Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“

Изтегляне 0.65 Mb.

страница	5/5
Дата	21.06.2018
Размер	0.65 Mb.
	#75551

1 2 3 4 5

ПСЛ – 2. Ще помня цял живот!

(литературен празник)

Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 71

Възприемане на литературно произведение

Речник

Пресъздаване на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение

Знания: Възприема стихотворението и съпреживява радостта на детето от получаването на буквара и споделя мечтата за постъпване в първи клас.

Умения: Възприема илюстрация по стихотворението; запомня и употребява думи от текста.

Обогатява представата си за буквар и споделя свой опит със словосъчетания и думи от текста (дар, буквар, буквите, сполуча).

Отношения: Изразява силно желание за постъпване в първи клас, като ползва думи и изрази от стихотворението; споделя своя мечта.
Знания: Активно участва в разработването на сценария за литературен празник: „Благодаря Ви, учителки мои“.

Умения: Преразказва приказки, разкази, импровизира реплики, съчинява и устно представя кратки истории, задава гатанки, изказва римушки, залъгалки, пословици, поговорки и др.; съчинява литературни загадки.

Отношения: Ползва речев етикет и подходящи невербални средства за изказване на дълбока благодарност към своите учителки. Поддържа бодро, жизнерадостно настроение в процеса на събеседване.

Изходяща диагностика – Проследяване постиженията на децата – (ППД)

Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 72 – 73

Свързана реч

Речник

Граматически правилна реч

Звукова култура

Назовава точния си адрес
Притежава необходимия речник за описване на места и посоки, описва и представя лесен път или „маршрут“ до вкъщи
Разбира основния сюжет в различни познати текстове
Съставя устно кратък описателен текст
Разказва кратки случка с помощта на учителя по зададени опорни въпроси
Разбира и използва думи с абстрактно значение
Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
Конструира сложни изречения по нагледна и словесна основа
Различава изречение от текст
Поставя правилно по практически път ударение на използваните думи
Определя звука в началото и в края на думата
Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети
Демонстрира начални графични умения

Изходяща диагностика – Проследяване постиженията на децата – (ППД)

Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 74 – 75

Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение

Възприема познати произведения от художествената литература чрез пресъздаването им в театъра и в киното
Илюстрира съдържанието и героите от литературни произведения
Определя по илюстрации последователността в сюжета на литературно произведение
Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит
Участва в драматизиране на приказки и разкази
Преразказва приказка или разказ, като импровизира реплики и използва подходящи невербални средства за комуникация

Забележки:

* Трите педагогически ситуации по „Български език и литература“ са обособени в два блока: Блок 1. Български език и Блок 2. Литература. За всеки блок е предвидена по една тема седмично. Основната тема за седмицата с две организирани форми по развитие на речта и литературна работа е конкретизирана в по две подтеми. Съдържанието на двата блока е разпределено в следния вариант:

1. Първа и трета седмица: Български език (ПСБЕ-1; ПСБЕ-2) – две организирани форми и Литература (ПСЛ-1) – една организирана форма.

2. Втора и четвърта седмица Български език (ПСБЕ-1) – една организирана форма и Литература (ПСЛ-1, ПСЛ-2) – две организирани форми.

** Методологическите основи са изградени върху установените закономерности на развитието на говора, усвояването на устната реч, овладяването на български език (като първи, втори и т.н.), както и върху културните потребности на 6–7-годишното дете от опознаване на произведения от художествената литература.

Основна задача на езиковото и литературното обучение е развитието на свързаната реч (диалогична и монологична). От съдържанието на обучението по свързана реч се ползват основните опори за езикова (речникова, граматическа, звукова) и литературна работа.

*** Методически ресурси (в примерното тематично разпределение са посочени страници от познавателната книжка „Моливко – играя и зная. Български език и литература за четвърта подготвителна възрастова група (6–7-г.)“):

Петрова, В. Моливко – играя и зная. Български език и литература за четвърта подготвителна възрастова група (6–7-г.).

Комплект табла „Приказен свят“ (с илюстрации по популярни приказки).
Петрова, В., Г. Данчева. Художествени текстове за подготвителна група. Велико Търново: Слово, 2005.
Данчева, Г., В. Петрова. Христоматия. Художествени текстове за I, II, III група. Велико Търново: Слово, 2006.
Петрова, В. Образователно направление „Български език и литература“. – В: Книга за учителя в четвърта подготвителна възрастова група (6–7 г.).

Каталог: docs -> 2018 -> distributions
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „Околен свят“
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично годишно разпределение по образователно направление „изобразително изкуство“
distributions -> Тематично годишно разпределение по образователно направление музика за трета подготвителна възрастова група (5–6 г.)
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение на образователното съдържание по направление „български език и литература“
2018 -> Доклад за наблюдението на изпълнението на Общински план за развитие през 2017г
distributions -> Програмна система „моливко – играя и зная“ тематично разпределение по образователно направление „Околен свят“
2018 -> Националното изложение „Фестивал вино и храна” Варна 2018 г

Изтегляне 0.65 Mb.

Сподели с приятели:

1 2 3 4 5