Стара Загора департамент за информация и повишаване квалификацията на учителите



Pdf просмотр
страница36/43
Дата17.06.2022
Размер1.05 Mb.
#114660
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   43
Materiali 4 pks-Metodika na obuchenieto
няколко аспекта: оценяване на продукта, на резултатите от обучението; оценяване на процеса, който води до този резултат; оценяване на системата, на ресурсите, на организационно-функционалните отношения между компонентите й.
От гледна точка на продукта, на резултатите от обучението, оценяването се дефинира като:

мощно средство за развитие на ученическата личност;

инструмент за диагностика на развитието на детето;

инструмент за развитие и стимулиране;

инструмент за самооценка на учениците.
Отнесено към процеса, който води до този резултат, оценяването е:

иманентна характеристика на обучението като цяло;

важен показател за равнището на обучение;

инструмент за управление на качеството на училищното образование;

ключово умение на учителя.


Тракийски университет –
Стара Загора

ДЕПАРТАМЕНТ ЗА ИНФОРМАЦИЯ И ПОВИШАВАНЕ
КВАЛИФИКАЦИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ

Издание: 1.0
Вид на документа:
Оперативен документ
№ на документа:
7.5.1_OD_1.2.5_DT
В сила от: 14.09.2011
Име на документа
Материали
Страница: 33 от 38
Актуална версия на типовата бланка за този документ може да бъде изтеглена на адрес: www.unisz-iso.org
По отношение на системата за образование оценяването се определя като:

функция на образователната система;

средство за управление и регулиране на образователната система.
Същността на оценяването включва три ключови елемента: познание, наблюдение и интерпретация. Оценяването се основава на определена представа за:

начина, по който учениците напредват в определена съдържателна област и демонстрират наученото;

ситуациите, които са подходящи за демонстриране на ключови знания и умения;

правилата (формални или неформални), на които се подчинява интерпретацията на получените доказателства.
Създаването на работеща концепция за оценяването е възможно при взаимна обвързаност и съподчиненост на посочените три компонента.
В съвременната педагогическа литература оценяването се разглежда като относително независима, но интегрална част от обучението.
Оценяването изпълнява диагностични, контролни, стимулиращи, развиващи и прогностични функции. С диагностичните и контролните функции се цели да се установи дали се постигат нормите и държавните образователни стандарти. Със стимулиращите и развиващите функции се цели да се промени съществуващото положение спрямо обществените потребности и постигнатото равнище на ученика. Прогностичните функции очертават потенциалите за развитие на системата и компонентите й.


Сподели с приятели:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   43




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница