Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „Околен свят“



страница4/4
Дата19.11.2018
Размер0.57 Mb.
#105809
1   2   3   4

Умения: системно наблюдава промени в пове­дението на животни и растения при високи и ниски температури, през деня и нощта; обследва температура на вода, осветеност (слънце и сян­ка); обяснява специфични потребности на расте­нията, животните и човека при високи темпера­тури на въздуха; разбира връзки в природните явления – затваряне и отваряне на цветни чашки в слънчево, облачно, дъждовно време (през деня и нощта); експериментира със свойствата на слънчевата светлина и топлина.

Отношения: реагира емоционално на промени в неживата природа; проявява насоченост на дейност и поведение към откривателство на промени в средата.







„Културни традиции и национални ценности“

Част 2. Тема 26.

Пролетни празници


Знания: изгражда обобщени представи за: Лаза­ровден и Цветница като празници на деца и въз­растни; лични празници – имен ден (индивиду­ални и на близки); естетически и функционални предимства на части на облекло от различни общности във връзка с участие в празник.

Умения: идентифицира се със социални общ­ности и описва настроението на деца и възраст­ни в ситуация на празник; диференцира типични за лазарките части на облеклото; обяснява съ­държанието на поздрави и пожелания в условия­та на празника; сравнява се с еталони и се стре­ми да им подражава; установява чрез знаци съ­ществени връзки между хората (принадлежност към обичаи); ориентира се в групови правила на комуникация и общуване и се самооценява; реагира адекватно на ситуации в общността.

Отношения: преживява значимостта на собст­вените си празници за другите – родители и приятели; демонстрира интерес към събития в близката среда – настроение на хора, техни очаквания; проявява уважение, отзивчивост, то­лерантност, родолюбие и ги оценява в различни­те общности; желае да се включи в обредни и фолклорни игри.







Април
ВЕЛИКДЕН Е!

3

„Светът на природата и неговото опазване“

Част 1. Тема 27.

Природните чудеса на родината


Знания: изгражда конкретни представи за при­родни забележителности от неживата и живата природа; обобщени представи за „живо“ и „не­живо“ в природата.

Умения: сравнява и характеризира природни забележителности; класифицира по съществени признаци природни забележителности; прилага схеми за анализ по нагледна опора; пресъздава схематично предпочитания за туристически маршрут; споделя преживявания от непосредст­вено възприемане на природни забележителнос­ти.

Отношения: демонстрира възхищение от при­родните забележителности на родината и жела­ние за непосредственото им възприемане.







„Културни традиции и национални ценности“

Част 2. Тема 27.

Весел ден, Великден!

Знания: изгражда обобщени представи: за Ве­ликден като официален празник – поведение на деца и възрастни; за знаци и символи на праз­ника – кога и как се подготвят.

Умения: сравнява се с еталони и се стреми да им подражава; интерпретира информация и спо­деля преживявания и опит от участие в подго­товката и празнуването на Великден; класифи­цира предмети-символи според символичната им употреба в празничната среда; оценява пос­тъпки и отношение на близки и непознати; уста­новява чрез знаци съществени връзки между хо­рата (принадлежност към обичаи и религиозна общност); ориентира се в групови правила на комуникация и общуване и се самооценява; идентифицира се със социални общности и сравнява норми на дейност и поведение в тях; реагира адекватно на ситуации в общността; споделя идеи и самостоятелно организира об­становка за приложно-продуктивна и практи­ческа дейност.

Отношения: проявява отношение към качества­та на хранителни продукти и определянето им; проявява уважение, отзивчивост и толерантност и ги оценява в различните общности; преживява значимостта на собствените си и екипни усилия за създаване на обща радост.







Април
ИСКАМ ДА ЗНАМ

4

„Светът на природата и неговото опазване“

Част 1. Тема 28.

Полски цветя и треви



Знания: изгражда конкретни представи за тре­висти местности, за полски цветя и треви.

Умения: сравнява типични нагледни признаци на растения и обяснява краткотрайни и дълго­трайни изменения през сезоните; обследва пол­ски цветя и тревисти растения; класифицира растения в зависимост от природната местност; обяснява правила за поведение в полето и лива­дата.

Отношения: емоционално се приобщава към красотата и хармонията в природния свят и оце­нява ролята на човека като фактор за устойчиво развитие.







„Социална и здравословна среда“, „Самоутвърждаване и общуване с околните“

Част 2. Тема 28.

За какво служат парите?

Знания: изгражда обобщени представи за пред­назначение на предмети; етикетни норми, за връзка и взаимодействие (продавачи и купу­вачи); конкретни представи за отношения при пазаруване – семейни средства, разпределение, използване на пари.

Умения: различава парични знаци; идентифи­цира се с еталони и сравнява дейност и поведе­ние с тях; споделя информация и опит и отстоя­ва гледна точка; групира продукти и средства на труда по съществени признаци; проектира в последователност действия при пазаруване и ги отразява моделно; разбира връзки и сравнява поведение на възрастни на обществени места (магазини); проявява икономичност при употре­ба на средства и материали; съгласува потреб­ности, свързани със задоволяване на материални нужди, в семейството и детската група.

Отношения: активно и целенасочено взаимо­действа с другите, като спазва правила на пове­дение на обществени места; отнася се с отговор­ност към материали и продукти – съхранява ги и ги използва икономично.







Май
ИГРАЯ И СПОРТУ-ВАМ

1

„Светът на природата и неговото опазване“

Част 1. Тема 29.

Чудесата на водата

Знания: изгражда динамични представи за свойствата на водата и значението им за съ­ществуване на животните, растенията и човека.

Умения: извършва елементарни опити и експе­рименти за откриване свойствата на водата и значението им за съществуването на животните, растенията и хората; фиксира схематично и обяснява резултатите от практико-изследовател­ската си дейност; демонстрира съсредоточеност и последователност в разсъжденията си; изказва предположения за изменения в неживата приро­да и задава въпроси за тях – проявява любопит­ство и любознателност.

Отношения: демонстрира устойчив интерес към откриване на връзки и зависимости в при­родната среда; проявява инициативност и само­стоятелност в практико-изследователската си дейност.







„Самоутвърждаване и общуване с околните“, „Социална и здравословна среда“


Част 2. Тема 29.

При баба и дядо



Знания: изгражда обобщени представи за: се­мейни отношения и йерархия на рода; домове, бит и дейност на хората в града и на село; пред­назначение и функции на предмети и средства на труда в бита и в професионалната дейност на възрастните; трудови действия, операции и ре­зултат от труда на хората във фермата.

Умения: идентифицира се с еталони и сравнява дейност и поведение; споделя информация и опит, свързани с преживявания на село; обясня­ва връзки и взаимодействие между хората – се­мейни отношения и йерархия на рода; описва домовете, бита и дейността на хората на село; извършва обобщение за значението на екип­ността и взаимопомощта между членовете на се­мейството (труд на полето и труд във фермата); моделира предмети и трудови действия на хора­та в нагледно-практически план чрез използване на схеми (труда на …); групира предмети и средства на труда по съществени признаци; участва в изобразителни игри и проектира отно­шението си към свои роднини; експериментира с материали и свойствата им; опазва резултатите и продуктите от труда на възрастните.

Отношения: изразява обич към свои близки и желание за партниране в достъпна дейност; де­монстрира положително емоционално-оценъчно отношение към хората, които се трудят и осъз­нава значимостта на създадените продукти; про­явява отношение към качествата на хранителни­те продукти и определянето им.







Май
ЕВРОПА ПРАЗНУВА


2

„Светът на природата и неговото опазване“

Част 1. Тема 30.

Тайните на въздуха


Знания: изгражда динамични представи за свойствата на въздуха и за значението им за съ­ществуване на животните, растенията и човека.

Умения: извършва елементарни опити и експе­рименти за откриване свойствата на въздуха и значението им за съществуването на животните, растенията и хората; фиксира и обяснява резул­татите от практико-изследователската си дей­ност; демонстрира съсредоточеност и последо­вателност в разсъжденията си; изказва предпо­ложения за изменения в неживата природа и за­дава въпроси за тях – проявява любопитство и любознателност.

Отношения: демонстрира устойчив интерес към откриване на връзки и зависимости в при­родната среда; проявява инициативност и само­стоятелност в практико-изследователската си дейност.







„Самоутвърждаване и общуване с околните“, „Културни и национални ценности“

Част 2. Тема 30.

На парти


Знания: изгражда обобщени представи за: промени в резултат на растежа; поведение на децата и възрастните в празнична и ежедневна среда вкъщи и в детската градина; лични праз­ници – рожден ден; Деня на Европа и празници на децата по света; диференцирана представа за права на детето.

Умения: идентифицира се със социални общ­ности и описва настроението на връстници; де­монстрира поведение съобразно пола и предпо­читанията си; описва себе си, семейството си и приятелите си; оценява постъпки и отношение на близки и непознати; управлява поведението си съобразно знаци, зададени за празнична сре­да; групира предмети по предназначение; споде­ля идеи за организиране на празнична среда в групата и активно се включва в реализирането им; интерпретира информация и споделя опит от преживявания при включване в лични праз­ници и отбелязване на Деня на Европа; форму­лира обобщения и изводи за значението на раз­бирателството и сътрудничеството между хора­та в междуетническото пространство.

Отношения: избира и утвърждава собствена стратегия на дейност, поведение, комуникация и общуване при интегриране с другите; прежи­вява значимостта на собствените си празници за другите – родители и приятели; цени и уважава празници в общността.







Май

ПРАЗНИ-КЪТ НА БУКВИТЕ


3

„Светът на природата и неговото опазване“

Част 1. Тема 31.

Край потоци, реки и блата

Знания: изгражда динамични представи за при­родна местност; поведенчески прояви на живот­ни (хранене, придвижване в средата); за основ­ните потребности на животните (вода, въздух, топлина, светлина, храна); конкретни представи за растителен свят в природни местности.

Умения: наблюдава системно природна карти­на на водоем в близост да местоживеенето (ре­ка, поток) – форма, брегове, дълбочина, течение, бистра или мътна вода, дъно (пясъчно, каменис­то, тиня), живот във водата и край брега, значе­ние за човека (риболов, градинарство); сравнява видими признаци на животни и растения; разби­ра връзки в природата; обяснява външни съ­ществени признаци на животни и растения и съ­ществени връзки със средата; класифицира жи­вотни и растения според средата на обитаване; пресъздава моделно липсващи характерни части на познати животни.

Отношения: изразява положително емоционал­но-оценъчно отношение към природните обекти – предпочитания, наблюдателност, любопитство и любознателност.







„Самоутвърждаване и общуване с околните“, „Социална и здравословна среда“, „Културни и национални ценности“

Част 2. Тема 31.

Ще бъдем ученици


Знания: изгражда обобщени представи за: 24 май като официален празник – поведение на де­ца и възрастни; функции на празнична среда; социалната роля „ученик“ – дейности, задълже­ния; поведение вкъщи и в детската градина; права на детето; предназначение на сгради и служби в помощ на човека (училище, детска градина); предназначение и функции на пред­мети – играчки, книги, ученически пособия.

Умения: сравнява се с еталони и се стреми да им подражава; идентифицира се със социални общности и сравнява норми на дейност и пове­дение в тях; възприема еталони за общочовешки добродетели по примера на исторически лич­ности; диференцира основни групи предмети според предназначението им (за ваканция, за училище); аргументира типични за детската гра­дина и училище дейности и занимания съобраз­но новата си социална роля на бъдещ ученик и ги свързва с качествата, които трябва да прите­жава; обяснява предназначението на сгради и употребата на различни групи предмети; споде­ля и пресъздава схематично очакванията си във връзка с постъпване в училище; организира об­становка за приложно-продуктивна и практи­ческа дейност; избира и утвърждава собствената си стратегия на дейност, поведение и общуване при интегриране с другите.

Отношения: съпреживява съпричастност към празници; изразява желание за постъпване в училище и го мотивира с качества, които прите­жава като бъдещ ученик; оценява значението на знанието за успеха на хората.







Май

ПРАЗНУВА-МЕ ДЕНЯ НА ДЕТЕТО

1 ЮНИ

4

„Светът на природата и неговото опазване“

Част 1. Тема 32.

Пътешествието на Земята

Знания: изгражда обобщени представи за ти­пични особености и поведенчески прояви на животните през сезоните; конкретни представи за основни (вода, храна, топлина) и специфични (през сезона и в средата на обитаване) техни потребности; за типични нагледни признаци на познати растения; динамични представи за про­мяна на живота в близката среда при определе­ни циклични условия – сезонни изменения.

Умения: системно наблюдава и сравнява про­мяната на природните условия в близката среда през различните сезони; разбира и обяснява краткотрайни и дълготрайни промени в познати растения и в поведението на животни и хора през сезоните; пресъздава моделно промените в живота на растенията и животните през сезони­те; формулира въпроси и предположения като прояви на любопитство и любознателност към растения и животни.

Отношения: проявява положително емоционал­но-оценъчно отношение към обекти от природа­та; демонстрира насоченост на дейност и пове­дение към откривателство на промени в средата.







„Самоутвърждаване и общуване с околните“, „Културни и национални ценности“

Част 2. Тема 32.

Празнуваме заедно


Знания: изгражда обобщена представа за: Пър­ви юни като международен ден за закрила на де­тето; начини на празнуване сред възрастни и връстници при спазване на етикетни норми на дейност и поведение; права на детето; диферен­цирана представа за етническа и национална принадлежност – своя и на близките до него.

Умения: установява външно възприемани и скрити съществени връзки между хора (знаци за принадлежност към религиозна общност, друга културна среда и др.); идентифицира се със со­циални общности и сравнява норми на дейност и поведение в тях; интегрира се чрез комуника­ция и общуване в междуетническо пространст­во; сравнява се с еталони и се стреми да им под­ражава; управлява поведението си съобразно знаци; формулира обобщения за значението на правата на детето за щастливото детство; само­стоятелно организира обстановка за приложно-продуктивна и практическа дейност – вкъщи и в детската градина.

Отношения: партнира на учител, сътрудничи си с връстници и проявява емпатия и толерант­ност към различните от него; преживява значи­мостта на собствените си празници за другите – родители и приятели; избира и утвърждава соб­ствена стратегия на дейност, поведение и общу­ване при интегриране с другите.







Май


3

Диагностика
„Светът на приро­дата и неговото опазване“;

„Самоутвърждаване и общуване с окол­ни­те“, „Социална и здра­вословна сре­да“, „Културни и на­­ци­онални цен­нос­ти“



Картинни загадки

на Моливко:

В света на животните

Ние с другите


Измерване на индивидуалните постижения.







Май


4

Диагностика
„Светът на при­ро­дата и неговото опаз­ване“;

„Самоутвърждаване и общуване с окол­ните“, „Социал­на и здра­вословна сре­да“, „Културни и на­­ци­онални ценнос­ти“



Картинни загадки

на Моливко:

Растения и природни
чудеса

Предмети, професии,
правила, празници


Измерване на индивидуалните постижения.








Каталог: docs -> 2018 -> distributions
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „Околен свят“
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично годишно разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“
distributions -> Тематично годишно разпределение по образователно направление музика за трета подготвителна възрастова група (5–6 г.)
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“
2018 -> Доклад за наблюдението на изпълнението на Общински план за развитие през 2017г
2018 -> Националното изложение „Фестивал вино и храна” Варна 2018 г


Сподели с приятели:
1   2   3   4




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница