|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
Планирана дата
|
Забележка
на учителя
|
Тематична седмична зона
|
|
|
наименование
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
по план
|
Промени или др.
|
|
|
|
|
|
|
|
Октомври
Есенни капки
Настроенията на времето
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 1.
Песен „Сезони“
м. и т. Г. Джилянов
|
Знания: Има изградени представи за сезоните.
Умения: Пее естествено, без напрежение заедно с учителя и децата от групата.
Отношения: Проявява търпение при разучаването на песента.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
Елементи на музикалната изразност
|
Тема 2.
Отлитаме на юг
(бързо-бавно)
|
Знания: Има формирани представи за полета на птиците. Знае какво означава бързо и бавно темпо.
Умения: Движи се леко, ритмично под звуците на музика, размахвайки красиво ръце като криле наптица и следвайки промяната в темпото на музиката.
Отношения: Стреми се към изразително изпълняване на движенията.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
Музика и игра
|
Тема 3.
Листопад
(импровизира танцови движения)
|
Знания: Разбира и изпълнява словесна инструкция, свързана с начина на изразяване (плавно, красиво).
Умения: Изпълнява серия от повтарящи се движения като елементи на танц.
Отношения: Стреми се към самостоятелна художествена изява.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
Възприемане
|
Тема 4.
Раз, два, пет ,
някой свири на тромпет
|
Знания: Знае какво е тромпет.
Умения: Разпознава визуално и темброво музикалния инструмент тромпет.
Отношения: Харесва слушаната музика в изпълнение на тромпет.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 5.
Песен“Гроздобер“
|
Знания: Знае какво е гроздобер.
Умения: Пее естествено, без напрежение.
Отношения: Има критично отношение към собственото си изпълнение.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
Диви и домашни животни
|
2
|
Възприемане
|
Тема 6.
Инструментална музика
(„Птичарник“ и „Лебедът“ м. К. Сен Санс)
|
Знания: Познава света на домашните и дивите животни.
Умения: Декодира съдържанието на музикалното произведение.
Отношения: Проявява емоционална отзивчивост към възприеманата музика.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 7.
Песен „Медна свирка свири“
м. Б Ибришимов
т. В. Паспалеева
|
Знания: Разбира съдържанието на песента. Речникът е обогатен с думи и изрази като: „медна свирка“, „пъстри буболечки“, „грахулки“, „шушулки“.
Умения: Пее в група.
Отношения: Непосредствено емоционално откликва на песента.
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
Музика и игра
|
Тема 8.
По пътечката в гората
(изпълнява серия от движения)
|
Знания: Има изградени представи за участие в съвместна двигателна дейност.
Умения: Движи се по пътечката в гората по начина, който показва водачът – точно и артистично (пълзи, ходи, подскача, спира, ослушва се и т.н.).
Отношения: Отнася се с внимание към правилата на играта.
|
|
|
Декември
В очакване на зимата
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 9.
„... и танцували джуджетата и снежинките чак до сутринта“
(марш, валс)
|
Знания: Има изградени представи за марш и валс.
Умения: Момичетата са снежинки и импровизират танцови движени под звуците на валс, а момчетата са джуджета и извършват танцови движения под звуците на марш. В определен момент танцуват заедно.
Отношения: Проявява критичност към своето и чуждо изпълнение.
|
|
|
Декември
Зимни изненади
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 10.
Песен „Над смълчаните полета“
м. Хр. Недялков
т. Д. Спасов
|
Знания: Получава елементарни знания за вокалната музика, като се запознава с термини като: куплет, припев, съпровод и т.н.
Умения: Подължава формирането на певчески умения. Пее естествено, без форсиране на звука.
Отношения: Проявява интерес към текста и мелодията на песента и желание да я научи.
|
|
|
Декември
Коледа е!
|
3
|
Възприемане
|
Тема 11.
Писнала гайда шарена
|
Знания: Познава музикалния инструмент гайда и знае, че с него се изпълнява народна музика.
Умения: Разпознава визуално и слухово музикалния инструмент гайда.
Отношения: Преживява положителни емоции в контата си с музикалния инструмент и изпълняваната от него народна музика.
|
|
|
Декември
Нова годино, добре си дошла!
|
4
|
Елементи на музикалната изразност
|
Тема 12.
Да подготвим сърцето си за празника
(солово и оркестрово изпълнение)
|
Знания: Има общи представи за солово и оркестрово изпълнение.
Умения: Слуша и сравнява популярни инструментални пиеси, посветени на новата година, и открива коя е изпълнена от един музикален инструмент и коя – от оркестър.
Отношения: Проявява емоционала отзивчивост и удовлетвореност от слушаната музика.
|
|
|
Януари
Зимуващи гладни птици
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 13.
Песен „Песен на Врабеца“
м. Й. Колев
т. Е. Катеринова
|
Знания: Знае как се постига напевност на звука при пеене.
Умения: Пее леко, без напрежение заедно с учителя и с и без съпровод.
Отношения: Отнася се с внимание към изискванията на учителя.
|
|
|
Януари
Стъпки по снега
|
2
|
Музика и игра
|
Тема 14.
„Боряно, Борянке“
(право хоро)
|
Знания: Знае, че танците се състоят от танцови стъпки, движения и фигури.
Умения: Изпълнява серия от повтарящи се танцови стъпки и движения като елементи на право хоро.
Отношения: Проявява активност при разучаване на хорото.
|
|
|
Януари
Как Сечко щипе
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 15.
Песен „Изгубила Веселинка коланче“
|
Знания: Има изградени представи за детски народни песни.
Умения: Вярно предава мелодията, като координира собственото си изпълнение с това на групата.
Отношения: Проявява интерес към българския песенен фолклор.
|
|
|
Януари
За животните с любов
|
4
|
Възприемане
|
Тема 16.
Кой е този инструмент?
|
Знания: Детето има конкретни представи за някои музикални инструменти.
Умения: Разпознава визуално музикалните инструменти: тъпан, акордеон, пиано, цигулка, тромпет и гайда.
Отношения: Изпитва удовлетвореност при получаване на положителна оценка.
|
|
|
Февруари
Приятелите
|
1
|
Възпроизвеждане
|
Тема 17.
Песен „Аз кокиченце съм бяло“
м. П. Ступел
т. Д. Спасов
|
Знания: Има конкретни представи за пролетните цветя и в частност за кокичето като предвестник на пролетта.
Умения: Отчетливо произнася текста, като артикулира активно при произнасянето на съгласните и оформянето на гласните.
Отношения: Проявява търпение при разучаване на песента и спазва изискванията на учителя.
|
|
|
Февруари
Градинка на прозореца
|
2
|
Възприемане
|
Тема 18.
„Зима“ и „Пролет“ из „Годишните времена“
м. А. Вивалди
|
Знания: Има изградени представи за годишните времена и за това как музиката разказва за тях.
Умения: Свързва всяко от двете посочени произведения със съответното заглавие.
Отношения: Има изградено оценъчно отношение към художествено-информационното съдържание на музикалните пиеси.
|
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 19.
Песен “Мартенички“
м. Д. Вълчев
т. В. Паспалеева
|
Знания: Знае всичко за Баба Марта и мартеничките.
Умения: Пее с естествен глас, без напрежение.
Отношения: Изразява своя интерес към темата, като се старае да спазва изискванията на учителя за леко напевно изпълнение на песента, за да зарадва Баба Марата.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
Възприемане
|
Тема 20.
Песен „Родина“
м. Г. Спасов
т. Мл. Исаев
|
Знания: Има конкретни представи за България и за това как песента разказва за нея.
Умения: При изпълнението на песента спазва метроритъма и интонира точно, според собствените си възможности.
Отношения: Има желание за групово и индивидуално изпълнение на песента.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 21.
Ех, че веселба!
|
Знания: Знае характерните особености на марш, валс и хоро.
Умения: Има изградени умения за преживяване и изразяване характера на музиката, нейните главни жанрови белези (марш, валс, хоро). Импровизира танцови стъпки и движения.
Отношения: Изразява мнение за това какви танци трябва да бъдат включени във веселбата, на която Баба Марта е специален гост.
|
|
|
Март
С обич за мама –
8 март е ден на мама
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 22.
Песен „Роклята на мама“
м. Д. Цветков
т. Р. Пенева
|
Знания: Има изградени певчески навици.
Умения: Словесно характеризира песента като весела, мелодична и игрива.
Отношения: Появяват се елементи на оценъчно отношение към собственото и чуждо вокално изпълнение.
|
|
|
Март
Хубава си, моя горо
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 23.
Дин, дан, дон,
свиря на металофон
(възпроизвежда позната мелодия)
|
Знания: Познава металофона и начина му на звукоизвличане.
Умения: Използва металофона, за да възпроизведе позната мелодия (поредица от тонове).
Отношения: Проявява търпение при осъществяването на тази трудна задача.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
Птиците долитат при нас
|
4
|
Възпроизвеждане
|
Тема 24.
Песен „Пролет иде“
м. Ат. Паленков
т. Мл. Исаев
|
Знания: Има изградени представи за пролетта и начина на откриване и преживяване на нейния образ в песента.
Умения: Пее изразително и в изпълнението предава отношението си към песента.
Отношения: Отнася се с внимание към собственото си изпълнение.
|
|
|
Април
Подари усмивка
Ден на хумора и шегата
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 25.
Каня те на танц
(съвременни танци)
|
Знания: Знае как се възпроизвежда музика чрез движения.
Умения: Импровизира танцови стъпки и движения на съвременни танци. Действията произтичат от характера и метроритъма на музиката, която чуват.
Отношения: Схваща танците като вид игра и се отнася с внимание към правилата на тази игра.
|
|
|
Април
Пролетни празници
Лазоровден Цветница
|
2
|
Възприемане
|
Тема 26.
„Лазарска песен“
нар. песен
|
Знания: Разбира съдържанието на песента.
Умения: Съпреживява образността на песента и богатата образност на празника.
Отношения: Проявява интерес към фолклорните традиции.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Възпроизвеждане
|
Тема 27.
Песен“Майски Великден“
м. Й. Колев
т. Е. Багряна
|
Знания: Има придобити представи за празника Великден.
Умения: Пее непринудено и емоционално, като открива и преживява музикалния образ.
Отношения: В изпълнението предава отношението си към съдържанието и настроението на песента.
|
|
|
Април
Искам да знам
|
4
|
Възприемане
|
Тема 28.
Кой свири?
|
Знания: Има общи представи за музикалните инструменти.
Умения: Различава визуално и по тембъра музикалните инструменти, които познава от първа група досега: тромпет, гайда акордеон, тъпан, пиано и цигулка.
Отношения: Проявява интерес към музикалните инструменти и начина им на звукоизвличане.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Музика и игра
|
Тема 29.
Музикална игра „Виждам те“
|
Знания: Има изградени представи за собствената роля в съвместни игри.
Умения: Пее и изпълнява танцови стъпки, илюстрирайки текста.
Отношения: Отнася се внимателно и търпеливо към партньора си.
|
|
|
Май
Празнувам и се радвам
|
2
|
Възпроизвеждане
|
Тема 30.
Песен „Мома цвете брала“
|
Знания: Разбира съдържанието на песента.
Обогатява речника си с думи като: китка, мари и ябанджийче.
Умения: Отгатва песента при изсвирване на нейната мелодия.
Отношения: Проявява интерес към българския песенен фолклор.
|
|
|
Май
Празникът на буквите
|
3
|
Музика и игра
|
Тема 31.
Да се хванем за ръце и да тропнем ний хорце
|
Знания: Има ясна представа за стъпките и движенията на няколко хорà, усвоени предварително.
Умения: Танцува леко, ритмично в кръг, като се ръководи от текста и мелодията.
Отношения: Проявява критичност към собственото си чуждо изпълнение.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
Възпроизвеждане
|
Тема 32.
Детски оркестър
|
Знания: Има конкретни представи за детски музикални инструменти и оркестър.
Умения: Илюстрира важни елементи на музикалната изразност като метроритъм, темпо и динамика, осъществявайки метричен съпровод на подходящи жанрови пиеси (марш, валс, хоро).
Отношения: Проявява интерес към свиренето в оркестър. Съгласува собственото си изпълнение с това на другите деца.
|
|
|
