Разширен наръчник за ползване на обучителен пакет „училища без дискриминация” в гимназиалния курс на образованието по метода „връстници обучават връстници”



страница5/12
Дата21.07.2018
Размер0.83 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Как можем да използваме и прилагаме обучителния курс?

Обучителният пакет „Училища без дискриминация” има за цел да промени социалните нагласи на младите хора по отношение на различните. Макар и в този си вид да е насочен главно към дискриминацията на базата на етнически, расов и религиозен признак, то може да се адаптира и ползва за работа по въпросите, свързани с дискриминацията и по други признаци.



Кога да започнем обучителния курс?

Всяко време е подходящо за започването на подобно обучение и то може да бъде предварително планирано като цял курс за кръжок, клуб или друга форма на извънкласна дейност по време на един учебен срок или дори и за цяла учебна година. Обучителният пакет може да се прилага в най-различни по вид инициатива на млади хора, свързани с правата на човека - тематични младежки срещи и дискусии, неформални младежки групи, зелено училище, младежки лагери, ваканционни занимания или други.

Но няма пречки и обучението да се приложи инцидентно - например във връзка с някой подходящ урок по която и да е дисциплина : философия, история, психология, етика и право, религия, в часа на класа или други.

Ако не сте планирали предварително обучението по въпросите на дискриминацията и правата на човека, може да вземете като повод за стартирането му редица международни /световни дни, свързани с темата:

Международни ден за защита на децата –жертва на агресия - 4-ти юни / епизод 4/

Международния ден на толерантността - 16-ти ноември / епизод 3 и/ или 6

Международния ден на майчиния език - 21-ви февруари /епизод 3/

Международен ден на културното многообразие, диалога и разбирателството - 21-ви май епизод 2 и/или епизод 3 и/ или епизод 6

Международен ден за борба с расовата дискриминация -21-ви март / епизод 5 /

Международен ден на бежанците - 20-ти юни /епизод 5/

Международен ден на свободата на печата - 4 ти май /епизод 7/

Международен ден на ромите - 08-ми април епизод 1 и/ или епизод 7

Международен ден за правата на човека – 10-ти декември, всички епизоди са подходящи

Международен ден за възпоменаване на жертвите на холокоста - 27-ми януари - епизод 6 и/ или епизод 4

Кристалната нощ - 09-ти ноември, бележи началото на Холокоста (На 9 ноември 1938 г. в Германия и Австрия е извършен масов погром над еврейски магазини и къщи, останал в историята като Кристалната нощ и бележещ началото на активната фаза на холокоста в Третия райх) епизод 6

Времето около религиозни празници, включително такива, официално определени от Министерски съвет за вероизповеданията, различни от православието, също е подходящо за започване на обучението. Информация за датите на тези празници за 2011г. може да намерите на официалната интернет страница на Министерски съвет, както и на интернет страницата на Националния съвет по етнически и интеграционни въпроси3.



Как да се провеждат срещите?

Компетенциите за активно противопоставяне на дискриминацията е възможно да се придобият само в групова среда, където се утвърждава култура на уважение и зачитане на човешките права на децата и възрастните. В основата му стои обучението на базата на групов опит и следователно първото, което трябва да знаят обучителите на връстници е как да формират и ръководят група от връстници, независимо дали в клас или някъде на друго място.


1. Големината на групата

Тъй като обучителният пакет „Училища без дискриминация” е насочен главно за работа в училище, основната група е един клас (24-26 ученика). Но под формата на обучение от връстници, това може да става не само в специализирани часове, но и в други групи и извън училище. В този случай е по-добре групите да са по-малки 12-15 човека.


2. Подреждане на пространството

Сядането в кръг е много важно, тъй като така всички могат да се виждат и да общуват свободно. Този начин на сядане създава и усещането за общност. Добре е да се правят различни подреждания на масите и столовете според целите на срещата. За сплотяване на групата е препоръчително срещите/обучителния курс да започнат с упражнение за опознаване на хората,за изграждане на доверие, приемане и уважение към всеки, както и преодоляване на дистанциите. За целта се използват упражнения за размразяване и взаимно опознаване. Те се наричат “ледоразбивачи”, защото раздвижват участниците както физически, така и емоционално. Лесни за изпълнение, краткотрайни, често предизвикващи смях и забавление. Упражнения- ледоразбивачи може да намерите в Разширения наръчник за ползване на обучителния пакет в прогимназиалния курс на образованието, раздел „Как да започне обучителния курс ?”, както и в секция Упражнения на интернет страницата на обучителния пакет.


3. Спазване на правила за групова работа:

В началото се въвеждат няколко основни правила за групова работа:



  • Всички седим в кръг

  • В един и същ момент говори само един човек

  • Всеки е свободен да изрази мнението си и да участва в груповите дейности без да бъде подлаган на критики

  • Никой не бива да бъде принуждаван да участва, ако не желае, въпреки че всеки е насърчаван да го прави

  • Всичко, което се дискутира в групата остава поверително.

Правилата се изработват съвместно с групата и се приемат от нея.
4. Водещият не е преподавател, а фасилитатор на срещите в групата

Фасилитаторът подпомага и улеснява работата на групата, а не преподава и не говори повече от другите. Той представя проблема и подпомагане работата на групата чрез различни техники и процедури на споделяне, дискутиране и вземане на решение.


5. Практически насоки за съветника:

  • Спазвайте времетраенето на срещите

Хората имат ограничен обем на активно внимание и могат да участват ефективно без почивка в групова среща не повече от 40-50 минути. Обявете времеви граници за всяка дискусия: “Нека да обсъдим това за Х минути.” Дори дискусията да продължава, намерете подходящ момент да я спрете, обобщете казаното до момента и изяснете кога и как ще продължи дискусията в следваща среща.

Не се опитвайте да избягате от проблемите с уклончиви обяснения. Бъдете пределно откровени и точни. Ако се притеснявате, че могат да ви опонират още в самото начало, използвайте Аз-послания: “Аз съм загрижен, че в нашето училище продължава дразненето и обиждането на децата от ромски произход. Хайде да измислим начин как да избегнем това в бъдеще и да им покажем подкрепа, защото те са деца като всички останали.”

  • Получете съгласие от групата да се опитате да решите проблема:

Проверете, че всеки разбира проблема и целта на срещата. След това получете съгласие за работа по проблема: ”Можем ли всички заедно да се опитаме да се чуем и да намерим общо решение?”

  • Изследване на проблема

Задавайте въпроси на участниците, за да им помогнете да се замислят за техните чувства и действия, свързани с темата на обсъждане: “Как бихте се чувствали в училище, ако всеки ден чувате зад гърба си обидни думи? Защо някои хора дразнят и обиждат децата от малцинствата?” Обобщавайте отговорите: “ Изглежда, че някои хора предпочитат да нараняват, за да се почувстват значими.”

  • Мозъчна атака на възможни решени

“Какво да правим, за да сме сигурни, че тези прояви ще спрат?”

  • Избиране на решение

Попитайте участниците кои решения им се струва, че ще проработят най-добре в нашето училище и защо. Изразете и вашето становище. Работете заедно с връстниците си, за да изберете решение с консенсус и което изглежда най-ефективно.

  • Съгласете се всички с решението

“Можем ли всички да се съгласим и да приемем това решение?”

По каква програма се провеждат срещите ?



Структура на програмата

Програмата се състои от основни сесии и допълващи ги сесии. Основните сесии включват теми, свързани с дискриминацията, като в началото се гледа епизод от филма „Уроци по толерантност” и се прави дискусия върху него. Допълващите са насочени към развитие на психо-социални умения, които имат важна роля за промяна на социалните нагласи свързани с дискриминацията.


Начало на груповата работа
В началото на всяка сесия е важно да се отдели време за по-добро опознаване на участниците и сваляне на напреженията. Могат да се използват упражнения за размразяване и опознаване (упражнения –ледоразбивачи, описани по-горе). В първоначалните срещи е добре да се работи за развитие на доверие и групова сплотеност. Може да се обсъждат по-приятни на учениците теми или предложени от тях проблеми. Важното е да се привлече интереса и да преживеят участието си в групата като нещо хубаво. След като се създаде относително спокойна среда и има известно изслушване, може да се започне с темите от програмата.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница