Тема: „Послушното моливче в твоята ръка прави чудеса“

27.

Стимулиране развитието на зрително-моторната координация: око – ръка.

Стимулиране на логическото мислене на децата.

Приложение на операцията логическа мултипликация на класовете, опериране със сериационни редици.

27.

Разширяване представите на детето за великденските празнични ритуали и значението на символите.

Стимулиране на приятни преживявания и празнично съпреживяване в очакване на великденските празници.

27.

Споделяне на детския опит във връзка с промените, които настъпват в природата през различните сезони.

Изпълнение на тестови задачи от помагалото.

Обобщаваща беседа по темата.

27.

изкуство

Детето:

има умения: за пресъздаване на характерна поза или движение, за ритъм и симетрия, за подчертаване на композиционния център, за използване на цветовете като изразно средство;

усвоява и използва различни пособия, материали, умения и техники на изобразяване.

ЗНС – Тема: „Чайник“

Изграждане на образ чрез колажна техника на предмет от бита.

Използване на техниката апликация и флумастер за декориране.

27.

технически и

битови дейности

Детето:

спазва последователност в работата.

Детето се радва на възможността да играе с направени саморъчно играчки.

27.

Формиране на положително отношение към националните традиции и празници.

Развитие на активен слух, памет, вокални и двигателни умения.

ЗНС – Тема: „Пъстри яйца в кошница“

Естетическо и емоционално осмисляне на позната вокална и инструментална музика.

27.

култура

Вис и махове във вис. Повдигане и сгъване на краката от стоящ вис.

Игра „Папагал“

Скачане на въже, индивидуално, по двойки и по тройки.

Махове във вис.

Игра „Контакт“

Игра „Гоненица“

Игра „Докосни балона“

Двустранни игри при облекчени условия – „Детски волейбол“ и „Детски футбол“.

Игра „Гърнета“

Демонстративни изпълнения (момчета – детски футбол „Точен стрелец“, момичета – детски баскетбол „Кой е най-точен“).

Игра „Теглене на въже“

и литература

1. 
   Да се установи владеенето от децата на определен лексикален запас от думи, активизирани за употреба чрез конкретните им образи.
   
2. 
   Да се установи ниво на умения за ориентиране в звуковия състав на думите.
   
3. 
   Да се установи умение да се използват съществителни и глаголи целенасочено в речта.
   
4. 
   Да се установи нивото на графичните умения.
   
5. 
   Да се установи ниво на умение за съставяне на разказ по картина.
   
6. 
   Да се установи ниво на ориентиране в познати приказни герои.
   

1. 
   Групиране на обекти по определен признак, сравняване обхвата на видово понятие с обхвата на подчинено понятие, сравняване на предмети (обекти) по даден параметър, ориентиране в посоки и отношения между обекти в пространството.
   
2. 
   Идентифициране, сравняване и обозначаване на времеви еталони (денонощие, седмица, месец, сезон, година, час).
   

1. 
   Оценяване на представи и отношение на детето, свързани с образователните ядра:
   
2. 
   „Общуване с околните и самоутвърждаване“;
   
3. 
   „Предметна, социална и здравословна среда“;
   
4. 
   „Културни и национални ценности“.
   

1. 
   Установяване на изходното равнище на знанията и уменията на децата.
   

изкуство

2. Усвояване на начални умения за работа в екип.

2. 
   Формиране на обобщена представа за най-характерните особености на подходящи за изобразяване обекти.
   
3. 
   Създаване на отделни образи, като най-общо предава типичните им особености, използвайки достъпни техники по рисуване (разреждане, печатане), по апликиране (подреждане и лепене на готово изрязани форми и образи) и по моделиране (разточване, овалване, сплескване, вдлъбване); да подрежда няколко изобразителни елемента в един план върху линия или цветна ивица.
   
4. 
   Емоционално отношение към изобразяваните обекти и явления.
   

технически и

битови дейности

1. 
   Прилагане на варианти на овладени способи в игрови план.
   
2. 
   Затвърдяване на уменията за участие в колективна игра.
   

1. 
   Осмисляне на потребността от общуване с музиката и значението ѝ в нашия живот.
   
2. 
   Споделяне на лични преживявания, породени от музика, вербално и невербално отразяване на музикалната образност. Видове човешки гласове и музикално-изпълнителска дейност (солист, хор, оркестър).
   

култура

2. Усъвършенстване на техниката.

1. 
   Измерване на: бързина, сила, скоростно-силова издръжливост, координационни способности.
   
2. 
   Скачане на въже, демонстрации.
   

28.

и литература

Умения за ориентиране в звуковия състав на думите.

Умения за ориентиране в звуковия състав на думите.

28.

Оценяване представите на децата за количествените отношения между обектите.

Оценяване уменията на децата за измерване на величини.

28.

Формиране на представи за празнични ритуали и атрибути, свързани с празника, посветен на светите братя Кирил и Методий.

Осъзнаване на значението на българските букви.

28.

Споделяне на детския опит във връзка с поведението на различни видове животни през деня и през нощта.

Изпълнение на тестови задачи от книжката.

Провеждане на обобщаваща беседа по темата.

28.

изкуство

Детето:

има умения: за пресъздаване на характерна поза или движение, за ритъм и симетрия, за подчертаване на композиционния център, за използване на цветовете като изразно средство;

планира последователността на действията си при използване на определен вид материал и техника на работа;

изразява субективно, избирателно, емоционално и оценъчно отношение към изобразяваните обекти, ситуации и явления от действителността.

Формиране на графични умения за пресъздаване на обекти от заобикалящата действителност.

Развиване на наблюдателност.

28.

технически и

битови дейности

Детето проявява в хода на играта своите личностни качества – търпение, честност, емоционална стабилност и умение за съпреживяване.

28.

Двигателно отразяване и осмисляне на двувременен метрум.

Емоционално и артистично интерпретиране на музикалния материал.

Желание за творческа самоизява – индивидуална и групова.

28.

култура

Скачане на въже с придвижване.

Игра „Прави като мен“

Игра „На имена“

Измерване на двигателни качества – изходно равнище „Максимален брой клякания за 20 сек“.

Измерване на двигателни качества – изходно равнище „Хвърляне на плътна топка от 1 кг с две ръце отдолу“ и „Максимален брой клякания за 20 сек“.

Игри за ориентиране в помещение или на открито.

Демонстративни изпълнения по пол – ритмични упражнения (детска аеробика).

Игри по избор от децата.

Свободни игри на открито.

Игра „Държави“

29.

и литература

Умения за ориентиране в звуковия състав на думите.

Умение за съчиняване на разказ по картина.

Установяване ниво на графичните умения.

29.

Оценяване уменията на децата за ориентиране в пространствени ситуации, установяване и назоваване на отношения между обекти (първа, втора и трета задача).

Оценяване уменията на децата за ориентиране в пространствени ситуации, установяване и назоваване на отношения между обекти (четвърта задача).

29.

Оценяване на умението на детето да групира предмети според предназначението и функциите им в социалния свят.

Оценяване на отношението на детето към взаимодействията с връстници.

Оценяване на умението на детето да разпознава и сравнява връстниците си по настроението, движенията и постъпките им.

29.

Споделяне на детския опит във връзка с различни природни явления.

Изпълнение на тестови задачи от помагалото.

Провеждане на обобщаваща беседа по темата.

29.

изкуство

Детето:

разкрива основните връзки (пространствено-конструктивни, сюжетно-смислови и причинно-следствени) между обектите и средата;

използва усвоените умения и техники при изграждане на реални образи по представа, памет, впечатление и наблюдение;

установява прилики и различия между сходни обекти;

подрежда изображенията в два плана, като ги изобразява линеарно-декоративно и линеарно-плоскостно.

ЗНС – Тема: „На брега на морето“

Изграждане на по-сложна композиция чрез рисуване.

Развиване на творческото въображение и наблюдателност.

29.

технически и

битови дейности

Детето:

създава образ по означен ред на действие.

Развитие на творческото въображение на децата и създаване на желание за групова игра.

29.

Ориентиране в социалното предназначение на музиката.

Развитие на слушателски и изпълнителски умения.

ЗНС – Тема: „Иде лято“

Приобщаване към българския музикален фолклор.

29.

култура

Измерване на двигателни качества, изходно равнище – „Бягане на 40 м“ и „Хвърляне на плътна топка от 1 кг с две ръце отгоре“.

Измерване на двигателни качества, изходно равнище – „Бягане на 40 м“ и „Хвърляне на плътна топка от 1 кг с две ръце отгоре“.

ЗНС

Игра „Сляпа баба“

Разходка.

Демонстративни изпълнения „Кой ще изпълни най-красивата фигура“.

Игра „Гърнета“

Игра „Пускам кърпа“

30.

и литература

Умение да се използват съществителни, прилагателни и глаголи целенасочено в речта.

Установяване ниво за ориентиране в познатите герои от приказките.

30.

Оценяване представите на децата за времевите еталони (седмица, месец, денонощие, сезони, часовник, година).

Оценяване представите на децата за геометричните фигури.

Откриване на геометрични фигури на схематична рисунка с графични образи на обекти.

30.

Оценяване разбирането на детето за връзката между вид труд, средства за извършване на трудовото действие и резултата от него.

Оценяване разбирането на детето за връзката между здравето и спазването на основни здравно-хигиенни норми.

Оценяване представите на детето за поведенческите прояви на помощ и отзивчивост към околните.

Да се оценят представите на децата за празнични ритуали и атрибути, свързани с конкретни национални празници.

30.

Рисуване на любим (най-красив) природен обект.

Представяне на рисунките и аргументиране.

Провеждане на обобщаваща беседа за красотата в природата.

Изпълнение на ролеви игри с любими природни „герои“.

30.

изкуство

Детето:

усвоява начални умения за работа в екип;

познава основните изобразителни техники по апликиране (изрязване по права линия и изкъсване, двуслойна техника на апликиране) и моделиране (изтегляне, изостряне, прищипване, налепване);

умее да планира съдържанието на детската творба и да постига равновесие в композицията;

изразява емоционално, естетическо и екологическо отношение към възприеманите обекти и явления от действителността.

Тема: „Загадка“ (изходящо равнище)

Проверка на знанията (изходящо равнище) на децата по отношение цветове и пространствено разположение и форми и ориентиране в мрежа.

Моделиране на декоративен образ от глина чрез отпечатване с природни материали – миди, камъчета и др.

Използване на техниките разточване, налепване, гравиране.

30.

технически и

битови дейности

Детето изпитва удовлетвореност от собствената си изява.

30.

Стимулиране на желание за творческа самоизява, емоционална компетентност при работа с музика, развитие на творческите заложби, работа в екип.

Емоционално и артистично интерпретиране на музикалния материал.

Желание за творческа самоизява – солова и групова.

30.

култура

Измерване на двигателни качества – изходно равнище „Хвърляне на малка плътна топка във вертикална и в хоризонтална цел“.

Измерване на двигателни качества – изходно равнище „Хвърляне на малка плътна топка във вертикална и в хоризонтална цел“.

ЗНС

Свободни игри с детска плажна топка.

Свободни игри с хилка и ракета.

Свободни игри с детски топки.

Колоездене.

Езда по желание.