Кален-
Дарен график
|
Тема
|
Музика за слушане
|
Песни за изпълнение
|
Понятия
|
Ядра на учеб-ното съдър-жание
|
Стандарти
|
Възможност за междупредметни връзки
|
Очаквани резултати
|
Забе-леж-
ки
|
IX - 1
|
Преговор
|
Популярна музика
|
Любими песни
|
музикален стил, изпълнител, популярна музика
|
Ядро 1
|
Стандарт
№ 2,3
|
История и други изкуства
|
изпълняват според възможностите си предпочитани песни,
изразяват свободно и аргументират лични предпочитания в областта на песенните жанрове,свързват знанията за историческото развитие на музиката с конкретни типични музикални произведения,разпознават при слушане творби от различни епохи, включително и от
българската музика.
|
|
IX - 2
|
Преговор
Музикално-исторически епохи
|
Музикалната загадка № 1
|
Песни от училищния
репертоар
|
музикално-историческа епоха, Древност, Средновековие, Ренесанс, Барок, Виенски класицизъм, Романтизъм, ХХ век
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
Систематизират знанията си за музиката в историческа последователност
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на музиката
|
|
X - 1
|
Преговор
Музикални жанрове
|
Примери от различни музикални жанрове
|
Един неразделен клас-Трошанова
Приятели-
С. Диомов
|
музикален жанр, Древност, Средновековие, Ренесанс, Барок, Виенски класицизъм, Романтизъм, опера, сюита, инструментален концерт, соната, балет, оратория, симфония, квартет, песен, оперета, мюзикъл, рок опера
|
Ядро 3
|
Стандарт
№ 1
|
История
|
Ориентират се за мястото и функцията на жанровете в различните исторически епохи.Разпознават примери от различни музикални жанрове
|
|
X - 2
|
Преговор
Музикални жанрове
|
Музикална загадка № 2 и 3
|
Катерино моме,
Балада за Пловдив-Диана експрес
|
музикален жанр, музикално-сценичен жанр, симфония, балет, оратория, инструментален концерт, опера, оперета, соната, рок опера
|
Ядро 1
|
Стандарт
№ 2,3
|
История и други изкуства
|
Ориентират се за мястото и функцията на жанровете в различните исторически епохи.Разпознават примери от различни музикални жанрове
|
|
X - 3
|
Проверка на знанията –входно равнище
|
Произведения по избор
|
Любими песни
|
|
Ядро 1
|
Стандарт
№ 2,3
|
История и други изкуства,
БЕЛ
|
Добри и много добри резултати
|
|
X - 4
|
Музика, общество, време
|
Музика по избор
|
Любими песни
|
песен, ритъм, танц, композитор, изпълнител, Барок, Виенски класицизъм, Романтизъм, музикални инструменти, хип-хоп, брейк, рап, рок
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 1
|
История
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на музиката
|
|
XI - 1
|
Музика, общество, време
|
из старинен ритуал из „We will rock you“ – „Queen“ из „Алилуя“ –
Г. Ф. Хендел из „Алилуя“ – кавър версия
|
“Бяла тишина”
“Бягство”
|
композитор, изпълнител, публика, хип-хоп, оратория, кавър версия, „черна“ музика, интерпретация
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 1
|
История
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на музиката
|
|
XI - 2
|
Музика, общество, време
Възникване и развитие на музикалните инструменти
|
Музикална загадка № 4
|
Клетва- Щурците,
Светът е за двама- Горанов
|
ударни, духови и струнни музикални инструменти, ритъм, духов оркестър, симфоничен оркестър, джаз, рок, поп музика, жанр, стил, ансамбъл, тембър
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 1
|
История
|
опознават специфики и
исторически обстоятелства за възникване и развитие на музикалните инструменти
|
|
XI - 3
|
Музика, общество, време
Изпълнителски състави
|
Музикална загадка № 5
Музикална загадка № 6
|
Елмаз и стъкло-Б.Т.Р.
|
музикални инструменти, симфоничен оркестър, струнен квартет, камерен оркестър, духов оркестър, оркестър от народни инструменти, биг-бенд, рок група
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 1
|
История
|
опознават специфики и
исторически обстоятелства за възникване и развитие на различните изпълнителски състави
|
|
XI - 4
|
Музика, общество, време
Фолклорът
|
Музикална въртележка Музика на балканските народи
|
Йовано, Йованке
|
композитор, сюита, менует, виенски класици, Романтизъм, салонни танци, „черна“ музика, танц
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 1
|
История
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
разпознават върху основата на училищния и извънучилищния си опит
фолклорна музика от балкански и европейски страни,различават български от чуждестранен музикален фолклор
|
|
XII – 1, 2
|
Музика, общество, време
Български музикален фолклор
|
Фолклорни загадки № 1, 2 и 3 Колекция от ръченици
|
Назад, моме Калино,
Катерино моме,
Йовано, Йованке
Коледни песни
|
музикално-фолклорна област, Шопска, Пиринска, Родопска, Тракийска, Северняшка, Добруджа, неравноделни размери – 5/8, 7/8а, 7/8б, 9/8а, 9/8б, 11/8, равноделни размери – 2/4, ръченица
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 1
|
История
|
разпознават върху основата на училищния и извънучилищния си опит
фолклорна музика от балкански и европейски страни,различават български от чуждестранен музикален фолклор,разширява опита си по отношение на по-сложни неравноделни метруми,
откриват тривременни дялове, разположени на различни места в такта при три четири и петделни метруми, запознават се с метроритмичното разнообразие на българския фолклор
|
|
XII – 3
|
Музика, общество, време Музиката и социалните процеси
|
Музика по избор
|
“I can’t stop loving you”
“I just call”
Рей Чарлз
Арета Франклин Коледни песни
|
песен, танц, „черна“ музика, блус, соул, ритъмендблус, бийт, рок, метъл, хип-хоп, инструментален концерт, опера, мюзикъл, рап, соната, диско, латино, джаз
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 1
|
История, география, гражданско образование
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на музиката
и социалните процеси
|
|
I - 2
|
Музика, общество, време
„Черната“ музика
|
Колекция от развлекателна музика
|
Спиричуъл
“Рагтайм”- Джоплин
Б. Смит
|
„черна“ музика, ритъм, импровизация, стил, блус, спиричуъл, бийт музика, ритъмендблус, рок, рокендрол, хип-хоп, техно, диско, рап, соул, хардрок, рокендрол, съвременен R&B
|
Ядро 3
|
Стандарт
№ 1
|
История, география, гражданско образование
|
схващат ролята на
афроамериканската музика като фактор за развитието на глобалните тенденции в световната музика, запознават се с музиката през 20 век – територия на революционни промени, на нови идеи
|
|
I - 3
|
Музика, общество, време
Стилът музика,
който предпочитам
|
Музика по избор
|
Песни от училищния
репертоар
|
музикален стил, мелодия, ритъм, музикални инструменти, изпълнител изпълнител
|
Ядро 1
|
Стандарт
№ 2,3
|
История и други изкуства
|
изпълняват според възможностите
си предпочитани песни,
изразяват свободно и аргументират лични предпочитания в областта на песенните жанрове,свързват знанията за историческото развитие на музиката с конкретни типични музикални произведения,разпознават при слушане творби от различни епохи, включително и от
българската музика
|
|
I - 4
|
Музикално-историческите епохи от Древността до днес
Авангардът на ХХ век
|
Музика по избор
|
Любими песни
|
авангард, Древност, Средновековие, Ренесанс, Барок, Виенски класицизъм, Романтизъм, мелодия, ритъм, тембър, композитор, партитура, жанр, стил, джаз
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на музиката,прилагат знанията и опита се по отношение
настилове типични за епохата, разбират разнообразието и динамиката на музиката на ХХ век
|
|
II - 1
|
Музикално-историческите епохи от Древността до днес
Авангардът на ХХ век
|
из „Малка нощна музика“ – Моцарт, из „Полиморфия“ – К. Пендерецки из „Процесия“ – К. Щокхаузен,
Л. Андерсън- „Машино-писецът“
|
Д2- Две следи, Ледено момиче
|
авангард, мелодия, ритъм, тембър
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на музиката,прилагат знанията и опита си по отношение
на стилове типични за епохата, разбират разнообразието и динамиката на музиката на ХХ век
|
|
II – 2, 3
|
Музикално-историческите епохи от Древността до днес
Авангардът на ХХ век
|
Музикална загадка № 7 из Токата и фуга в ре минор –
Й. С.Бах , кавър версия Ж. Люсие из „Difficult to cure“ – „Rainbow“
|
Клетва- Щурците,
Светът е за двама- Горанов
|
авангард, композитор, мелодия, ритъм, музикални инструменти, ансамбъл, кавър версия, Средновековие, Барок, Класицизъм
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в различни исторически условия,
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на музиката,прилагат знанията и опита се по отношение
на стилове типични за епохата, разбират разнообразието и динамиката на музиката на ХХ век
|
|
II – 4
|
Българска музикална култура
От изкуството на траките до първите български композитори
|
Музика по избор
|
Песни по избор
|
ударни инструменти, църковна музика, Средновековие, духов оркестър, хор
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на българската култура от началото на XVII до средата на XVIII век, през втората половина на XVIIIв.
осмислят знанията и опита си за българската музикална култура в контекста на нейното историческо развитие, откриват фолклорни елементи в творчеството на композиторите, създали българския национален музикален стил, знаят основни най-популярни произведения от изучаваните български композитори
|
|
5.
|
Българска музикална култура
От изкуството на траките до първите български композитори
|
Фолклорна загадка № 4 из „Господи возвах“ – група „Исихия“,
Ръченица“ –
Д. Христов
„Хвалите имя Господне“ –
Д. Христов
Византийско песнопение
|
“Къде си вярна...”
Я кажи ми, облаче ле бяла
Хубава си моя горо
|
първи български композитори, хор, марш, духов оркестър, „китки“ от народни песни, песни – детски, училищни, хорови, опери, оперети, църковна музика, мелодия, ръченица
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
опознават специфики и
исторически обстоятелства за развитието на българската култура от началото на XVII до средата на XVIII век, през втората половина на XVIIIв.
осмислят знанията и опита си за българската музикална култура в контекста на нейното историческо развитие, откриват фолклорни елементи в творчеството на композиторите, създали българския национален музикален стил, знаят основни най-популярни произведения от изучаваните български композитори
|
|
II – 6, 7
|
Българска музикална култура
Български композитори класици
|
из „Тракийски танци“ –
П. Стайнов из Българска рапсодия „Вардар“ –
П. Владигеров
|
Моя страна, моя България,За теб България,Нашата мила страна
|
първи български композитори, български композитори класици, симфония, инструментален концерт, опера, балет, хорови и камерни творби, метроритъм, мелодия
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
откриват фолклорни елементи в творчеството на композиторите, създали българския национален музикален стил, знаят основни най-популярни произведения от изучаваните български композитори класици
|
|
II - 8
|
Българска музикална култура
Българският музикален авангард
|
из Струнен квартет –
Л. Николов,
из „Полегнала е Тудора“ – обработил Ф. Кутев, из „Два тъпана бият“ – Ив. Спасов, из „Кукерски танц“ – В. Казанджиев
|
Моа страна, моя България,За теб България,
Нашата мила страна
|
авангард, първи български композитори, композитори класици, съвременни български композитори, мелодия, ритъм, камерен жанр, музикално-сценичен жанр, обработка на народни песни, мелодия, метроритъм, тембър, хор, ансамбъл, квартет
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
схващат връзката на музиката със социалните и културните явления и процеси в творчеството на
съвременните български композитори, знаят основни най-популярни произведения от изучаваните български композитори
|
|
III – 1, 2
|
Българска музикална култура
Българско музикално-изпълнителско изкуство
|
Музика по избор
|
Песни по избор
|
хор, ансамбъл, диригент, симфоничен оркестър
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
да знаят имената на български музиканти свързани с класическата, народната, рок и поп музика
|
|
III – 3, 4
|
Българска музикална култура
Българско музикално-изпълнителско изкуство.
Проверка на знанията
|
Музика по избор
|
Песни по избор
|
хор, ансамбъл, диригент, симфоничен оркестър
|
Ядро 4
|
Стандарт № 1,2
|
История,
география
|
да знаят имената на български музиканти свързани с класическата, народната, рок и поп музика
|
|
III – 5, 6
|
Жанровете и времето
|
из „Пролет“ –
А. Вивалди, из Концерт за цигулка – Л. ван Бетовен из Концерт за пиано –
Г. Минчев, из Симфония № 40 – В. А. Моцарт из „Фантастична симфония“ –
Х. Берлиоз
|
Бяла тишина”
“Бягство
|
жанр, църковна музика, светска музика, камерна музика, музикално-сценичен жанр, Средновековие, Ренесанс, Барок, Виенски класицизъм, Романтизъм, опера, сюита, инструментален концерт, соната, симфония, песен,мюзикъл, стил, мелодия, тембър
|
Ядро 3
|
Стандарт №1
|
История, изобразително изкуство
|
ориентира се и разпознават жанрове и стилове от различни исторически епохи, свързват конкретни
произведения с жанр, стил и епоха
|
|
III – 7, 8
|
Импровизационни и свободни форми в съвременната музика
Музикални форми
|
„Танц на малките лебеди“ – П. И. Чайковски, Унгарски танц № 5 – Й. Брамс, „Болеро“ – М. Равел
|
Ако си дал-
Емил Димитров
|
музикална форма, еднаквост, контраст, подобие, проста двуделна, проста триделна, сложна триделна, вариационна, рондо, сонатна форма, жанр, песен
|
Ядро 3
|
Стандарт №1
|
История, изобразително изкуство
|
разбират разнообразието и динамиката на музиката на ХХ век
откриват действието на
формообразуващите принципи на изучаваните музикални форми
в музикални творби,
знаят главните структурни
компоненти,умеят да свържат чуто произведение със съответващата им музикална форма
|
|
IV - 1
|
Импровизационни и свободни форми в съвременната музика
Сонатна форма
|
Симфония № 40, І част – В. А. Моцарт
|
Уморени криле-Дони и Момчил
|
Виенския класицизъм, сонатна форма, соната, симфония, инструментален концерт, контраст
|
Ядро 3
|
Стандарт №1
|
История, изобразително изкуство
|
откриват действието на
формообразуващите принципи в сонатната форма
|
|
IV – 2, 3
|
Импровизационни и свободни форми в съвременната музика
Импровизацията във фолклора
|
из Право шопско хоро, из „Ивай-ловско хоро“ – И. Папазов–Ибря-ма, из „Копаница“ – формация „Булгара“
|
Излел е Дельо хайдутин, Бела съм, бела,Юначе
|
мелодия, музикална форма, вариантност, жанр, стил
|
Ядро 3
|
Стандарт №1
|
История, изобразително изкуство
|
разбират разнообразието и динамиката на музиката на ХХ век,умеят да открият в съвременни произведения импровизации на фолклорни теми, знаят какво означава импровизация в тесен и по-широк смисъл
|
|
IV – 4, 5
|
Импровизационни и свободни форми в съвременната музика
Импровизацията в джаза
|
Колекция „Summertime“ Музикална загадка № 8
|
Песни по избор
|
джаз, марш, ритъм, мелодия, блус, суинг, биг-бенд, стил, ритъм, би-боп, куул джаз, фрий джаз, етноджаз, тембър, рок, рап, съвременен R&B, композитор, интрепретация, солист, инструментален концерт
|
Ядро 3
|
Стандарт №1
|
История, изобразително изкуство
|
схващат ролята на
афроамериканската музика като фактор за развитието на глобалните тенденции в световната музика, запознават се с традицията на блуса, с ранен нюорлеански джаз, джазът в Чикаго, джазът
от 30-те години до края на века
|
|
V – 1, 2
|
Взаимни вияния между европейската музика и музиката в други региони на света
|
Танцова загадка, из „Раподия в синьо”– Дж. Гершуин, из Българска рапсо„Вардар“ – П. Владигеров,
из „Алилуя“ – кавър версия на К. Джоунс, Колекция уърлд мюзик
|
Д2- Аз и ти,Две следи,Вярвам в теб-Киора
|
светска и църковна музика, Ренесанс, танц, блус, джаз, латино, танго, салонни танци, мюзикъл, опера, балет, бийт музика, рокендрол, рок, ритъм, мелодия, реге, латино, етноджаз, етно и фолкрок, ча-ча-ча, румба, самба, боса нова, ламбада, мамбо, туист, рапсодия, оратория, хор, оркестър, мелодия, метроритъм
|
Ядро 4
|
Стандарт
№ 1,2
|
История, география
|
Разбират значението на най-ярката тенденция през XX век- уърлд мюзик, съчетаваща елементи, типични за различини национални и етнически култури.
|
|
V – 3, 4
|
Музика, медии, технологии
|
Музика по избор
|
Д2- Ледено момиче,
Сигнал-Сбогом
|
медия
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 2
|
Изобразително изкуство, БЕЛ, физика
|
осмислят появата на нови
музикални медии и развитието на модерните технологии като водещ фактор за обогатяване на стиловото и жанрово разнообразие в музиката
на 20 и 21 век., схващат връзката на музиката със
социалните и културните явления и процеси в различни исторически
условия
|
|
V – 5, 6
|
Химн на св. св. Кирил и Методий
|
Музика по избор
|
Д2- Ледено момиче,
Сигнал-Сбогом
|
медия
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 2
|
Изобразително изкуство, БЕЛ, физика
|
осмислят появата на нови
музикални медии и развитието на модерните технологии като водещ фактор за обогатяване на стиловото и жанрово разнообразие в музиката
на 20 и 21 век., схващат връзката на музиката със
социалните и културните явления и процеси в различни исторически
условия
|
|
VI – 1, 2
|
Финални акорди
|
Музика по избор
|
Песни по избор
|
авангард, мелодия, ритъм, тембър, камерен жанр, джаз, соната, ансамбъл, оперета, стил, музикално-исторически епохи
|
Ядро 2
|
Стандарт
№ 2,3
|
История и други изкуства
|
Много добри познания на изучаваното учебно съдържание за VIII клас
участват активно в изпълнението на песните, знаят наизуст предпочитаните песни,толерантност към избора на другите,разпознават музикални творби от училищния репертоар
|
|
VI – 3, 4
|
Обобщение
Тест-изходно равнище
|
Музика по избор
|
Песни по избор
|
авангард, мелодия, ритъм, тембър, камерен жанр, джаз, соната, ансамбъл, оперета, стил, музикално-исторически епохи
|
Ядро 1
|
Стандарт
№ 2,3
|
История и други изкуства
|
Много добри познания на изучаваното учебно съдържание за VIII клас
участват активно в изпълнението на песните, знаят наизуст предпочитаните песни,толерантност към избора на другите,разпознават музикални творби от училищния репертоар
|
|
Сподели с приятели: |
