Съдържание: Въведение – 3 4 стр. Списък на тренинг-обученията: 5 – 6 стр. Общи условия на образователната платформа

• 
  Квалифицираме по модерни теми, свързани с най-новите тенденции в европейското и световно образование
  

• 
  Акцентираме върху:
  

• 
  Модерното мислене за нас и нашите ученици
  
• 
  Ключовите компетентости, включени в Европейската референтна рамка
  
• 
  Работата в екип
  
• 
  Уменията за комуникация
  
• 
  Позитивната среда за учене в училище
  
• 
  Интерактивните методи на преподаване
  
• 
  Дебатът, презентациите, разработването на проекти
  
• 
  Новите методи и уроци по света
  
• 
  Европейските практики и казуси
  
• 
  Практики от българското училище и детска градина
  

• 
  Даваме конкретни работни програми, литература, игри, задачи, презентации, уроци и казуси от световния образоветелен обмен, които могат да се използват в клас
  

• 
  Решаваме казуси от конкретната работа в българското училище
  

• 
  Решаваме конкретни задачи, които директорът си е поставил
  

• 
  Обучаваме забавно и практически ориентирано
  

• 
  Чрез тестове и игри всеки учител прави самооценка на работата си
  

• 
  Учителите споделят своя опит
  

• 
  Тренинг-обученията играят ролята и на тиймбилдинг
  

• 
  Подготвяме специални тренинг-обучения и лекции по желана от директорите и/или учителите тема
  

• 
  Учители от всички специалности на училищата
  
• 
  Учители от детските градини
  
• 
  Директори и помощник-директори на училища и детски градини
  
• 
  Главни учители
  
• 
  Педагогически съветници
  
• 
  Училищни психолози
  

• 
  „Лидерът – коректив, вдъхновител и организатор” - откриване, развиване и създаване на условия за изява на лидерските качества у младите хора от селата в община „Марица”
  

• 
  Кръгла маса съвместно с район Централен, гр. Пловдив, на тема „Въздействието на контролната дейност на директора върху кариерното развитие и професионалното израстване на учителя”
  

• 
  “Интерактивни методи в педагогическата практика в училищата на община Марица” - с издаването на електронен сборник
  

• 
  „Интерактивни методи в педагогическата практика в детските градини в община Марица” – с издаването на електронен сборник
  

• 
  „Интерактивни методи на обучение в педагогическата практика в СОУ „Константин Величков” – Пловдив”
  

СОУ „Св. Паисий Хилендарски”, СОУ „Св. Климент Охридски”, СОУ „Христо Г. Данов”, СОУ „Любен Каравелов”, СОУ „Братя Миладинови”, СОУ „Константин Величков”, СОУ „Св. Кирил Философ”, СОУ „Св. Св. Кирил и Методий”, СОУ „Найден Геров”, СОУ „Черноризец Храбър”, ПГ по електротехника и електроника, ОУ „Виктория и Киркор Тютюнджиян”, ОУ „Георги Бенковски”, ОУ „Д-р Петър Берон”, ОУ „Яне Сандански”, ОУ „Тодор Каблешков”, ОУ „Пенчо Славейков”, ОУ „Димитър Талев”, сборна група от учители от детски градини в район „Източен”

Стамболийски – ОУ „Христо Ботев”; Карлово – ОУ „Райна Попович”, ОУ „Св. Св. Кирил и Методий”, СОУ „Васил Левски”, ПГ по жп транспорт; Първомай – СОУ „Асен Златаров”; Асеновград – ОУ „Петко Каравелов”, ЦДГ „Никола Вапцаров”, ЦДГ „Слънце”; Хисаря – ОУ „Св. Климент Охридски”, Кричим – ОДЗ „Незабравка”, ОДЗ „Ралица”

Община Пазарджик – проект „Интерактивни методи в педагогическата практика” за учителите по „Религия”

• 
  Интерактивно запознаване
  
• 
  Въведение – общ преглед
  
• 
  Лекция. Беседа
  
• 
  Мозъчна атака
  
• 
  Работа в група
  
• 
  Решаване на казуси и инциденти
  
• 
  Сюжетно-ролеви игри
  
• 
  Задаване на въпроси
  
• 
  Кооперативно обучение /учене/
  
• 
  Спор, обсъждане, разискване
  
• 
  Дискусия. Дебат. Кръгла маса
  
• 
  Демонстрация на „Кръгла маса”
  
• 
  Проект
  
• 
  Рефлексия
  

• 
  Интерактивно запознаване
  
• 
  Въведение – що е дебат
  
• 
  История на дебата
  
• 
  Видове дебати
  
• 
  Необходими умения при водене на дебат
  
• 
  Правила при водене на дебат
  
• 
  Планиране на дебат
  
• 
  Предварителна подготовка за дебата
  
• 
  Схема за провеждане на дебат
  
• 
  Примерни теми за дебат
  
• 
  Демонстрация на дебат
  
• 
  Рефлексия
  

• 
  Интерактивно опознаване
  
• 
  Сформиране на групи
  
• 
  Позитивна среда за учене в училище – въведение /позитивна среда за живот в детската градина – въведение/
  
• 
  Качества на добрия учител
  
• 
  Самооценка на учителя
  
• 
  Изграждане автопортрет на групата
  
• 
  За творческата индивидуалност
  
• 
  Позитивната класна стая
  
• 
  Определяне на настроението
  
• 
  Единните педагогически изисквания
  
• 
  Седем урока за „развиване на завитото”
  
• 
  Работа в група - как изразявам и как потискам чувства
  
• 
  На „горещия” стол
  
• 
  Паралел между похвала и насърчение
  
• 
  „Хвърли страха в шапката”
  
• 
  Още за агресията у учениците
  
• 
  Дискусия. Дебат
  
• 
  Рефлексия
  

• 
  Интерактивно запознаване
  

• 
  Техники за екипно творческо мислене
  
• 
  Въведение в темата
  
• 
  Формулиране на цели
  
• 
  Целеви групи
  
• 
  SWOT анализ
  
• 
  Стратегия и подход
  
• 
  Тактика и дейности
  
• 
  Времева рамка
  
• 
  Бюджетиране
  
• 
  Ръководство на проект
  
• 
  Сформиране на групи. Планиране на проект. Презентация на проект
  
• 
  Попълване на формуляр за кандидатстване – специфика и изисквания
  
• 
  Европейски фондове в България, как да изберем най-подходящата програма за финансиране на нашата идея
  

• 
  Що е това „добър екип” и как работи той?
  
• 
  Разпознаване на успешните екипи
  
• 
  Какви качества трябва да притежава членът на добрия екип?
  
• 
  Паралел между група и екип /таблица/
  
• 
  Какво е това „Правила на честта” и защо се нуждаем от тях?
  
• 
  Създаване на Етичен кодекс на екипа
  
• 
  Кога и как се прави забележка, когато някой член на екипа наруши Етичния кодекс?
  
• 
  Какво да правим, когато ние получим забележка за нарушаване на Етичния кодекс?
  
• 
  Наръчник за отстраняване на проблемите в екипа /таблица/
  
• 
  Подходи към взимане на решения
  
• 
  Един ефективен подход, който помага за ефективна работа в екип – „Шест мислещи шапки”
  

• 
  Аз и другите
  
• 
  Самоуважение, уважение и толерантност
  
• 
  Екип и група
  
• 
  Комуникация в екипа
  
• 
  Какви качества трябва да притежава членът на добрия екип
  
• 
  Какво е това „Правила на честта” и защо се нуждаем от тях
  
• 
  Създаване на Етичен кодекс на екипа
  
• 
  Кога и как се прави забележка, когато някой член на екипа наруши Етичния кодекс
  
• 
  Какво да правим, когато ние получим забележка за нарушаване на Етичния кодекс
  
• 
  Подходи към взимане на решения
  
• 
  Един ефективен подход, който помага за ефективна работа в екип - „Шест мислещи шапки”
  
• 
  Игри и решаване на казуси
  

• 
  Интерактивно запознаване
  
• 
  Въведение
  
• 
  Първи модул – Екипно творческо мислене
  
• 
  Група или екип – паралел, предимства, недостатъци
  
• 
  Мозъчна атака – ценност, правила, методи
  
• 
  Бяло мислене – факти, цифри, информация
  
• 
  Червено мислене – чувства, предчувствия, интуиция
  
• 
  Жълто мислене – преимущества, печалби, спестявания
  
• 
  Черно мислене – предпазливост, застраховка, безопасност
  
• 
  Зелено мислене – изследване, предложения, нови идеи
  
• 
  Синьо мислене – контрол, обобщение, подреждане
  
• 
  Втори модул – Да имаш марка
  
• 
  Силата на марката и мотивацията
  
• 
  Същност и роля на марката
  
• 
  Кога една марка е силна
  
• 
  Ползата от създаването на силна и работеща марка
  
• 
  Как се създава желаната марка
  

Настоящото обучение е насочено към развиване на комуникативната способност на учителя в променящата се съвременна динамична среда. Модулът се базира на интерактивни форми на работа като анализ на казуси, симулативни игри, работа в малки групи, писане и анализ на текстов материал, с приложение на нови информационни и комуникационни технологии.

• 
  Интерактивно запознаване
  
• 
  Анализ на аудиторията
  
• 
  Комуникационни канали
  
• 
  Изясняване целта на писане и говорене
  
• 
  Как да структурираме идеите си
  
• 
  Събиране и обработване на информацията
  
  • 
    Източници на информация
    
  • 
    Как да задаваме въпроси
    
• 
  Техники на писане и говорене
  
  • 
    Основни послания
    
  • 
    Ключови фрази
    
  • 
    Забранени думи и изречения
    
• 
  Подобряване на устната комуникация
  
  • 
    Различни комуникативни ситуации
    
  • 
    Формиране на речеви умения
    
  • 
    Как да направим добра устна презентация
    
• 
  Писане на ефективни текстове
  
  • 
    Писмо
    
  • 
    e-mail
    
  • 
    меморандум
    
  • 
    автобиография
    
  • 
    мотивационно писмо
    
  • 
    рекламен текст
    
• 
  Форматиране на писмения текст
  
• 
  Правопис
  
• 
  Писмени техники и визии за по-силно внушение
  
• 
  Техники на говорене
  
  • 
    Телефонни умения
    
  • 
    Речеви етикет
    
  • 
    Изрази, които правят впечатление
    
• 
  Умения за слушане, умения за въздействие
  

• 
  Интерактивно запознаване
  

• 
  Въведение – Що е презентация
  
• 
  Видове бизнес и лична презентация
  
• 
  До какво довеждат успешните презентации
  
• 
  Какво изискват добрите презентации
  
• 
  Анализ на аудиторията
  
• 
  Три + три основни вида презентации според целта
  
• 
  Преодоляване на сценичната треска
  
• 
  Организация на пространството
  
• 
  Външен вид и поведение на презентатора
  
• 
  Осем начина за завладяване на аудиторията още от самото начало
  
• 
  Осем съвета за активиране на аудиторията да слуша
  
• 
  Осем подхода за справяне с въпросите и отговорите
  
• 
  Способи за запаметяване
  
• 
  Десет заповеди за успешна презентация
  
• 
  Не правете тези грешки
  
• 
  Кое е по-важно – ораторът или речта
  
• 
  Формиране на умения за:
  
  • 
    изказване
    
  • 
    водене на диалог
    
  • 
    слушане
    
  • 
    задаване на въпроси
    
• 
  Подготовка и изработване на презентация
  
• 
  Демонстрации:
  
  • 
    Индивидуални
    
  • 
    Групови
    

Целта на тренинга е да се обучат учителите как да научат учениците и децата да мислят модерно. Подобно обучение може да се реализира в Часа на класа и се отнася до всички възрасти.

В курса се усвояват 10 инструмента за мислене и методът „Шест мислещи шапки” по методиката на световно известния гуру на мисленето Едуард де Боно.

Инструментите за мислене и подходът „Шест мислещи шапки” дават възможност за целенасочено и творческо мислене. Постига се обективно оценяване на ситуация и бързо взимане на ефективни решения. Децата започват да мислят нестандартно и творчески. Усвояват се техники за създаване и реализиране на работещи идеи. В групата се обсъждат и намират отговори на конкретни житейски въпроси, поставени от участниците. Решават се казуси от ежедневието. Активно се участва в ситуационни игри. По време на тренинг-обучението се усвоява модел за това как се работи радостно и мотивирано в една позитивна работна среда, за която всеки е допринесъл, а също така и как една работна група прераства в екип. Изгражда се мотивация за зачитане на установения ред, когато се работи в екип.

• 
  Интерактивно запознаване. „Интелигентност”. „Мислене”. „Инструменти за мислене”. Опознаване по нестандартнен начин.
  
• 
  Мозъчна атака – възникване, същност, правила. Тренинг. Инструмент за мислене „Плюс, минус, интересно”. Тренинг
  
• 
  Инструмент за мислене „Отчитане на всички фактори”. Тренинг. Инструмент за мислене „Следствия и резултати”. Тренинг
  
• 
  Инструмент за мислене „Гледните точки на другите”. Тренинг. Инструмент за мислене „Важност и приоритети”. Тренинг
  
• 
  Инструмент за мислене „Намиране на варианти”. Тренинг. Прозорец на Йохари. Играта „Кой кой е?”
  
• 
  Инструмент за мислене „Крайни преследвани цели”. Тренинг. Инструмент за мислене „,Сравняване, при което се търсят сходства и различия”. Тренинг
  
• 
  Инструмент за мислене „Налична информация, скрита информация”. Тренинг. Инструмент за мислене „Случайна дума”. Тренинг
  
• 
  Инструмент за мислене „Факт и мнение”. Тренинг
  
• 
  Техника за мислене „Шест мислещи шапки” – същност. Тренинг
  
• 
  Бяла шапка – същност. Тренинг. Червена шапка – същност. Тренинг
  
• 
  Жълта шапка – същност. Тренинг. Черна шапка – същност. Тренинг
  
• 
  Зелена шапка – същност. Тренинг. Синя шапка – същност. Тренинг
  

• 
  PR – дефиниции и особености
  
• 
  Специфики на образователния PR
  
• 
  Създаване на позитивен образ на училището или детската градина
  
• 
  Създаване на PR програма за конкретно училище или детска градина – основни моменти в програмата
  
• 
  Целеви групи
  
• 
  Канали на комуникация
  
• 
  PR стратегия
  
• 
  PR тактика
  
• 
  Връзки с медиите
  
• 
  PR събития. Организиране и провеждане
  
• 
  Подготовка на писмени текстове за ефективен PR
  
• 
  Новите медии и PR на училището или детската градина – уеб сайт, фейсбук, Интернет
  
• 
  Връзки с партньорски организации. Лобизъм.
  
• 
  Кризисен PR
  
• 
  Анализ на ефективността на PR стратегията
  
• 
  Разработване на конкретни стратегии и работа по конкретни казуси
  

• 
  Предизвикателствата пред главните учители като съвременни лидери
  
• 
  Мениджърски срещу лидерски умения
  
• 
  Кой лидер е ефективен
  
• 
  Как да придобием лидерски умения
  
• 
  Ситуационно лидерство
  
• 
  Как да създадем визия на лидера
  
• 
  Как да мотивираме хората
  
• 
  Как да се грижим за себе си
  
• 
  Инструменти за ръководене и мотивация
  
• 
  Решаване на казуси и използване на тестове
  
• 
  Въведение в бизнес-етикет
  

• 
  Запознаване и опознаване в групата по нетрадиционен начин
  
• 
  Екипни и организационни ценности
  
• 
  Поставяне на цели и мотивация
  
• 
  Създаване на позитивна среда за работа
  
• 
  Техники за водене на разговор
  
• 
  Правила за водене на спор
  
• 
  Взимане на групови решения
  
• 
  Решаване на проблеми
  
• 
  Игри за ума и емоциите, решаване на казуси
  

Специалност „Химия и учител по химия и физика”

Преподавателски опит в областта на мотивационното обучение - 30 години

Педагогически опит при работа с възрастни - 20 години

Специалност „Българска филология”

Преподавателски опит в областта на мотивационното обучение - 9 години

Педагогически опит при работа с възрастни - 9 години

Анета Русковска управлява департамента на агенция “Salve” за PR и обучения.
Анета Русковска има седемгодишен опит като PR мениджър в комуникационна агенция Publicis/MARC и оглавява офиса на Агенцията за Южна България.

В работата си за Publicis/MARC Анета Русковска разработва и изпълнява със своя екип различни национални и регионални проекти. Част от тях са Beiersdorf България /за марките NIVEA, Eucerin, Atrix/, Делегация на Европейската комисия в България, ДЗИ, Xerox, Astra Zeneca, банка “Хеброс”, Българо-Американска кредитна банка, Allied Domecq, Gucci&Rochas Fragrances, Ericsson, ITD, AXS_One, MicroStrategy, Sony, BSR – инвеститори в жилищен комплекс от затворен тип, Здравна каса, Sanofi, Schell, Philip Morris, Американски университет, Многонационални сили на НАТО, Белла, Каменица, акушеро-гинекологична болница „Селена” - Пловдив, Роза Импекс

Специалност „Психология”

Преподавателски опит в областта на мотивационното обучение - 10 години

Педагогически опит при работа с възрастни - 10 години

• 
  „Придобиване на ключови лидерски компетенции” - програма, съфинансирана от ЕС за Технополис България
  
• 
  „Работа с трудни клиенти” – обучение на служителите от клонова мрежа на Обединена Българска Банка
  
• 
  „Преговори с ключови клиенти” – обучение на служители в централата на ОББ.
  
• 
  „Тиймбилдинг” - за служители и ключови клиенти на ROCA Bulgaria
  

Людмила има опит като маркетинг мениджър в компанията Ай Шууф, мениджър в PR агенциите Publicis/Marc и United Partners, PR мениджър в Белведере България.

Лиляна Русковска – Управител

l.ruskovska@abv.bg