Стара Загора департамент за информация и повишаване квалификацията на учителите

Тракийски университет –
Стара Загора

ДЕПАРТАМЕНТ ЗА ИНФОРМАЦИЯ И ПОВИШАВАНЕ
КВАЛИФИКАЦИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ

Издание: 1.0
Вид на документа:
Оперативен документ
№ на документа:
7.5.1_OD_1.2.5_DT
В сила от: 14.09.2011
Име на документа
Материали
Страница: 32 от 38
Актуална версия на типовата бланка за този документ може да бъде изтеглена на адрес: www.unisz-iso.org
Въпрос №7
КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ

1. Същност на оценяването
Реформата в българското образование налага преосмисляне на същността и предназначението на оценяването в обучението. Поради невъзможността за точен превод на използваните различни термини от англоезичната литература съществуват дискусии, теоретична неизясненост, различни интерпретации и многообразие на подходи към съдържанието на проверяването и оценяването. В българската педагогическа литература до преди десет години се използваха понятията „оценка, проверка, контрол, отчет”.
Доцимологията (гр. „docime” – изпит, изпитване; „dokimozo” – изпитвам;
„dokimastikos” – изпитващ, способен да изпитва) е направление в дидактиката за различните системи, форми, методи, техники, средства и процедури за изпитване и оценяване в училище и в други образователно-възпитателни институции. Оценяването предполага сравнение, свързано с измерване в широк смисъл. Тъй като всяко оценяване в социалната сфера, вкл. в образованието, съдържа елементи на субективизъм, характеристиките на съвременното образователно оценяване се търсят по отношение на външно зададени стандарти.
Процесът на оценяване на знанията и компетентността на учениците в различни предметни области е невъзможен без анализиране на методите и форми на оценяване.
Трудностите при подбора на методите на преподаване рефлектират и върху избора на методите за проверяване на знанията. Методите зависят от възрастовите възможности и целта на обучението. Всеки метод отразява своеобразието на целта и съдържанието, на дейността за която е предназначен. Съдържанието на методите за проверяване на знанията обхваща само тези прийоми на учителя и учениците, които носят информация за състоянието на знанията, уменията и навиците на учениците. То има насоченост към разкриване състоянието на постиженията или пропуските на учениците или двете заедно. Под понятието
„форма” обикновено се разбира вид, образ на нещо, което е свързано с определено съдържание. Всички форми, които учениците използват за изложение на своите знания, са и форми на проверяване на техните знания. Формите на проверяване на знанията е вид взаимодействие на учителя и учениците, при което се получава информация за състоянието на знанията, уменията и навиците на ученика в даден момент.
В българската образователна система оценяването на обучението се разглежда в

Изтегляне 1.05 Mb.

Сподели с приятели: