Индентификация и оценка на стратегически влияещите фактори

• 
  Икономически фактори - инфлация, цените на стоките, курсът на използваната валута;
  
• 
  Социални фактори;
  
• 
  Политически фактори;
  
• 
  Демографски фактори - застаряващо население, висока смъртност;
  
• 
  Производствени и технологични фактори;
  
• 
  Пазар и конкуренция - сила на потребление, сила на доставчиците, заплахи от нови конкуренти, сила на конкуренцията, цени.
  

В Русенският университет функционира успешно вътрешно университетска система за оценяване на качеството на образованието. Едновременно с това интензивно се провеждат програмните акредитационни процедури на професионалните направления в Университета.

• 
  Организиране на кандидат-студентски кампании в различни градове от преподавателите;
  
• 
  Изготвяне на проекти за обучение на чуждестранни студенти в РУ „Ангел Кънчев”;
  
• 
  Изготвяне на проекти за обучение на студенти от Университета в други страни по различни програми ( „ Сократ / ЕРАЗЪМ „ );
  
• 
  Осигуряване на добри условия ( достъпни цени ) за пребиваване в студентските общежития и ниски такси на обучение;
  

• 
  Наличие на корупция сред преподавателите и управленските органи на Университета;
  
• 
  Недобра подготовка на кандидат – студентите;
  
• 
  Нисък бал при приема;
  
• 
  Завишеност на дипломите на кандидат - студентите от провинцията и малките училища, което води до изместване на по-добре подготвени ученици от професионални гимназии;
  

Центърът за Европейска интеграция, международно сътрудничество и мобилност ( ЦЕИМСМ ) организира и координира международната дейност на Русенския университет по линия на международни програми, проекти и договори в областта на обучението, образованието и научно - изследователската работа на преподаватели, служители, студенти и докторанти на Университета. ЦЕИМСМ изпълнява и функциите на регионален информационно - консултативен център за Северна България по европейски програми за научни изследвания и технологично развитие.

• 
  Във вътрешно университетски план ЦЕИМСМ координира международната дейност в Университета; осигурява информационно академичната общност за отворени конкурси, програми,проекти и за възможността за участието на Университета в тях; осигурява административното обслужване на Програмата ЕРАЗЪМ;
  
• 
  Като Регионален център за мобилност на учените за Северна България ЦЕИМСМ осигурява директно или индиректно (посредством препращане към най-близката компетентна институция, която може да реши търсеното съдействие ) подробна и актуална информация и персонализирани услуги на мобилните учени и техните семейства. ЦЕИМСМ е член на Българската мрежа от центрове за мобилност на учените;
  
• 
  В процес на застрояване на нов корпус;
  
• 
  Има възможност за създаване на нов факултет, включващ специалностите: „Екология и техника за опазване на околната среда”, „ Кинезитерапия ”, „ Ерготерапия ”.
  

• 
  Недостиг на парични средства;
  
• 
  Недостиг на достатъчно квалифицирани кадри в случай на откриване на нов факултет.
  

• 
  Русенският университет предлага ниски цени за обучение, ниски семестриални такси, евтина храна в студентските столове, достъпна сума за настаняване в общежитие. Това е следствие на ниския брутен национален и вътрешен продукт.
  

• 
  Безработица, което води до нисък семеен бюджет, а това пък - към невъзможност на младите хора за следване във висшите учебни заведения;
  
• 
  Недостатъчни средства за бъдещо развитие на университета в следствие на високата инфлация;
  
• 
  Паричните средства, които влизат в страната са недостатъчни за добро управление, т.е. държавата не може да отпусне достатъчно парични суми, за мотивиране и грижа на народа си. В следствие на това младежта няма богат набор от възможности за реализация и бъдещо развитие.
  

• 
  В България има добра политическа система, но хората, които са в нея не вършат качествено задълженията си. Ето защо по този въпрос има повече отрицателни мнения. Страната не предлага сигурна перспектива за бъдещето на младите хора, които всъщност представляват най - важната част от нея. Поради тази причина голяма част от израстващото поколение е неориентирано, неинформирано или доходите за развитие са ниски. Това води до малко желаещи да градят своят живот (следване, трудова заетост, кариера) в България.
  
• 
  Наличие на висока степен на корупция, както в политическите среди така и сферата на висшето образование;
  
• 
  Струпване в сферата на политическата власт, т.е. прекалено много хора вършат почти една и съща дейност, но въпреки това ефективността от работата им е ниска;
  

• 
  Цел на висшето образование е подготовката на високо квалифицирани специалисти над средното образование и развитието на науката и културата;
  
• 
  Висшето светско образование е независимо от идеологии, религии и политически доктрини. То се осъществява в съответствие с общочовешките ценности и националните традиции;
  
• 
  Във висшето образование не се допускат привилегии и ограничения, свързани с възраст, раса, народност, етническа принадлежност, пол, социален произход, политически възгледи и вероизповедание;
  
• 
  Висше образование се придобива във висши училища получили акредитация, и създадени при условия и по ред, определени закона за висше образование;
  
• 
  Висшето училище с юридическо лице с предмет на дейност:
  
  1. 
     Подготовка на специалисти, способни да развиват и прилагат научни знания в различните области на човешката дейност;
     
  2. 
     Повишаване квалификацията на специалисти;
     
  3. 
     Развитие на науката, културата и иновационната дейност.
     
• 
  Висшето училище издава диплома за завършена образователно – квалификационна степен на висшето образование, европейско дипломно приложение, свидетелство за професионална квалификация и други основни документи, определени с наредба, приета от Министерския съвет;
  
• 
  Държавата създава условия за свободно развитие на висшето ообразование, както и условия за достъп до него.
  

• 
  Законът за висшето образование в България, както виждаме от горе посоченото е благоприятен, но неговото непознаване би намалило желанието на младите ученици да следват, ръководейки се от всеобщи слухове, че образованието не е нужно, няма бъдеща реализация други.
  

• 
  Естественият прираст на страната е отрицателен, което води до намаляване на населението в трудоспособна възраст и до неголям брой млади хора - бъдещи кандидат – студенти.
  
• 
  Висока степен на емиграция. Младото население търси бъдещи реализации в сферата на образованието и тази на труда, извън пределите на страната. Заедно с отрицателния прираст и този факт, отбелязваме голям минус не само в това, че няма много хора желаещи да получат своето висше образование тук, а и в това, че губим способни кадри.
  
• 
  Ниска степен на имиграция, водеща до недостатъчна комуникация между български и чуждестранни студенти, както и до резервираност спрямо българите и чужденците у нас. Недостатъчен обмен на данни между подрастващото поколение. Всичко това показва, че страната не предлага необходимите условия и не удовлетворява интересите на българи и чужденци.
  
• 
  Урбанизация – голяма част от живущите в селата не намират препитание там и се насочват към градовете. Това води до прекалено голяма гъстота на населението в областните центрове. Натрупването на хора обуславя яростна „битка” за свободни работни места и прием в университетите. Има пренасищане от работна ръка и кандидат - студенти, което показва наличие на безработица, тъй като много от вакантните места са заетии и крайно недостатъчни. Идващи от селата хората са недобре образовани и с ниска степен на квалификация, поради което намалява професионалния начин на изпълнение на работата и се увеличават ниските оценки при прием във висшите учебни заведения.
  

• 
  Висшето образование днес е жизнено необходимо не само за висока обща култура, но и за получаването на добре платена и даваща възможности за бъдеща реализация работа. Но много от младите хора предпочитат да търсят начини за добра финансова перспектива в чужбина, както и образование извън страната, поради наличието на по – високи доходи след завършването си там.
  
• 
  Относно младите хора, които са останали в страната отбелязваме, че се насочват към големи градове като Варна, София, защото виждат, че там имат по – голяма възможност за реализация, както в учебен план така и за кариерно развитие. В Русенския университет също идват много млади хора от по – малки градове и близки села по същата причина, но все пак напливът от кандидат – студенти е в главните центрове на страната.
  
• 
  В РУ „Ангел Кънчев” съотношението между задочни и редовни студенти е 4000 : 8000. Това показва, че 50 % от студентите в университета са хора, които учат и работят. Но като сегашни участници в тази институция имаме поглед и върху това, че доста голяма част от редовно записалите се също са част от работната сила на страната. Всичко това показва, че навсякъде в България трудно можем да намерим добра квалифицирана работна ръка, защото хората, получаващи висшето си образование не отделят голяма част от времето си за него, а за препитанието си.
  

• 
  Русенският университет предлага много и най – различни специалности разделени в 7 факултета, което го прави желан от кандидат - студентите;
  
• 
  РУ има 2 филиала – в Силистра и Разград, а Варненският и Габровският имат само по един – Технически колежи в Добрич и Ловеч;
  

• 
  ТУ Варна има много добра технологична база – безжичен интернет, докато за Русенския тя предстои да бъде изградена;
  
• 
  ТУ Габрово има подписани договори за двустранно сътрудничество със 17 чуждестранни университета в Русия, Германия, Украйна, Турция, Румъния, САЩ, Босна и Херцеговина, Литва, Сърбия и Черна гора;
  
• 
  ТУ Варна разполага с почивни бази в Камчия и Чепеларе;
  

• 
  Развитие на системата i-zone за безжичен интернет на територията на РУ в Русе, евентуално в Разград и Силистра;
  
• 
  Проучване на възможностите и реализация на оптична свързаност с отдалечените корпуси, с което да отпадне използването на радио-връзките;
  
• 
  Съдействие за доизграждане на компютърните мрежи, колежите и филиала на РУ и обучение на персонала на тези звена;
  
• 
  Внедряване системата за мониторинг на функционалните елементи на компютърната мрежа.
  
• 
  Развитие на РУ-net на територията на Педагогическия факултет;
  
• 
  Внедряване на система за единна за целия Университет регистрация на потребители в LDAP база от данни;
  
• 
  Внедряване на система за гарантиране на непрекъсваемост на услугите в компютърната мрежа;
  
• 
  Проектиране на система за VoIP телефонни разговори към вътрешни номера на РУ;
  
• 
  Проектиране и внедряване на аудио - визуална информационна система в Ректората и Корпус 2;
  
• 
  Цялостно проектиране и започване на поетапно на задачи по създаване и внедряване на нова информационна система на РУ.