След завършване на количественияанализ/а в някои случаи паралелно с него/ предстои съдържателният, психолого-педагогически анализ на данните. Докато статистическият анализ има за задача да систематизира и представи експерименталните данни в удобна за възприемане и по-нататъшна работа форма, целта на качествения анализ е в окончателната оценка на тези данни по отношение целта и хипотезите на експеримента или основните положения на дипломната работа, в проверката на хипотези със средствата на науката, в доказателството или опровержението на предварителните постановки, а също така проверка по отношение теоретическата и практическата значимост на получените резултати. Необходимо е качественият анализ да се подкрепи от получените на основата на количествения анализ данни под формата на таблици, графици, статистически коефициенти.
След завършване на количествения и качествен анализ анализаторът трябва да формулира в тезисна форма основните изводи, до които е достигнал в резултат на работата с литературните източници, проучване опита на учителите или собствената експериментална или опитна работа. Изводите трябва да се направят както в теоретически, така и в практически аспект.
Изводи и препоръки
Теоретическите изводи, до които е стигнал дипломантът, трябва да са издържани в научно отношение, т.е. да съответстват на най-новото развитие в схващанията и теориите по въпроса. В случай, че авторът е стигнал до изводи, които противоречат на утвърдени теоретически становища, необходимо е той да се мотивира много добре, да докаже с научни резултати своята позиция.
Изводи и препоръки
Практическите изводи се отнасят най-често до организацията и методиката на учебно-възпитателния процес, до конкретните форми на работа, препоръки за нейното подобряване, като се спазват определени условия и др. Тези изводи са особено ценни за учителите и възпитателите, тъй като ги подпомагат в тяхната непосредствена работа. Теоретическите и практическите изводи трябва да се направят много стегнато, без многословие.
