Това е един много голям успех не само за Вас и Вашите преподаватели, но и за българската математика въобще. Разкажете повече за участието в това състезания

Цветинка Орешарова е учител, като 23 години е преподавател в Природо- математическа гимназия „Иван Вазов”, а последните четири години – в Частна езикова гимназия „Леонардо да Винчи”.

Георги Панев е ученик в Частна езикова гимназия „Леонардо да Винчи”, в момента е десетокласник. Споделя, че участва в различни състезания и се старае да бъде прилежен ученик.

Преди дни те се завърнаха от Москва, където Георги спечели второ място и награда за отлично представяне на международно математическо състезания в Москва. Негови научни ръководители са Цветинка Орешарова и Красен Давидов. Там той представи темата „Развитие на информатиката и изчислителната техника и проследяване на един от нейните клонове, свързан с използването на троична симетрична бройна система”, за която бе отличен на първо място на националния кръг на конкурса.

Много пъти съм писала кое е нещото, което не ми харесва, и съм давала предложения до нашия Инспекторат по образование, който да ги придвижи. Но, нищо не се е променило. Всички изнемогваме, особено в седми клас, а децата се явяват на национално външно оценяване, Почти никой от колегите не успява да довърши преподаването на построителни задачи, а това само се загатва. Многократно съм описвала този проблем, както и, и че не достига времето за преподаване на еднаквостите в осми клас. Защо трябва да се претрупва материал, цял един дял, който е много важен, който намира приложение в реалния живот. Построителните задачи не се учат както трябва и се „претрупват”, защото нямало време. Щом няма време, няма да се чудиш какво да учиш в горните класове, а ще изтеглиш малко материал нагоре. Трябва или да се учи, както трябва, или да не се учи. Децата не обичат формални неща. Те са най-големият индикатор дали нещото е за тук или не е. Това за мен е важен материал, но години наред построителните задачи не се учат като трябва- Написах го, обосновах го, изпратих го, но нито имаме отговор, нито последва някаква промяна. Не може не те боли за това, че толкова свестни деца са петимни да учат, и накрая детенцето да излезе неподготвено. Не става така. Тези неща трябва да се работят от хора, които са действащи учители, та да правят анализите и обобщенията, а не хора, които са хванали плесен по бюрата. Но, има нужда програмата да бъде променена.

Първото нещо, е много да обичаш децата. Второ е. да обичаш професията си. И, третото е – да не можеш нито без децата, нито без професията. Много пъти се отказвах. Напуснах ПМГ „Иван Вазов” с цел да тръгна по нов път- След шест месеца, когато ме извикаха в Частна гимназия „Леонардо да Винчи” просто да водя школата по математика, когато затворих вратата след себе си, сълзите ми покапаха. Разбрах, че не мога да изляза от системата. Децата са тези, които са помогнали да мина през всички изпитания и трудности, децата са огледалото, в което се оглеждам. Те ми дават сили, колкото и да ми е трудно, да продължавам да вярвам, че доброто винаги побеждава.