|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ТЕМА
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ДАТА
|
ЗАБЕЛЕЖКА
|
Тематична
седмична зона
|
|
Наименование на педагогически ситуации в сутрешния режим
|
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
По план
|
Промени и др.
|
|
|
Входяща диагностика –
|
|
|
|
|
Септември
|
3
|
Входяща диагностика
Проследяване постиженията на децата – (ППД)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 4 – 5
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Назовава някои роднински връзки в своето семейство.
Назовава имената на възрастните в детската градина.
Разбира инструкции.
Дава обикновени обяснения за своите действия.
Участва в диалог.
Описва играчка по зададени опори (цвят, големина, предназначение).
Назовава правилно предмети, лица, явления, събития.
Използва базов речник (съществителни, прилагателни, глаголи, свързващи думи, местоимения).
Говори за лични събития в миналото и в бъдещето.
Съставя въпросителни изречения.
Говори силно или тихо, бързо или бавно, ясно и отчетливо.
|
|
|
Септември
|
4
|
Входяща диагностика
Проследяване постиженията на децата – (ППД)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 6 – 7
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
Възприема гатанки, римушки, стихотворения, приказки.
Определя ролята на героите от познати литературни произведения.
Задава въпроси, свързани с художествен текст.
Изразява отношението си към постъпките на даден герой.
Казва наизуст стихчета, гатанки, римушки и преразказва по дадени опори кратка приказка.
Избира и играе роли на герои от познати литературни произведения.
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
Блок 1. Тема 1.
Ана пита, а Явор отговаря
(разговор)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 8
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Активно участва в разговор по картината. Слухово възприема образец на кратка весела историйка по картината.
Умения: Разпознава изображения и назовава техни външни признаци (цвят, форма, големина).
Възприема начин за построяване на сложно съчинено изречение със съюза а.
Играе със звука А и неговата буква.
Отношения: Изявява свое отношение към обект, като ползва междуметие със звука а.
|
|
|
Блок 2. Тема 1.
Златокоса есен
Ран Босилек
(възприемане на стихотворение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 9
Христоматия…, с. 24
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша и съпреживява основното чувство в художествен прочит на стихотворението Златокоса есен от Ран Босилек. Умения: Запомня и назовава заглавието на стихотворението, имената на автора, характерни названия и словосъчетания от текста (златокоса, засмяна, гиздава, благодатни; дарува, кичи, обсипва, краси; дар, премяна, пурпур; гиздава премяна, благодатни дъждове).
Отношения: Съпреживява и пресъздава основното чувство, като използва изрази от текста за (дар дарува; обсипва ги със злато).
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
Блок 1. Тема 2.
Ъглена от Ъглен
(представяне)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 10
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Участва в разговор за запознаване. Възприема образец на кратък разказ за външния вид и качествата на връстник със заглавие „Лесно ли е да си намериш приятел?“.
Умения: Съчинява и представя кратък разказ за свой приятел.
Разбира и употребява думите приятел, приятелство.
Участва в игри за съгласуване по род и число на прилагателно и съществително име.
Слухово възприема в игри звука Ъ и проявява любопитство за уточняване на мястото му в дума.
Отношения: Използва речев етикет за любезно представяне при запознаване. Разпознава и назовава емоционални и волеви състояния (внимателен, загрижен, тъжен, плах, неуверен, отзивчива, грижовна...).
|
|
|
Блок 2. Тема 2.
Есенна приказка
Ангел Каралийчев (преразказване)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 11
Христоматия…, с. 29
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема приказката, съпреживява и се интересува от силни емоционални състояния (обич, мъка). Опознава нравствени правила.
Умения: Употребява художествени изрази (кехлибарени гроздове, белия камък, каменни сълзи, славеев език).
Осмисля и имитира действия по художествени названия (лежи, лежеше, подскокна, зарадва се, пръпна, литна).
Отношения: Създава игра за пресъздаване и разпознаване на силни емоционални състояния.
|
|
|
Октомври
Листопад
Есенни приказки
|
3
|
Блок 1. Тема 3.
Едно елече, две елечета
(описание)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 12
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Разглежда рисунки на две елечета, установява и словесно описва сходствата и различията между тях.
Умения: Различава и назовава частите на дреха. Опознава названията на своите дрехи и обяснява предназначението им.
Ползва образци за съгласуване по род и число съществително и прилагателно име.
Слухово долавя звука Е в дума и участва в игри за определяне на мястото му сред нейните звукове (в началото, в средата, в края на думата).
Отношения: Ползва междуметия със звука Е (Е!, еее! Ех!) за изразяване на свое емоционално отношение.
|
|
|
Блок 2. Тема 3.
Есен настъпи
Константин Константинов
(възприемане на разказ)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 13
Христоматия…, с. 29
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема разказа и проявява интерес към съдържанието му. Събеседва по любим епизод от него.
Умения: Разглежда илюстрации и разпознава последователните моменти в разказа.
Осмисля названия от художествения текст (посърнала, гласовитите).
Отношения: Разпознава и разсъждава за емоционалните състояния на героите от разказа (доплака му се, домъчня му). Изказва окуражаване (Не се бой!).
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
Блок 1. Тема 4.
Искаме си играчките
(Сравняване на играчки. Съчиняване на разказ по две играчки)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 14
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Сравнява две играчки и съчинява разговор между тях.
Умения: Участва в игри и задава въпроси за уточняване и назоваване на посоки (срещу, пред, зад, отпред, отзад, горе, долу, отгоре, отдолу).
Участва в игри за построяване на сложно съчинено изречение със съюза и.
Опознава гласния звук И, като спазва договорените правила за произнасяне (без глас, със силен глас, кратко, продължително).
Отношения: Използва междуметия със звука И за изразяване на емоционални състояния. Уважава и изслушва събеседника си.
|
|
|
Блок 2. Тема 4.
Жълти листа
Атанас Цанков (театрализирана игра)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 15
Христоматия…, с. 26
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението и съпреживява ведрото, жизнерадостно настроение в него.
Умения: Долавя и запомня римувани думи (рони, бонбони; мед, билет; вятър, театър).
Интересува се от художествени думи и словосъчетания (рони, кани, капки мед, есенният вятър). Разглежда илюстрация по темата. Припомня си познати литературни произведения и се договаря с връстници за театрализирана игра-загадка.
Отношения: Изразява отношение към емоционалните състояния на героите; пресъздава емоционално състояние.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
Блок 1. Тема 5.
Обичам облаците (съчиняване на приказка по опорни думи)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 16
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Възприема образец на приказка със заглавие Разговорливото облаче. Съчинява кратка приказка, като включва договорените опорни думи (облаче, лети, обичам, плодородие, есен).
Умения: Разпознава и назовава цветовете (жълт, оранжев, червен).
Съгласува съществително с прилагателно име по род и число (вкусен орех, вкусни орехи; красив кон, красиви коне; розово огледало, розови огледала; ярко слънце).
Разширява представата си за гласен звук в игри с О.
Отношения: Опознава и прилага начини за изразяване на емоционални състояния чрез междуметия от един и същ гласен звук.
|
|
|
Блок 2. Тема 5.
Оттука почва обичта
Христо Радевски
(възприемане на стихотворение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 17
Христоматия…, с. 7
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението и съпреживява силната обич към родното място. Участва в литературни игри с израза оттука почва…
Умения: Участва в беседа за определяне на основното чувство в стихотворението и думите, с които поетът го изразява.
Запомня и осмисля художествени изрази (дом рожден, ореха зелен, малката люшкалка…).
Отношения: Употребява умалителни имена от текста за изразяване на обич към родното място (сестриче, стаичката, косичките, креватче, братче).
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
|
2
|
Блок 1. Тема 6.
Уча се успешно
(споделяне на успех)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 18
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Опознава успеха в дейностите (игрова, учебна, трудова). Възприема разказа на учител за споделен спомен за успех.
Умения: Узнава начини за разпознаване и назоваване на интересна дейност (Учи се да танцува. Учи се да смята. Учи се да рисува.).
Разбира смисъла на думи с обобщаваща функция; припомня си и изговаря частни названия (твори – рисува, съчинява, рецитира, танцува, пее, свири и др.).
Разширява опита си за съгласуване на прилагателно и съществително име (жълт лимон, кисел лимон, червени чушки, червени пиперки, люти чушки, горчиво кафе, горещо кафе…). Играе със звука у; изразява вкусови усещания и изказва емоционални състояния. Съчинява песнички с гласните звукове.
Отношения: Изпитва радост при споделяне на личен успех и проявява желание за словесно изразяване на удовлетвореност от постижение.
|
|
|
Блок 2. Тема 6.
Дядо и внуче
По Ангел Каралийчев
(възприемане на приказка и преразказване)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 19
Христоматия…, с. 110 – 111
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Знае битови приказки. Възприема с интерес приказката и запомня заглавието, имената на автора. Разграничава последователните епизоди в приказката и се интересува от поуката.
Умения: Задава въпроси за непознати думи. Участва в игри за осмисляне на непознати думи и изрази от текста.
Усвоява начини за преразказване на приказка. Съчинява въпроси-загадки по приказката (Чии очи се насълзиха? Кой дълбае копаня? Кой е чистичък?).
Отношения: Изразява обич към членовете на своето семейство, като употребява подходящи възклицания.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
|
3
|
Блок 1. Тема 7.
Моето име
(съчиняване на звукова загадка)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 20
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Обогатява знанията си за трите имена на човека (собствено, бащино, фамилно); съчинява звукова загадка за собствено име.
Умения: Назовава собственото, бащиното и фамилното си име; задава въпроси за имената на роднини и връстници.
Играе с главните части в кратко просто изречение. Построява прости разширени изречения.
Опознава градивната функциите на звуковете (градивна, сричкообразуваща функция на гласния звук в дума.
Отношения: Гордее се, че знае и правилно изговаря своето име (собствено, бащино, фамилно име).
|
|
|
Блок 2. Тема 7.
Аз съм българче
Иван Вазов
(възприемане на стихотворение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 21
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша с интерес стихотворението, запомня заглавието, имената на автора и характерното за художествения образ на щастливото българско дете.
Умения: Художествено изговаря думи и изрази от текста по словесни схеми.
Овладява умения за изказване и изразяване на гордост към българската си принадлежност.
Отношения: Подбира и произнася думи за изказване на своята силна обич към родината (любя, тача и милея).
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
Блок 1. Тема 8.
Нашите намерения
(договаряне за съвместна дейност)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 22
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Участва в разговор за договарянето. Възприема образец на разказ със заглавие „Нашите намерения“, включващ договаряне между връстници.
Умения: Осмисля и употребява названията: договаряне, намерения, любима дейност.
Построява сложно съчинено изречение със съюзна връзка но по идея от две картинки. Обогатява опита си за уточняване на действия в бъдещето.
Разпознава и назовава изображения, като следи за правилния изговор на звука Н.
Отношения: Долавя и изразява промяна в ситуацията на общуване, като употребява съюзна връзка но в сложно съчинено изречение.
|
|
|
Блок 2. Тема 8.
Лакомите мишлета
Радой Киров
(възприемане и преразказване на приказка)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 23
Христоматия…, с. 31
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша художествен прочит на приказката. Узнава заглавието, имената на автора, героите. Уточнява последователността на епизодите по илюстрации.
Умения: Умее да събеседва за героите и техните постъпки. Задава въпроси за непознати думи (кратунка, бостан, късмет, пролука). Разбира сравнението изтъня като лист.
Имитира действия по думи и изрази от текста (видя и помириса, близна, гризна, хока). Съчинява литературни загадки за героите и тяхното отношение към кратунката.
Отношения: Изразява личното си отношение към постъпките на героите; разсъждава над поуката от приказката („който лакомията си не възпира, изяжда и свойта квартира“).
|
|
|
Декември
В очакване на зимата
|
1
|
Блок 1. Тема 9.
Ледени милувки
(разговор за споделяне на опит)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 24
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Разбира изискването за припомняне на преживяване; възприема образец за споделяне на опит с включване на диалог.
Умения: Разпознава и назовава действие; проследява неговото осъществяване, забелязва и изговаря дума за резултата
Съставя въпросително изречение с частицата ЛИ по словесна схема.
Слухово възприема и правилно изговаря звук Л изолирано и в думи; определя и отбелязва мястото на звука Л върху звуков модел на дума
Отношения: Забелязва несъответствие в изображение и изказва мисъл за него (Подходяща ли е сламената шапка за зимата?).
|
|
|
