Първи учебен срок – 18 седмици X 2 часа седмично = 36 часа

Изтегляне 370.02 Kb.

Дата	21.01.2018
Размер	370.02 Kb.
	#50822

УТВЪРДИЛ:

Директор:……………………….........................……..

(Име, фамилия, подпис)

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
по учебния предмет МУЗИКА за 2. клас

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици X 2 часа седмично = 36 часа

№ по ред	Учебна седмица по ред	Тема на урочната единица	Вид урочна единица	Компетентности като очаквани резултати от обучението	Нови понятия	Контекст и дейности за всяка урочна единица		Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели	Забележка
№ по ред	Учебна седмица по ред	Тема на урочната единица	Вид урочна единица	Компетентности като очаквани резултати от обучението	Нови понятия	пеене	слушане	Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели	Забележка
1	2	3	4	5	6	7		8	9
1 с. 5	1	„Здравей, втори клас!“	Преговор	Участва в колективно изпълнение на нова песен, като спазва най-общите правила и изисквания при пеене; Пее предпочитани песни; Проследява сюжетна звукова картина.		„Втори клас“, по избор	„Моята ваканция“ – звукова картина
2 с. 6	1	„Знамето ни е трицветно“	Преговор	Отмерва по указан начин и разпознава равномерна пулсация на 2 и на 3 и неравномерна на 3; Свързва метрума с графичен модел; Разграничава марш, право хоро и ръченица в подходящи примери.		„Втори клас“, по избор	„Знамето ни е трицветно“; равномерно броене на 2 и на 3; „На мегданя“
3 с. 7	2	„Оркестър“	Преговор	Разпознава музикални инструменти по външен вид и по звучност, назовава народните инструменти; Разпознава валс и оркестър; Коментира ролята на диригента.		„Оркестър“	Валс из балета „Спящата красавица“; музикални инструменти – примери № 1

1	2	3	4	5	6	7		8	9
4 с. 8	2	Диагностика	Входно ниво	Разпознава равномерна пулсация на 2 и на 3; Разпознава музикални инструменти по външен вид и по тембър; Определя темпото и характера на музика; Разграничава марш, валс, Право хоро и ръченица в подходящи примери; Разпознава хор.		„Оркестър“, по избор	равномерно броене на 2 и на 3; „Слонът“ из „Карнавал на животните“; музикален пъзел; „Химн на народните будители“
5 с. 9	3	Кратки и дълги трайности	Упражнение	Коментира текста на песента; Реагира двигателно на промени в пулсацията и жанра; Изпълнява кратки и дълги тонови трайности подражателно и по графичен запис.		„Миши късмет“	„Разходка в гората“ – звукова картина; „Котешки марш“
6 с. 10	3	Тонови трайности	Ново знание	Разграничава и изпълнява подражателно и по графичен запис трайности, съответстващи на половини, четвъртини и осмини ноти; Подбира подходящи средства за съпровод.		„Песен за дъждовните капки“	„Разходка в гората“ – звукова картина
7 с. 10	4	Звуците на есента	Наблюдение	Наблюдава жива звукова среда; Разграничава и анализира разнообразни природни звуци, като коментира техния произход, сила, продължителност, характер и др.
8 с. 11	4	Характер на музиката	Ново знание	Коментира характера на песен и на инструментална пиеса; Определя метрума; Съотнася тонови трайности с конкретни срички в текст на песен.	характер на музиката	„Капят листата“	из „Есен“, „Годишните времена“
9 с. 12	5	Флейта	Ново знание	Разпознава флейта по външен вид и тембър; Наблюдава високи и ниски тонове; Реагира двигателно на посоката на движение на мелодията.	флейта	„Песен за дъждовните капки“, „Капят листата“	флейта; „Къщичка за птици“ из „Карнавал на животните“; гласове на птици
10 с. 13	5	Високи и ниски тонове	Ново знание	Разграничава по слух високи и ниски тонове в подходящи примери; Разпознава пиано по слух; Коментира характера на музиката.		„На цирк“	„Баба Меца на разходка“; „Скарали се две петлета“; менует
11 с. 14-15	6	Инструментална музика	Ново знание	Осъзнава понятието инструментална музика; Разпознава изучавани инструменти на външен вид; Определя характера на музикално произведение, слушано в час, като подбира подходящи определения; Изпълнява движения в съответствие с пулсацията на музиката.	Инструментална музика	„На цирк“, по избор	„Танц на неизлюпените пиленца“
12 с. 16	6	Динамика	Ново знание	Употребява правилно понятието динамика; Изпълнява ритъм подражателно; Наблюдава промени в динамиката с помощта на графичен запис; Определя динамика в подходящ пример.	Динамика	„Звездица“	музика от филма „Междузвездни войни“
13 с. 17	7	Посока на движение на мелодията	Упражнение	Наблюдава възходящо и низходящо движение на мелодията и повтарящи се тонове; Съотнася тонови трайности с конкретни срички в текст на песен; Изпълнява песни с подходяща динамика.		„Звездица“, по избор	„Самолети“
14 с. 18	7	Видове мелодическо движение	Ново знание	Разграничава постепенно движение, скок и повтарящи се тонове; Наблюдава възходящ и низходящ скок в подходящи примери.		„Тревопасен змей“	„Петли и кокошки“; „Кукувичка в гората“
15 с. 19	8	Тамбура	Ново знание	Разпознава тамбура по тембър и външен вид; Разпознава народните инструменти гайда и тъпан по тембър и външен вид.	тамбура	„Тревопасен змей“, по избор	тамбура; „Тонина ръченица“; Нестинарско хоро
16 с. 20	8	Право хоро	Упражнение	Разпознава равномерна пулсация на 2; Разпознава Право хоро в народна песен от училищния репертоар; Играе Право хоро в синхрон с музиката.		„Малка мома цвете брала“	Мегданско хоро
17 с. 21	9	Ръченица	Упражнение	Разпознава ръченица в народна песен от училищния репертоар; Разпознава неравномерна пулсация на 3; Възпроизвежда ритмичен съпровод – подражателно и по графичен модел; Играе ръченица и Право хоро в синхрон с музиката.		„Синигер се женеше“	„Мари Станку“ – народна мелодия; Мегданско хоро
18 с. 22	9	Темпо	Ново знание	Употребява правилно понятието темпо; Определя темпо и динамика в подходящ пример; Свързва темпото с характера и изразността.	Темпо	„Песен за снежинката“	„Гоненица“; „Детето заспива“
19 с. 23	10	Арфа	Ново знание	Разпознава арфа по външен вид и тембър; Свързва звучността на арфата с характера и изразността на музиката; Разпознава характерен откъс от репертоара за слушане.	Арфа	„Песен за снежинката“, по избор	арфа, Концерт за арфа и оркестър, Музикална загадка („Танц на неизлюпените пиленца“)
20 с. 24	10	„Зимна песничка“	Упражнение	Подбира подходящи определения за характера на песни от училищния репертоар; Сравнява песни по темпо и динамика; Определя характера на инструментален откъс; Пресъздава характера на музиката в рисунка.		„Зимна песничка“	из „Зима“, „Годишните времена“
21 с. 25	11	Вокална музика	Ново знание	Разграничава вокална музика, хор и оркестър; Разпознава детски гласове; Подбира подходящи средства за съпровод съобразно характера на музиката.	Вокална музика	„Зимна песничка“, по избор	„Jingle bells“
22 с. 26	11	Коледуване	Ново знание	Изброява характерни елементи на коледуването; Изпълнява народна песен, свързана с изучавания обред.		„Станенине, господине“	„Стани, нине“ – коледарска песен
23 с. 27	12	Коледа по света	Упражнение	Коментира текст на песен и нейното настроение; Изпълнява съпровод, като се ориентира по графичен запис на метрум; Импровизира ритмичен съпровод, като подбира подходящи инструменти.		„Коледна елха“	„Елхови лес“ – немска коледна песен, по избор
24 с. 28-29	12	„Вълшебства по Коледа“. Музикална приказка	Упражнение	Участва в колективното озвучаване на текст с подходящи звуци и инструменти; Изпълнява песни от училищния репертоар; Изпълнява движения в съответствие с пулсацията на музиката.		„Песен за снежинката“, „Тревопасен змей“, „На цирк“, „Зимна песничка“	„Танц на неизлюпените пиленца“
25 с. 30	13	Валс	Упражнение	Синхронизира вокалното си изпълнение със съпровода и с общата звучност на музикалното произведение; Разпознава арфа по тембър; Сравнява метруми.		„Сняг вали“	„Валс на цветята“ из балета „Лешникотрошачката“
26 с. 30	13	Коледен концерт	Наблюдение	Наблюдава музикално-творческа среда чрез посещение на коледен концерт; Дава примери за присъствието на изучавани жанрове в празника
27 с. 31	14	Сурвакане	Ново знание	Изброява характерни елементи на сурвакането; Изпълнява наричания, свързани с изучавания обред.		народни песни по избор	по избор
28 с. 32	14	„Шарко и Марко“	Упражнение	Пресъздава характера на песента при изпълнение; Наблюдава високи и ниски тонове, низходящ скок; Разпознава инструментална творба по характерна мелодия; Разпознава по тембър флейта и цигулка.		„Шарко и Марко“, „Сняг вали“	„Герои с дълги уши“ из „Карнавал на животните“; Музикална загадка („Къщичка за птици“)
29 с. 33	15	Видове мелодическото движение	Упражнение	Разграничава постепенно движение и скок; Разграничава инструментална и вокална музика; Пресъздава характера на музиката в рисунка.		„Шарко и Марко“, по избор	„Кенгура“ и „Аквариум“ из „Карнавал на животните“
30 с. 34	15	Еднаквост и различие в музиката	Ново знание	Определя еднаквост и различие в песни от училищния репертоар по слух и с помощта на графични средства; Определя характера на музиката и го пресъздава в изпълнение.		„Белла бимба“	музика по избор
31 с. 35	16	Китара	Ново знание	Разпознава китара по тембър и външен вид; Сравнява китара и тамбура; Пресъздава еднаквост и различие и характера на музиката, като импровизира движения; Проявява артистичност и лично отношение в импровизацията.	китара	„Белла бимба“, по избор	китара; Из Концерт „Аранхуес“
32 с. 36	16	Кавал	Ново знание	Разпознава кавал по тембър и външен вид; Разпознава тъпан и тамбура по тембър; Разграничава народните музикални инструменти; Служи си с основни понятия в музиката, които са на чужд език (темпо).	кавал	„Мари Доне“	кавал; право хоро
33 с. 37	17	Кукери	Ново знание	Изброява характерни елементи на кукерските игри; Изпълнява ритъм по слух и по графичен запис; Подбира подходящи определения за тембъра на кавал и гайда.		„Мари Доне“, по избор	„Кукерски игри“; кавал
34 с. 37	17	Кукерски игри	Наблюдение	Наблюдава жива звукова среда; Разграничава звуци с различна височина и трайност; Изразява емоционалното си преживяване при общуването с българския музикален фолклор и обредния календар.
35 с. 38	18	„Брезичка“	Преговор	Разграничава тонови трайности и ги съотнася с конкретни срички в текст на песен; Разпознава повтарящи се тонове; Разграничава еднакви и различни мелодии; Разпознава музикални инструменти по външен вид, назовава народните; Сравнява темпо и динамика, определя характера на инструментална пиеса.		„Брезичка“	„Гоненица“ и „Детето заспива“
36 с. 39	18	„Игра“	Диагностика	Разпознава по тембър китара и флейта; Разграничава вокална и инструментална музика; Разграничава и определя темпо и динамика; Разпознава изучавани жанрове.		„Игра“	Музикална загадка (китара); „Къщичка за птици“ из „Карнавал на животните“

ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК – 16 седмици х 2 часа = 32 часа

№ по ред	Учебна седмица по ред	Тема на урочната единица	Вид урочна единица	Компетентности като очаквани резултати от обучението	Нови понятия	Контекст и дейности за всяка урочна единица		Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели	Забележка
№ по ред	Учебна седмица по ред	Тема на урочната единица	Вид урочна единица	Компетентности като очаквани резултати от обучението	Нови понятия	пеене	слушане	Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели	Забележка
1	2	3	4	5	6	7		8	9
37 с. 40	19	Композитор. Моцарт	Ново знание	Разбира ролята на композитора; Назовава имена на композитори на песни от училищния репертоар; Разграничава вокална и инструментална музика.	композитор	авторски песни по избор	из „Малка нощна музика“
38 с. 41	19	„Звънчета“	Упражнение	Подбира подходящи определения за тембъра на флейтата; Разграничава и изпълнява подражателно и по графичен запис трайности, съответстващи на половини, четвъртини и осмини ноти.		по избор	флейта, „Звънчета“
39 с. 42	20	„Песен за Апостола“	Упражнение	Разбира социалната роля на музиката чрез песента „Знамето ни е трицветно“; Изразява позиция и отношение към Родината и нейните герои.		„Песен за Апостола“	„Знамето ни е трицветно“
40 с. 43	20	„Радецки“	Упражнение	Коментира ролята на музиката в празника; Изпълнява съпровод на слушано в час произведение, като се ориентира по графичен запис.		„Радецки“	из „Ботев марш“
41 с. 44	21	Мъжки хор	Ново знание	Разпознава по тембър мъжки хор и оркестър; Разграничава детски хор; Коментира характера на марша в подходящи примери.		„Радецки“, „Песен за Апостола“	„Вятър ечи“

1	2	3	4	5	6	7		8	9
42 с. 45	21	Трети март – Национален празник на Република България	Упражнение	Пресъздава характера на песента при изпълнение; Подбира музика за отбелязване на националния празник; Разбира социалната роля на музиката чрез песента „Татковина“; Разпознава детски хор.		„Аз съм българче“	„Татковина“, Химн на Република България
43 с. 45	22	Музиката на празника	Наблюдение	Коментира ролята и характера на музиката в празника; Наблюдава изучавани жанрове, изпълнителски състави; Разграничава вокална и инструментална музика.
44 с. 46	22	Композитор. Сен-Санс		Знае име на композитор на инструментални произведения от училищния репертоар; Описва характера на музиката; Разпознава вида и посоката на мелодическото движение; Разпознава по тембър цигулки, контрабас, пиано.		песни за животни	„Аквариум“, Музикална загадка („Кенгура“), „Герои с дълги уши“, „Слонът“ из „Карнавал на животните“
45 с. 47	23	Ноти и тонови трайности	Ново знание	Разпознава графично знаците за цяла, половина и четвъртина нотна стойност.		по избор	„Разходка в гората“ – звукова картина
46 с. 48-49	23	„Край старата липа“	Упражнение	Разграничава възходящо и низходящо движение, постепенности и скок; Съотнася изучаваните тонови трайности с конкретни срички в текст на песен; Реагира двигателно на промени в пулсацията и жанра.		„Край старата липа“	„Котешки марш“
47 с. 50	24	Пайдушко хоро	Ново знание	Разграничава Пайдушко хоро в подходящи примери; Отчита неравномерна пулсация на 2; Разграничава народната музика в репертоара за пеене.	Пайдушко хоро	„Рече мама да ме жени“	„Походих, мамо, погледах“
48 с. 51	24	Игра –„Пайдушката“	Упражнение	Разграничава равномерна и неравномерна пулсация на 2; Разпознава Право и Пайдушко хоро в подходящи примери; Изпълнява движения в съответствие с пулсацията на музиката; Синхронизира изпълнението си с останалите участници в дейността.		„Рече мама да ме жени“, „Мари, Доне“	„Пайдушката“
49 с. 52	25	„Гост от юг“	Упражнение	Определя еднаквост и различие в песен от училищния репертоар по слух; Пресъздава характера на песента при изпълнение; Назовава имена на композитори на песни от училищния репертоар; Коментира звукоподражания в инструментална музика.		„Гост от юг“, песни за сезоните	из „Пролет“, „Годишните времена“
50 с. 53	25	Звукова картина „Пролет“	Упражнение	Изпълнява звукова картина подражателно и по графичен запис; Реагира на указания за динамика; Разпознава графично знаците за цяла, половина и четвъртина нота, коментира тоновите трайности.		„Гост от юг“, песни за пролетта	„Пролет“ – звукова картина
51 с. 54	26	Гъдулка	Ново знание	Разпознава гъдулка по тембър и външен вид; Коментира начина на звукопроизводство при струнни инструменти; Разпознава ръченица в подходящ пример.	гъдулка	„Събрали се три щурци“, народни песни по избор	гъдулка; „Вретенарска ръченица“
52 с. 55	26	Лазаруване	Упражнение	Изброява характерни елементи на лазаруването; Изпълнява народна песен, свързана с изучавания обред; Сравнява лазаруване и коледуване.		„Ой, Лазаре, Лазаре“, „Събрали се три щурци“	по избор
53 с. 55	27	Лазарки	Наблюдение	Наблюдава жива звукова среда; Изразява емоционалното си преживяване при общуването с българския музикален фолклор и обредния календар.
54 с. 56	27	„Великден“	Упражнение	Проследява мелодия, характер, темпо и динамика в музикално произведение, слушано в час; Определя метричната пулсация и характера на музиката като жанрови белези; Разграничава ниски и високи тонове, темпо и промени в динамиката.		„Великден“	из „Бабина приказка“
55 с. 57	28	„Дена“	Упражнение	Разграничава и отчита равномерна и неравномерна пулсация на 2 и на 3; Разграничава Право хоро, Пайдушко хоро и ръченица в подходящи примери; Играе ръченица в синхрон с музиката.		„Дена“, „Мари, Доне“, „Събрали се три щурци“, „Ой, Лазаре, Лазаре“	„Вретенарска ръченица“
56 с. 58	28	Струнни инструменти	Ново знание	Разграничава по тембър струнните инструменти; Разпознава по външен вид и тембър изучавани струнни инструменти; Познава различните начини на звукоизвличане при тях; Изброява гъдулката и тамбурата като народни инструменти; Познава изучаван композитор.	струнни инструменти	по избор	струнни инструменти, из „Малка нощна музика“
57 с. 59	29	„Мечти“	Упражнение	Разпознава изучавани инструменти по външен вид и тембър; Познава различните начини на звукоизвличане при струнните инструменти; Разграничава вокална и инструментална музика.		„Мечти“, „Оркестър“	музикални инструменти – примери №2, Из „Пролет“, „Годишните времена“
58 с. 60	29	„Бабина игра“	Упражнение	Определя еднаквост и различие в песни от училищния репертоар по слух; Определя характера на музиката и го пресъздава в изпълнение; Коментира темпото.		„Бабина игра“, „Гост от юг“, „Радецки“	по избор
59 с. 61	30	„Кой е по-силен“. Музикална приказка	Упражнение	Участва в колективно изпълнение на звукова картина – озвучаване на текст с подходящи звукоподражания и инструменти; Синхронизира изпълнението си с останалите участници в дейността.		по избор	по избор
60 с. 62	30	24-ти май – Ден на българската просвета и култура	Упражнение	Определя и пресъздава характера на песента при изпълнение; Слуша вокална музика.		„Св. св. Кирил и Методий“	„Химн на св. св. Кирил и Методий“
61 с. 63	31	Преговор – народна музика	Преговор	Изпълнява по избор народни песни, изучавани в училище; Изброява гъдулка, тамбура и кавал като народни музикални инструменти и ги разпознава по тембър; Разпознава Право хоро, Пайдушко хоро и ръченица; Изпълнява движения в съответствие с пулсацията на музиката.		народни песни по избор	Танцова загадка, „Мегданско хоро“, „Пайдушката“
62 с. 64	31	„Посрещане“	Преговор	Разпознава инструментална творба от репертоара за слушане; Разпознава по тембър арфа; Синхронизира вокалното си изпълнение със съпровода и с общата звучност на музикалното произведение.		„Посрещане“	Из „Годишните времена“ („Пролет“), Музикална загадка (арфа)
63 с. 65	32	Преговор – авторска музика	Упражнение	Знае имена на композитори; Изпълнява по избор авторски песни, изучавани в училище; Коментира характера; Разпознава по тембър пиано; Разграничава възходящо и низходящо постепенно движение и скок в мелодията.		авторски песни по избор	Из „Бабина приказка“
64 с. 66	32	Диагностика	Изходящо ниво	Разпознава изучавана песен и характерен откъс от инструментална творба, включена в репертоара за слушане; Разпознава мъжки хор, Пайдушко хоро, изучавани музикални инструменти по външен вид; Разграничава струнните инструменти, вида и посоката на мелодическото движение, тонови трайности; Подбира подходящи определения за темпо, динамика и характер на музиката; Познава ролята на композитора; Знае характерни особености на лазаруването.		по избор	музикални загадки

Разработил:……………………………………..

(Име, фамилия, подпис)

Каталог: uploads -> files -> PGR 2017-2018 -> PGR 2kl
PGR 2kl -> Литература за клас Български език: 32 седмици х 2 часа = 64 часа Създаване на текст: 32 седмици х 1,5 часа = 48 часа
PGR 2kl -> Музика за клас годишен брой на часовете – 64 часа
PGR 2kl -> Учебен комплект funkel neu годишен хорариум 64 часа
PGR 2kl -> Литература за клас първи учебен срок 18 седмици X 7 часа седмично = 126 часа № по ред
PGR 2kl -> Литература за клас Литературно обучение 32 седмици х 3 часа = 96 часа Извънкласно четене 32 седмици х 0,5 часа = 16 часа
PGR 2kl -> Годишно тематично разпределение
PGR 2kl -> Годишно тематично разпределение за часа на класа за клас „Азбука на правилата“ 32 седмици X 1 час седмично = 32 часа
PGR 2kl -> Програма по околен свят за клас (избираема подготовка)
PGR 2kl -> Програма по български език и литература за клас
PGR 2kl -> Литература за клас за избираемите учебни часове годишен хорариум: 32 часа Седмичен хорариум: 1 часа

Изтегляне 370.02 Kb.

Сподели с приятели: