Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“



Дата06.12.2017
Размер259.3 Kb.
#36205


ПРОГРАМНА ДИДАКТИЧНА СИСТЕМА „МОЛИВКО – ИГРАЯ И ЗНАЯ“

ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ

ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО“



ЗА ВТОРА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА (4–5 Г.)







1

2

4

5

6

МЕСЕЦ



ОБРАЗОВА­ТЕЛНО ЯДРО

ТЕМА

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

ДАТА

Забележка

Тематична седмична зона







наименование

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ


по седмичен план

Промени или др.













ДЕТЕТО ИМА ФОРМИРАНИ КОМПЕНЦИИ ЗА:







Септември

3



Входяща диагностика –










Септември

4



Входяща диагностика –










Октомври
Есенни капки

1

▪ Изобразителни материали и техники


Тема 1:

Красиви пъстри пеперуди

/Апликиране/

Знания: има най-общи представи за симетрично разположение на декоративни елементи спрямо осева линия (огледална симетрия), за връзката на симетрията с красотата.

Умения: създава украса от готови цветни геометрични форми (кръг, триъгълник, елипса) чрез ориентиране по осева линия върху предварително очертани силуетни образи.

Отношения: отнася се с внимание, с любопитство в проучващия етап спрямо комбинациите и с интерес към получения резултат. Проявява емоционално отношение към изобразителния процес, усет за подбор на елементи и цветове.







Октомври
Есенни ята

2

▪ Изобразителни материали и техники

Тема 2:

Есенни плодове –ябълка, круша

/Моделиране/


Знания: има общи представи за характерна форма на познати плодове. Познава наименованието, свойствата и качества на пластичния материал за моделиране (глина, пластилин, достъпния пластичен материал), използва необходими пособия.

Умения: с едноцветен пластичен материал пресъздава компактна овална форма на познати плодове чрез кръгообразни движения на дланите и чрез прилагане на похвата вдлъбване.

Отношения: проявява интерес към триизмерната форма, осъзнава връзката между формата на предмета и движенията на ръката, изпитва удоволствие от работата с пластичен материал, проявява положителни емоции и стремеж към елементарна оценка на пластичния резултат.







Октомври
Листопад


3

▪ Изобразителни материали и техники

▪ Изобразително творчество



Тема 3:

Слънчева есен

/Рисуване/


Знания: изгражда най-общи представи за пресъздаване на впечатления от състояние на природата /по наблюдение и с помощта на поетична творба/ чрез топли цветосъчетания, с четка и петна.

Умения: създава сюжетна композиция от разпръснато разполо­жени изображения /дървета, листа, балони/ върху плоскостта на листа – еднопланово /или двупланово/; усвоява техниката мокро върху мокро петно, наслоява, печата с четка.

Отношения: проявява активност и интерес към изобразителния процес; овладява технически умения за работа с цветове; пресъз­дава определено настроение чрез подходящи цветосъчетания.







Октомври
Цветни есенни градини

4

▪ Изобразително творчество

▪ Изобразителни материали и техники



Тема 4:

Аквариум

/Апликиране,

рисуване/

Знания: изгражда представи са разположение на различни по големина елипсовидни форми в изобразително поле.

Умения: самостоятелно разполага и подрежда разпръснато, хори­зонтално ориентирани, готово изрязани, различни по форма и цвят елипсовидни елементи в ограничено цветно изобразително поле. Усъвършенства техниката на лепене. Декорира свободно с гра­фични средства и обогатява с рисунка водната среда.

Отношения: проявява усет за композиционно разположение, изразява емоционално и положително оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.







Ноември
Есенно плодородие

1

▪ Изобразително творчество

▪ Изобразителни материали и техники



Тема 5:

Черга

/Апликиране/

Знания: има представи за „шарената“ черга като характерно произведение на народното художествено творчество; придобива общи познания за цялостно изграждане на украсата чрез ритмично подреждане на разноцветни ивици.

Умения: подрежда самостоятелно върху очертано цветно поле готово изрязани разноцветни ивици /напр. две еднакво широки шарки + пауза и отново и т.н./ в симетрия и ритмични групи.

Отношения: проявява интерес към линеарно-ивичната украса, към цветовата ритмика и общото въздействие на традиционната черга.







Ноември
Есенни тревоги

2

▪ Изобразителни материали и техники

Тема 6:

Зеленчуци –

чушка, патладжан, /морков, домат/

/Моделиране/

Знания: изгражда представи за моделиране на пластични образи с различна форма.

Умения: моделира различни по форма и големина пластични образи чрез отразяване на характерните белези с познати тех­нически похвати – разточване, овалване, вдлъбване, прилепване и с прилагане на новите: изтегляне и изостряне.

Отношения: проявява интерес към убедителната пластичната форма; моделира чрез координация на ръцете и осъзнава връзката между формата на предмета и движенията на ръката; изразява елементарна оценка за изобразителните резултати.







Ноември
Празникът

на моето семейство

3

▪ Изобразителни материали и техники

▪ Изобразително творчество




Тема 7:

Да декорираме чинията

(Рисуване – флумастери /или темперни бои, ако се използва реален керамичен съд/)


Знания: има общи представи за зависимостта на декоративната украса от предназначението на предмета; изгражда познания за симетрично разположение на декоративни елементи около точка.

Умения: изгражда декоративна украса върху означени полета на битов съд – чиния /силуетно изображение или върху реален кера­мичен съд / с познати декоративни елементи – листенце, точка – голяма и малка, вълнообразна линия. Използва стилизирани об­рази.

Отношения: проявява интерес към естетически качества на предмети от бита, към тяхната форма, цвят и украса. Осъзнава връзката на украсата с функцията на предмета. Изразява еле­ментарна оценка към изобразителните резултати.







Ноември
Пътешествия наблизо и далеч

4

▪ Изобразителни материали и техники

▪ Изобразително творчество



Тема 8:

Рибки

/Моделиране/


Знания: има общи представи за моделиране на пластичен образ от неоформено парче пластичен материал.

Умения: моделира различни по големина елипсовидни форми на рибки, съставени от няколко части /тяло, опашка, гръбна перка/ (изтегляне, изостряне, прищипване и прилепване). Прилепване на характерни белези – опашка, перка. Обогатява по желание чрез налепване и гравиране.

Отношения: проявява самостоятелност и активност, има интерес към пластичните резултати.







Декември
В очакване

на зимата

1

▪ Изобразително творчество

Тема 9: Плодове в битова купа

/Рисуване/

Знания: има общи представи за характерна форма на познати предмети и за тяхната композиционна организация в конкретна среда.

Умения: Рисува с темперни бои в изобразителното поле обекти с различна форма във взаимодействие с предварително означен в изобразителната основа ориентир – купа. Изобразява обекти чрез крива затворена линия и кръгла форма. Отразява присъщи при­родни цветове.

Отношения: проявява самостоятелност, наблюдателност, компо­зиционен усет. Изразява емоционално и елементарно оценъчно отношение.







Декември
Зимни изненади

2

▪ Изобразителни материали и техники

▪ Изобразително творчество



Тема 10:

Корона /диадема/

/Декоративно апликиране/

Знания: изгражда общи представи за някои от основните прин­ципи на декоративната композиция: ритъм, симетрия; за съчета­ние на елементарни декоративни елементи в закономерна връзка.

Умения: комбинира готово изрязани декоративни елементи във фризова композиция върху готово изрязана цветна разгъната ос­нова. Усвоява подреждане на два и повече декоративни елемента и мотиви (звезда, цвете, листо) в симетрично огледално разполо­жение.

Отношения: Отнася се с внимание и интерес при изпълнение на декоративната дейност. Проявява декоративен усет и положител­но емоционално отношение към резултатите от изобразителната дейност.







Декември
Коледа е!

3

▪ Изобразителни материали и техники

▪ Изобразително творчество



Тема 11:

И валят, валят снежинки

/Апликиране/


Знания: има най-общи представи за пресъздаване на определено природно състояние.

Умения: 1. Върху двуцветна основа апликира готово изрязани елхови дръвчета или по преценка комбинира предварително изрязани триъгълни елементи, които комбинира в общ образ на елха.

2. Проучва качествата на хартията като изобразителен материал – мачка, свива в длан на топка, разгъва в изходна форма. Усвоява техниката изкъсване. Откъсва късчета хартия, които разполага, подрежда разпръснато върху цветната изобразителна основа – снеговалеж.

Отношения: проявява интерес към нова техника на работа по ап­ликиране – изкъсване на изобразителни елементи. Проявява ком­позиционен усет и емоционално отношение към изобразителния резултат.







Декември
Нова годино, добре си дошла!

4

▪ Художествено възприемане

Тема 12:

Снежен човек

/Моделиране/

Знания: има представи за моделиране на познат образ с несложна конструкция, състоящ се от две, три и повече части.

Умения: моделира с усвоени технически способи овални форми и съчетава чрез слепване в общ образ. Градира частите и самостоя­телно избира броя на градивните елементи – 3-5. Стремеж към устойчива обща форма.

Отношения: проявява интерес към пластичната форма, към уравновесена, устойчиво изградена фигура. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.







Януари
Зимуващи гладни птици

1

▪ Изобразителни материали и техники

Тема 13:

Снежна зима

/Рисуване/

Знания: изгражда най-общи представи за пресъздаване на преживявания, впечатления от състояние на природата /по наб­людение или с помощта на поетична творба/ чрез студени цвето­съчетания, с четка и петна.

Умения: създава сюжетна композиция от еднопланово /или двупланово/ разположени изображения върху плоскостта на листа; овладява техниката мокро върху мокро петно, наслоява, печата с четка. Стремеж към цялостно цветово изграждане чрез подбор на цветове, които създават чувство, съответстващо на зимния сезон.

Отношения: проявява усет за подбор и съчетаване на цветове, композиционен усет. Изразява емоционално отношение и еле­ментарна оценка към резултатите от изобразителната дейност.







Януари
Стъпки по снега

2

▪ Изобразителни материали и техники

Тема 14:

Веселата ножица

/Апликиране/

Знания: изгражда познания за ножицата, основния инструмент за рязане при създаване на изображения в апликацията. Характерен дизайн, конструкция – остриета /заоблени връхчета/, дръжки. (Избор на инструмента в зависимост от водещата ръка.) Изгражда първоначални представи за безопасна употреба на ножицата в изобразителната дейност.

Умения: усвоява основни действия за употреба на ножица и за во­дене на хартията при изрязване на изображение. Изпълнява само­стоятелно първи разрези от разноцветни ленти: квадратчета, пра­воъгълници. Усвоява умения за рязане по права линия. Комбинира или съчетава изрезките в познат образ (къща – открий и аплики­рай липсващите прозорци, врата, комин, пътека).

Отношения: проявява интерес към съгласуваност, координация на движенията в процеса на рязане. Открива изразните възмож­ности на самостоятелно изрязани форми. Проявява емоционално отношение.







Януари
Как Сечко щипе

3

▪ Изобразително творчество

▪ Изобразителни материал и техники



Тема 15:

Моята любима играчка

/Рисуване –

пастели/

Знания: има образни представи за рисуване на познати предмети чрез графична линия.

Умения: отразява по памет познати предмети с елементарна кон­струкция, състоящи се от няколко части. Пресъздава характерна форма – кръгла, правоъгълна, квадратна, триъгълна, елипсовидна, диференцира съставни части чрез линия и петно. Обогатява с до­пълнителни детайли и присъща среда. Проявява стремеж към по-едро изображение, ориентирано в централната зона на рису­вателния лист.

Отношения: проявява наблюдателност и устойчиво внимание при пресъздаване на познат предмет.







Януари
За животните с любов

4

▪ Изобразително творчество

Тема 16:

Да украсим вазата

/Декоративно апликиране/

Знания: има представи за зависимостта на декоративната украса от предназначението на предмета; изгражда познания за разполо­жение на декоративни елементи в ивица /фриз/.

Умения: комбинира самостоятелно изрязани елементи от предо­ставени готови разноцветни ленти, широки 2 см. Разполага, под­режда получените елементи върху очертания корпус на вазата ритмично по цвят и форма в няколко ленти във фризова компози­ция. Залепва.

Отношения: проявява увереност, самостоятелност, наблюдател­ност. Установява естетически качества на декорацията при съпос­тавка с първоначалния силуетен образ. Изразява емоционално отношение и елементарна оценка на изобразителните резултати.







Февруари
Приятелите

1

▪ Изобразително творчество

Тема 17:

Рожден ден

/Рисуване –

пастели, флумастери/

Знания: има общи представи за пресъздаване с графични средства и цветни петна на личен празничен момент.

Умения: рисува човешка фигура в празничен момент; отразява отличителен момент от характерна обстановка – празнична торта и свързани с личния празник допълнителни предмети, придружа­ваща украса – балони, гирлянди и т.н. Обогатява с познати гра­фични декоративни елементи. Рисува линеарно-плоскостно образи и среда с материали по избор (флумастери, пастели).

Отношения: проявява интерес към включване на човешка фигура и обстановка в общ сюжет. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.







Февруари
Градинка на прозореца


2

▪ Изобразително материали и техники

▪ Изобразително творчество



Тема 18: Замък

/Рисуване/

Знания: има най-общи представи за обобщен структурен модел на замък, за симетрична организация на основните архитектурни части – вход, кули. Разпознава обекти в илюстрацията и в пейзаж­ния жанр.

Умения: рисува с графични средства, на основата на познати гео­метрични фигури сграда със симетрично разположение на основ­ните архитектурни части. Обогатява с природна среда, като из­ползва фризова и проявява стремеж към двупланова композиция. Линеарно-декоративно изграждане.

Отношения: проявява любопитство към обекти, свързани с мо­менти от историческото минало; изразява положително емоцио­нално и елементарно оценъчно отношение към резултатите от изо­бразителната дейност.







Февруари
В очакване на пролетта

3

▪ Изобразителни материали и техники

Тема 19:

Проект за шал

/Апликиране/

Знания: има представи за съчетаване на декоративни елементи в мотив за украса на тъкан.

Умения: от готово изрязани голямо и малко кръгче и от самосто­ятелно изрязани декоративни елементи /едноцветни или с ограни­чено цветово разнообразие/ изгражда декоративни мотиви /слън­це, цвете/, които разполага и подрежда в ритмичен ред върху противоположните части на контрастно цветно изобразително по­ле. Симетрична /огледална симетрия/ организация на декоратив­ната украса.

Отношения: проявява интерес към характера на декоративната украса, изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.







Февруари
Моята Родина


4

▪ Изобразително творчество

Тема 20: Зайче /коте/

/Моделиране/

Знания: има представи за моделиране на нов пластичен образ с несложна конструкция, състоящ се три и повече части.

Умения: разделя неоформено парче пластичен материал на три части, от които изгражда голяма /тяло/ и по-малка /глава/ овални форми, а от третата част разточва продълговата цилиндрична форма – уши, опашка. Съединява, прилепва частите в общ образ. Стремеж към изразяване на състояние.

Отношения: проявява активност, самостоятелност, устойчив ин­терес към процеса на моделиране и към пластическия резултат.







Март
Баба Марта бързала



1

▪ Изобразително творчество

▪ Изобразителни материали и техники



Тема 21:

Мартеница

/Апликиране/

Знания: изгражда представи за традиционните схващания за мартеницата, за присъщата символика на цветовете.

Умения: 1 вариант: редува характерните за мартеницата цветове чрез подреждане на готово изрязани червени и бели квадратни елементи (25/25 мм) в ивична композиция върху цветна основа.

2 вариант: редува готово изрязани червени и бели равностранни триъгълници (дължина на страната – 30 мм) върху цветна основа – ивична композиция в свободно избрана едноредова или двуредова комбинация.



Отношения: проявява интерес и активност при изпълнение на де­коративна композиция, любопитство към многобройните възмож­ности за ритмично комбиниране на декоративни елементи.







Март
С обич за мама


2

▪ Изобразително творчество


Тема 22:

Цветя за мама

/Апликиране, рисуване – флумастери/

Знания: има представи за пресъздаване на познати образи чрез средствата на апликиране – изрязване и изкъсване – и комби­ниране на елементи в подходящи цветови съчетания.

Умения: Стремеж към цялостна цветова организация при изграж­дане на двуслойна апликация върху цветна основа. Изкъсва от го­тови цветни квадратни парчета хартия /чрез отнемане на връхче­тата/ цветове на цветя. Разполага и залепва съобразно предвари­телно означен ориентир – ваза. Обогатява изкъсаните едри форми с дребни, фини изкъсани детайли. Подрежда и залепва. Обогатява с рисунка /стъбло, листа/.

Отношения: отнася се с внимание при изпълнение на дейността, проявява интерес, естетическо отношение и положителна оценка към изобразителния резултат.







Март
Хубава си,

моя горо

3

▪ Изобразително творчество

Тема 23: Лисица /вълк/

/Моделиране/

Знания: има образни представи за характерен герой от приказния свят и известен представител от животинския свят.

Умения: разделя неоформено парче пластичен материал на три части, от които моделира с познати технически способи: 1). тяло – продълговата елипсовидна форма; 2). опашка и крачета и 3) /от по-малка по големина част/ глава – овална форма с островръха, характерна за лисицата муцуна. Съчетава основните части в общ образ. Допълнително изгражда характерни детайли – уши, грави­ра. По преценка отразява състояние.

Отношения: отнася се с внимание при пресъздаване характерните белези на обемния образ; проявява емоционално отношение и елементарна оценка към изобразителния резултат.







Март
Пролетно оживление


4

▪ Изобразителни материали и техники

Тема 24:

Цвете

/Моделиране –

релеф/

Знания: изгражда първоначални представи за релефна пластична форма.

Умения: върху кръгла основна фигура, изградена чрез сплескване на овална форма, моделира стилизиран образ на цвете чрез налеп­ване на елементи в самостоятелно изпълнено кръгово очертание /втори вариант: прилепва разточени връвчици по гравираното очертание върху плочката/.

Отношения: проявява интерес към пластичната релефна форма. Изразява елементарна оценка към изобразителните резултати.







Април
Подари усмивка


1

▪ Изобразителни материали и техники

▪ Изобразително творчество




Тема 25:

Пролет е дошла

/Рисуване –

темперни бои/

Знания: изгражда най-общи представи за пресъздаване на прежи­вявания, впечатления от състояние на природата чрез подходящи цветосъчетания, с четка и петна.

Умения: създава сюжетна композиция от двупланово разположе­ни изображения върху плоскостта на листа; използва техниката мокро върху мокро петно. Стремеж към цялостно цветово изграж­дане чрез подбор на цветове, които създават чувство, съответства­що на пролетния сезон. Обогатява положени едри петна с дребни фини детайли. Изпълнение с четка и тампон.

Отношения: проявява интерес към пресъздаване на цветовото богатство през годишен сезон, показва композиционен усет при разположение на основни елементи от природната среда. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.







Април
Пролетни празници

2

▪ Изобразително творчество

Тема 26: Мечо

/Моделиране/

Знания: има представи за моделиране на нов пластичен образ, състоящ се кръгла и елипсовидни форми.

Умения: от неоформено парче пластичен материал чрез конструк­тивен способ моделира познат приказен герой. Съчетава, слепва основни части – тяло, глава, лапички в седящо състояние на фигу­рата. Обогатява с характерни детайли.

Отношения: проявява интерес към пластичната форма, към съче­танието на части в устойчив общ образ. Изразява положително емоционално отношение към изобразителния резултат.







Април
Великден е!

3

▪ Изобразителни материали и техники

Тема 27: Съедини точките и оцвети получените образи

/Рисуване -

флумастер/

Знания: има представи за използване на графични материали и за синхронизиране на изобразителни действия при изграждане на конкретно изображение.

Умения: Повтаря пунктирана линия в различни изображения на

предмети, без да излиза от линията. Оцветява познатите образи в техните отличителни цветове и характерни знаци /пожарна кола, линейка, полицейски автомобил/.



Отношения: отнася се с внимание към изобразителния процес, проявява интерес, наблюдателност. Изразява положително емо­ционално отношение.







Април
Искам да знам

4

▪ Изобразително творчество

Тема 28: Великденски яйца

/Рисуване/

Знания: изгражда конкретни представи за основни и производни цветове. Има общи представи за цветова символика, свързана с традиционната обредност.

Умения: рисува с маслени пастели контурно, чрез затворена ли­ния, яйцевидни форми в предварително означен върху изобрази­телната основа съд. Оцветява с акварелни бои очертаните форми. Целенасочено смесва два цвята за получаване на трети, нов цвят.

Отношения: проявява интерес към основните цветове и към въз­можностите за получаване на нови цветове. Проявява любопитст­во към установеното от народния светоглед символичното значе­ние на цветовете.







Май
Играя и спортувам

1

▪ Изобразително творчество

Тема 29:

Детската площадка

/Рисуване/


Знания: има най-общи представи за предаване на елементарни движения на човешката фигура.

Умения: рисува човешка фигура, като предава най-общо съотно­шението между две и повече фигури. Отразява най-общо, схема­тично околната среда. Умее да изгражда тематични рисунки.

Отношения: проявява интерес към включване в общ сюжет на чо­вешка/и фигури и обстановка в общ сюжет. Изразява емоционално отношение към изобразителните резултати.







Май
Празнувам и се веселя

2

▪ Художествено възприемане

Тема 30:

При художника


Знания: Изгражда най-общи представи за професионалния труд на художника – за характерната работна среда и присъщи творби на живописеца, на графика, на скулптора.

Умения: Разпознава образи на познати обекти в достъпни худо­жествени творби от живописното изкуство, от графичното изкуст­во и скулптурата.

Отношения: проявява интерес към произведения на изобразител­ното изкуство.







Май
Празникът

на буквите

3

▪ Изобразително творчество

Тема 31:

Петле и кокошка

/Моделиране/

Знания: изгражда образни представи за моделиране на сходни по форма и белези птици.

Умения: моделира обемни образи и придава характерни особе­ности и детайли, като използва достъпен пластичен материал. Диференцира различните образи с помощта на прилепване на спе­цифични белези – клюн, гребен и т.н. Налепва, гравира. Използва дъска, парче плат за почистване, пластмасов нож за моделиране.

Отношения: проявява интерес към устойчиво изградени плас­тични образи, декоративно чувство.







Май

Празнуваме деня на детето

1 юни

4

▪ Изобразителни материали и техники

▪ Изобразително творчество



Тема 32: Весел влак

/Апликиране/


Знания: има образни представи за изобразяване на познати обекти и за характерна околна среда.

Умения: съчетава различни геометрични форми в общ образ – правоъгълник и готово изрязани кръгчета върху двуцветна основа. Подрежда фризово образите – локомотив, вагони, върху означен релсов път, залепва и обогатява общата композиция с допълни­телни елементи. Съвместна /по преценка/ изобразителна дейност.



Отношения: проявява интерес към изобразителния резултат и из­питва положителни емоционални чувства – облачета, дим, среда.







Май – допълнителни форми

3-4

Подготовка за годишна изложба на резултатите от изобразителната дейност на децата

Годишна изложба на малките художници

Формиране на представи за оформление на детска изложба.

Усвояване на умения за подбор и аранжиране на изобразителните резултати при изграждане на експозиция.

Формиране на умения за оформление на интериорна среда с оглед създаване на експозиция от детски изобразителни творби.

Възпитаване на емоционално и оценъчно отношение към резулта­тите от изобразителната дейност.



Формиране на активност и интерес към изложбата като представи­телна проява на детското изобразително творчество.










Каталог: docs -> 2016 -> distributions
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“
distributions -> Тематично разпределение по образователно направление музика за трета възрастова група (5–6 Г.)
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „конструиране и технологии”
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично годишно разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“
distributions -> Тематично разпределение на образователното съдържание по направление „физическа култура“ втора възрастова група (4–5 Г.)
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“
distributions -> Тематично разпределение по образователно направление музика за втора възрастова група (4–5 Г.)
distributions -> Програмна дидактична система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление


Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница