравираното очертание върху плочката/.
Отношения: проявява интерес към пластичната релефна форма. Изразява елементарна оценка към изобразителните резултати.
|
|
|
Април
Подари усмивка
|
1
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 25:
Пролет е дошла
/Рисуване –
темперни бои/
|
Знания: изгражда най-общи представи за пресъздаване на преживявания, впечатления от състояние на природата чрез подходящи цветосъчетания, с четка и петна.
Умения: създава сюжетна композиция от двупланово разположени изображения върху плоскостта на листа; използва техниката мокро върху мокро петно. Стремеж към цялостно цветово изграждане чрез подбор на цветове, които създават чувство, съответстващо на пролетния сезон. Обогатява положени едри петна с дребни фини детайли. Изпълнение с четка и тампон.
Отношения: проявява интерес към пресъздаване на цветовото богатство през годишен сезон, показва композиционен усет при разположение на основни елементи от природната среда. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Април
Пролетни празници
|
2
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 26: Мечо
/Моделиране/
|
Знания: има представи за моделиране на нов пластичен образ, състоящ се кръгла и елипсовидни форми.
Умения: от неоформено парче пластичен материал чрез конструктивен способ моделира познат приказен герой. Съчетава, слепва основни части – тяло, глава, лапички в седящо състояние на фигурата. Обогатява с характерни детайли.
Отношения: проявява интерес към пластичната форма, към съчетанието на части в устойчив общ образ. Изразява положително емоционално отношение към изобразителния резултат.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
▪ Изобразителни материали и техники
|
Тема 27: Съедини точките и оцвети получените образи
/Рисуване -
флумастер/
|
Знания: има представи за използване на графични материали и за синхронизиране на изобразителни действия при изграждане на конкретно изображение.
Умения: Повтаря пунктирана линия в различни изображения на
предмети, без да излиза от линията. Оцветява познатите образи в техните отличителни цветове и характерни знаци /пожарна кола, линейка, полицейски автомобил/.
Отношения: отнася се с внимание към изобразителния процес, проявява интерес, наблюдателност. Изразява положително емоционално отношение.
|
|
|
Април
Искам да знам
|
4
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 28: Великденски яйца
/Рисуване/
|
Знания: изгражда конкретни представи за основни и производни цветове. Има общи представи за цветова символика, свързана с традиционната обредност.
Умения: рисува с маслени пастели контурно, чрез затворена линия, яйцевидни форми в предварително означен върху изобразителната основа съд. Оцветява с акварелни бои очертаните форми. Целенасочено смесва два цвята за получаване на трети, нов цвят.
Отношения: проявява интерес към основните цветове и към възможностите за получаване на нови цветове. Проявява любопитство към установеното от народния светоглед символичното значение на цветовете.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 29:
Детската площадка
/Рисуване/
|
Знания: има най-общи представи за предаване на елементарни движения на човешката фигура.
Умения: рисува човешка фигура, като предава най-общо съотношението между две и повече фигури. Отразява най-общо, схематично околната среда. Умее да изгражда тематични рисунки.
Отношения: проявява интерес към включване в общ сюжет на човешка/и фигури и обстановка в общ сюжет. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.
|
|
|
Май
Празнувам и се веселя
|
2
|
▪ Художествено възприемане
|
Тема 30:
При художника
|
Знания: Изгражда най-общи представи за професионалния труд на художника – за характерната работна среда и присъщи творби на живописеца, на графика, на скулптора.
Умения: Разпознава образи на познати обекти в достъпни художествени творби от живописното изкуство, от графичното изкуство и скулптурата.
Отношения: проявява интерес към произведения на изобразителното изкуство.
|
|
|
Май
Празникът
на буквите
|
3
|
▪ Изобразително творчество
|
Тема 31:
Петле и кокошка
/Моделиране/
|
Знания: изгражда образни представи за моделиране на сходни по форма и белези птици.
Умения: моделира обемни образи и придава характерни особености и детайли, като използва достъпен пластичен материал. Диференцира различните образи с помощта на прилепване на специфични белези – клюн, гребен и т.н. Налепва, гравира. Използва дъска, парче плат за почистване, пластмасов нож за моделиране.
Отношения: проявява интерес към устойчиво изградени пластични образи, декоративно чувство.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
▪ Изобразителни материали и техники
▪ Изобразително творчество
|
Тема 32: Весел влак
/Апликиране/
|
Знания: има образни представи за изобразяване на познати обекти и за характерна околна среда.
Умения: съчетава различни геометрични форми в общ образ – правоъгълник и готово изрязани кръгчета върху двуцветна основа. Подрежда фризово образите – локомотив, вагони, върху означен релсов път, залепва и обогатява общата композиция с допълнителни елементи. Съвместна /по преценка/ изобразителна дейност.
Отношения: проявява интерес към изобразителния резултат и изпитва положителни емоционални чувства – облачета, дим, среда.
|
|
|
Май – допълнителни форми
|
3-4
|
Подготовка за годишна изложба на резултатите от изобразителната дейност на децата
|
Годишна изложба на малките художници
|
Формиране на представи за оформление на детска изложба.
Усвояване на умения за подбор и аранжиране на изобразителните резултати при изграждане на експозиция.
Формиране на умения за оформление на интериорна среда с оглед създаване на експозиция от детски изобразителни творби.
Възпитаване на емоционално и оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.
Формиране на активност и интерес към изложбата като представителна проява на детското изобразително творчество.
|
|
|