Знания: Участва в игри за съчиняване и устно представяне сценарий за откриване на скрит в джоба предмет; предлага сценки за провокиране на любопитството към предмета за отгатване.
Умения: Разбира и употребява думите: говоря, слушам, разбирам, уча, общувам, показвам, научавам. Ползва думи с близко значение.
Обогатява опита си за задаване на въпроси. Разбира изискването за задаване на разнообразни въпроси по конкретно изображение.
Възприема образец за създаване на звукова игра. Играе със звука ДЖ.
Отношения: Уточнява несъответствия и изразява емоционално отношение (познат – непознат, подредена – неподредена, лека – тежка, лека – не е лека, подходящ – неподходящ, ниско – дълъг).
|
|
Блок 2. Тема 27.
Цветница
Иван Цанев
(възприемане на стихотворение и заучаване
наизуст)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 61
Христоматия…, с. 360
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша художествено изпълнение на стихотворението и съпреживява основното чувство за изразяване на силна обич с поднасяне на цветя.
Възприема и осмисля непознатите думи (стръкче, всекиго, накратко).
Умения: Разширява практическия си опит за изразяване на обич и уважение към членовете на семейството. Участва в игри за бързо и лесно заучаване на стихотворението.
Отношения: Изказване на обич и привързаност към членовете на семейството. Разпознава, назовава и пресъздава емоционални състояния.
|
|
|
Април
Искам да знам!
|
4
|
Блок 1. Тема 28.
Дзънка ли някой?
(звукови игри за разпознаване на шумове и сигнали)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 62
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Съчинява разказ с хумористичен елемент по три картинки.
Умения: Употребява названията: шега, шеговит, шеговит тон, развеселяване.
Разбира и изпълнява задачата за построяване на разговор от въпроси и отговори.
Чува и произнася звука ДЗ в думи и изолирано; определя мястото на звука ДЗ върху условен звуков модел. Определя броя на звуковете в дума. Рисува буквите на звука ДЗ.
Отношения: Използва шеговит тон за изказване на несъответствие.
|
|
|
Блок 2. Тема 28.
Лика-прилика
Георги Райчев
(възприемане, преразказване на приказка)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 63
Христоматия…, с. 67
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша с интерес приказката, запомня заглавието и имената на автора. Разграничава последователните епизоди. Избира любим епизод.
Умения: Научава и осмисля израза лика-прилика.
Притежава опит за откриване на сходство във външния вид и качествата на членовете на семейството. Съчинява загадка за герой от приказката. Преразказва откъси от текста. Подготвя се за театрализирана игра, като предлага идеи за костюми, реквизит и декор.
Отношения: Забелязва и изразява сходство, като употребява израза лика-прилика.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Блок 1. Тема 29.
Буква за вълшебства
(звукоподражателни игри)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 64
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Притежава представа за гальовно, нежно обръщение. Слуша и различава звукове и шумове, изказвани чрез междуметие. Възприема образец на диалог, съставен от междуметия.
Умения: Вслушва се в междуметия и ги различава по изговора на твърди от меки съгласни звукове при последователно изпълнение на две роли.
Обогатява практическия си опит за употреба на прилагателни имена в сравнителна степен (по-голям от..., по-малък от..., по-едра от..., по-дребна от...).
Назовава изображения и долавя слухово мекия звук. Припомня си дума, която съдържа мек звук, и рисува картинка за нея.
Отношения: Изказва гальовно собствени имена. Записва пропуснати звукове с букви и чете собствени имена. Припомня си гальовно собствено име и рисува образ за него.
|
|
|
Блок 2. Тема 29.
Кой какъв ще стане
Дядо Пънч
(възприемане на повествование в мерена реч)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 65
Христоматия…, с. 373
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша с интерес художествен прочит на повествование в мерена реч и долавя хумористичните елементи. Запомня заглавието, имената на автора, любим герой и неговата мечта.
Умения: Задава въпроси за непознати думи и изрази.
Участва в събеседване по художествения текст. Чува и запомня рими (кани – стане; шампион – слон…). Запомня и назовава качества на образи (учител – животинският учител; жабок – мокрият жабок…). Отгатва литературни загадки (спортист и шампион – тромав слон; фотограф – дългият жираф…). Открива и опознава начини за изказване на несъответствие (… беше пръв, че нямаше в класа им лъвче). Избира и изпълнява роля. Включва се в театрализирана игра по идеи от произведението.
Отношения: Изпълнява любима роля с подходяща жестомимика и изговор на репликите.
|
|
|
Май
Празнувам и се радвам
|
2
|
Блок 1. Тема 30.
Щедрост на ума
(изказване на благодарност за щедрост)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 66
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Знае за празника на славянската писменост и култура. Слуша с интерес за създателите на славянската писменост. Възприема образец за изказване на благодарност.
Умения. Проявява любознателност към думите и словосъчетанията: ум, благодарност, човешки ум, щедрост на ума.
Обогатява практическия си опит за изказване на действия в бъдещето.
Чува и произнася звуковете ШТ в думи и изолирано; определя мястото на звуковете ШТ върху условен звуков модел. Очертава пътечка на звуковете ШТ, като свързва местата им в моделите на три думи. Рисува буквата на звуковете ШТ.
Отношения: Изразява уважение към любознателността.
|
|
|
Блок 2. Тема 30.
Бърза работа
Българска народна
приказка
(възприемане, преразказване на приказка)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 67
Христоматия…, с. 376
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема приказката, опознава героите и участва в събеседване по поуката от нея. Разглежда рисунки на герои и последователни събития от приказката.
Задава въпроси за словосъчетанието бърза работа и непознати дейности (покосили, превили, пожънали, овършали).
Умения: Уточнява и пресъздава последователните срещи на Ежко Бежко с Кума Лиска, Баба Меца, Кумчо Вълчо, Зайо Байо. Долавя неразказани събития. Подготвя се за спектакъл по приказката.
Отношения: Долавя изразеното в думите шеговито отношение (рано-рано, поотбил се, скоричко, подир малко).
|
|
|
Май
Празникът на буквите
24 май
|
3
|
Блок 1. Тема 31.
Юлска почивка
(споделяне на мечта)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 68
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Участва в съчиняване на разказ за почивка през месец юли.
Умения: Разбира и употребява словосъчетанието юлска почивка.
Продължава сложно съставно изречение след съюзна връзка ако.
Чува и произнася звуковете ЙУ в началото на дума; предлага знак за обозначаване на двата звука в едно квадратче; определя мястото на звуковете ЙУ върху условен звуков модел. Рисува буквата на звуковете ЙУ.
Отношения: Използва речев етикет при отправяне на покана за почивка.
|
|
|
Блок 2. Тема 30.
Празник
Леда Милева
(заучаване на стихотворение наизуст)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 69
Христоматия…, с. 419
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша с интерес художествено изпълнение на стихотворението и съпреживява радостното празничното настроение.
Умения: Разбира, подбира художествени изрази (червени балони, цъфнали клони…).
Участва в литературни игри с изразни средства от текста. Разпознава и изговаря повторението на тържествено обръщение (люлки, …).
Отношения: Съпреживява и изпълнява стихотворението с ведро, жизнерадостно, празнично настроение.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
Блок 1. Тема 31.
Буквата в края на азбуката
(съчиняване на кратка приказка)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 70
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Възприема образец на кратка приказка. Проявява любопитство към названията: бивалица, небивалица, истина, неистина.
Умения: Обогатява опита си за образуване на сложни думи. Продължава мисъл след съюзните връзки: когато, както, където и довършва сложно съставно изречение.
Чува и произнася звуковете ЙА в началото на дума; предлага знак за обозначаване на двата звука в едно квадратче; определя мястото на звуковете ЙА върху условен звуков модел.
Отношения: Изказва повествователни, въпросителни и възклицателни изречения, като ползва подходяща интонация.
|
|
|
Блок 2. Тема 32.
Слънце в торба
Радой Киров
(възприемане на разказ)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 71
Христоматия…, с. 128
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема разказа, запомня заглавието и имената на автора. Долавя шегата в художествения текст. Избира любим епизод от произведението.
Умения: Възприема и опознава израз с преносно значение. Участва в събеседване по текста на разказа. Предлага идеи за изказване на шега. Съчинява свой разказ и устно представя шегата пред слушатели.
Отношения: Пресъздава детското любопитство с изразни средства от текста. Разбира и пресъздава мъдростта и щедростта на дядото в ролева игра.
|
|
|
|
|
Изходяща диагностика
Проследяване постиженията на децата – (ППД)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 72 – 73
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
| -
Назовава държавата, града и улицата, на която живее.
-
Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми.
-
Проявява култура на речево общуване, като изслушва събеседника.
-
Описва подробно даден предмет или явление.
-
Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения.
-
Използва ясен и правилен език за описване на познати събития.
-
Съгласува по род и число прилагателните и съществителните.
-
Използва прости разширени изречения.
-
Разбира разликата между дума и изречение.
-
Произнася правилно думи с фонетични и правоговорни особености.
-
Определя броя на звуковете в думата.
-
Разпознава и назовава информация, поставена на стените (имена, дати).
-
Контролира координацията на ръката и окото.
|
|
|
|
|
Изходяща диагностика
Проследяване постиженията на децата – (ППД)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 74 – 75
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
| -
Възприема кратки произведения от художествената литература.
-
Описва според основните моменти в произведението литературните герои.
-
Разпознава епизод от познато литературно произведение.
-
Изразява отношението си към литературното произведение и към постъпките на героите от него.
-
Изпълнява изразително конкретен художествен текст.
-
Измисля игри по познати литературни произведения.
|
|
|
