Търсим приятели

Граматически правилна реч, моторика.

• 
  Обогатяване на опита за завършване на кратко просто разширено изречение.
  
• 
  Правилно хващане на молив и извършване на движения по образец
  

1. Възприемане на стихотворението от Владимир Голев.

2. Споделяне преживените чувства на изобразената красота на природата през есента. Обогатяване на речника с думи и включването им в просто разширено изречение.

3. Обогатяване на речника с думите пременени, шарил; включване на новите думи в просто разширено изречение

Подготовка за ограмотяване, моторика.
3
ЯДРО : Свързана реч; Звукова култура; Речник;

ТЕМА: Играчките.

ЗАДАЧИ:

1. 
   Участие в беседа за играчките; възприемане на образец за описание на играчка
   

1. 
   Назоваване на играчка с дума и обогатяване на опита за обобщаване след групиране.
   
2. 
   Обогатяване на слуховата представа за гласен звук в дума чрез изменения на изговора на звуковете о , у , ъ в думи и изолирано.
   
3. 
   Очертаване на дъги и линии по образец; Свързване на думи в кратко просто изречение; Отбелязване на мястото им в дума чрез назоваване и оцветяване с червено върху звуковата схема.
   

1. 
   Заучаване стихотворението „Есента дошла” от Владимир Голев наизуст
   

1. 
   Подсигуряване на индивидуални опити за съчиняване на разказ по съвместно придобит опит.
   
2. 
   Обогатяване на речника с думи за действия /глаголи/.
   
3. 
   Уточняване на слуховата представа за съгласен звук чрез изговаряне и обозначаване на сонорните съгласни звукове р , л , м , н .
   
4. 
   Разпознаване на формите на глагола за сегашно и минало свършено време.
   

1. 
   Възприемане на разказа и събеседване за преживяванията на зеленчуците по време на подготовката им за панаира; разделяне разказа на части.
   
2. 
   Обогатяване речника с названия на състояния.
   
3. 
   Припомняне на думи по указания за мястото на гласен звук / ъ , и , у /; обогатяване на слуховия опит за гласните звукове.
   
4. 
   Рисуване на главните печатни букви по уточнени изисквания.
   

1. Възприемане на образец за отправяне на съобщение до приятел, познат по личен телефон; учтиви обръщения;

5. 
   Диференциране на слуховите представи за звучни и беззвучни съгласни / с-з , ж-ш / и мястото им в думите;
   
6. 
   Обогатяване на речника с думи и фрази за изразяване на учтивост
   
7. 
   Условно цветно обозначаване със син квадрат;
   

- изграждане на сложно съчинено изречение със съюза а .

- съчиняване на разказ със заглавие „Кой как се готви за зимата?”

- разговор за телефона като средство за общуване; пресъздаване на етюд – разговор по телефон; съставяне на диалог за изразяване на пожелание.

1. 
   Преразказване на разказа;
   
2. 
   Припомняне на думи по указания за мястото на гласен звук / ъ , и , у /;
   
3. 
   Подготовка на предварителен план за преразказването на разказа.
   
4. 
   Разделяне и преразказване разказа на части.
   
5. 
   Припомняне на думи по указания за мястото на гласен звук / ъ , и , у /; обогатяване на слуховия опит за гласните звукове.
   
6. 
   Рисуване на главните печатни букви по уточнени изисквания.
   

1. 
   Съчиняване на сценарий за театрализирана игра по разказа
   
2. 
   „Есенен панаир” – Виолета Кънчева
   
3. 
   Разширяване на опита за образуване и изменяне на съществителни нарицателни имена; разпознаване и осмисляне на умалителни съществителни имена.
   
4. 
   Овладяване на умение за произнасяне на съгласен звук в дума, чрез увеличаване силата на гласа.
   
5. 
   Сравняване на думи и определяне на звуково сходство между тях; цветно моделиране на тризвукови и четиризвукови думи.
   
6. 
   Рисуване на пътечка по уточнени изисквания.
   
7. 
   Иницииране на разговор по нагледна опора
   
8. 
   Игри – Наблюдавам – разпознавам; Виждам буквата на звук /М,Л/
   
9. 
   Подходяща храна
   

1. 
   Съставяне на разказ по картинки. Договаряне на план за свързано изложение.
   
2. 
   Обогатяване на речника с антоними /едър-дребен;голям-малък; висок-нисък/.
   
3. 
   Построяване на сложно съчинено изречение със съюза а .
   

1. 
   Усъвършенстване на уменията за звуков анализ на четиризвукови думи, уточняване на звуково сходство м/у дума и част от дума.
   
2. 
   Очертаване на пътечка по уточнени правила.
   

3. 
   Игри : Джуджета – великани; Забелязвам – досещам се; Аз съм голям, а ти малък и др.
   
4. 
   Игри : Живи звукове; Един изговаря, а друг отбелязва; Какви са опасностите и др.
   

1. 
   Съчиняване на разказ по преживяване за преживяно семейно тържество и договаряне на план за разказване.
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия на роднини. Използване на форми на съществителни имена в единствено и в множествено число.
   
3. 
   Обогатяване на слуховия опит за звучни съгласни чрез изменения на изговора им в думи.
   
4. 
   Звуков анализ на думи и установяване на разлика м/у звуковете им.
   
5. 
   Очертаване на вълнообразна и начупена линия по уточнени точки за почивка.
   
6. 
   Синтезиране минал опит на децата за семейни тържества.
   

1. 
   Възприемане на част от приказка и съчиняване на развръзка на приказка.
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия от стария начин на живот.
   
3. 
   Възприемане и произнасяне на беззвучни съгласни в думи.
   

1. 
   Подготовка за четене и писане; Моторика; Граматически правилна реч.
   
2. 
   Представа за названия на един и много обекти.
   
3. 
   .Усъвършенстване на уменията за звуков анализ на три - и четиризвукови думи, уточняване на звукова разлика м/у две думи
   
4. 
   Очертаване на линии по пунктир.
   

Осмисляне на словосъчетанието чудна сила.

1. 
   Възприемане на приказка. Осмисляне на поука.
   
2. 
   Осмисляне на словосъчетанието мъдър съвет.
   

1. 
   Преразказване на приказката Старите хора - българска народна приказка.
   

1. 
   Възприемане приказката на Андрей Райчев; уточняване последователността на отразените моменти; Обогатяване на речника с названия на нравствени качества и емоционални състояния. Изграждане на сложно съставно изречение със защото.
   

1. 
   Разглеждане на илюстрации към приказката и анализ.
   

;

ЗАДАЧИ :

1. 
   Съчиняване на описание на обект по уточнени изисквания;
   
2. 
   Групиране на думи по род и число – числително /един,една, едно/ и с наречието много;
   
3. 
   Обогатяване на речника с думи, които имат обобщаващо значение.
   
4. 
   Слухово възприемане на звук в дума и уточняване на мястото му в звуковата верига;
   
5. 
   Звуков анализ на думи от четири или пет звука и съставяне на условни цветни звукови модели – Игри:”Звуковете на думата”, „Синьо и червено квадратче”
   
6. 
   Съчиняване на описание – загадка за обект и разпознаване – „Аз си избрах”;”Моята загадка”
   

1. 
   Съчиняване на разказ за споделяне на спомен /преживяно/.
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия за изразяване на силни положителни емоции и чувства.
   
3. 
   Разширяване слуховия опит за звукосъчетанието шт, чрез изговаряне на думи по предложен образец.
   
4. 
   Условно цветно моделиране на два звука, които се записват с една буква
   
5. 
   Обогатяване на речника с антоними - Приличат си – различават се
   
6. 
   Очертаване на начупена линия - Първо проверявай, после очертавай.
   

1. 
   Участие на децата в беседа за отглеждането на бебе.
   
2. 
   Обогатяване на речника със сложни названия на действия, извършвани при отглеждане на бебе
   
3. 
   Употреба на прости разширени изречения с обстоятелствени пояснения за време.
   
4. 
   Обогатяване на слуховия опит за съгласен звук в думи, които съдържат й.
   
5. 
   Произнасяне на звука й в думи и изолирано; условно цветно обозначаване на мястото му върху звукова схема.
   

1. 
   Възприемане на приказката и участие в беседа; осмисляне на поуката; избор на роли и декор.
   
2. 
   Умения за използване на учтиви форми при общуване.
   
3. 
   Уточняване изговора на звуковете г, к, х и подпомагане на слуховото им възприемане в дума.
   
4. 
   Построяване на сложно съставно изречение със съюзна връзка защото.
   
5. 
   Очертаване на пътечка за съединяване на два звука за един и същ съгласен звук.
   
6. 
   Определяне мястото на звука в дума и обозначаването му със син квадрат.
   

1. 
   Възприемане на народната благословия Сурва, сурва година !
   
2. 
   Обогатяване на речника с думи за начало и край на народната новогодишна благословия.
   
3. 
   Припомняне на думи, в които се съдържат договорени съгласни звукове – ж, ш.
   
4. 
   Запознаване със сурвакарството, коледуването, наричания от коледари; видове сурвакници; запознаване с обичая в различни области на страната.
   
5. 
   Обогатяване на практическия опит за изразяване на бъдещи действия
   
6. 
   Анализиране на графичен знак и договаряне на последователността на движенията за рисуването му.
   

1. 
   Заучаване на народната благословия „Сурва, сурва година” наизуст
   
2. 
   Обогатяване на речника с думи за начало и край на народната новогодишна благословия
   
3. 
   Припомняне на думи, в които се съдържат договорени съгласни звукове – ж, ш
   
4. 
   Запознаване със сурвакарството, коледуването, наричания от коледари; видове сурвакници; запознаване с обичая в различни области на страната.
   
5. 
   Обогатяване на практическия опит за изразяване на бъдещи действия
   
6. 
   Анализиране на графичен знак и договаряне на последователността на движенията за рисуването му.
   

1. 
   Възприемане на приказката и участие в беседа; осмисляне на поуката.
   
2. 
   Обогатяване на речника с думи като тепсия, гостих.
   
3. 
   Преразказване на приказката. Построяване на сложно съставно изречение по модела ”Както,...., тъй.........
   
4. 
   Припомняне на думи, в които се съдържа договорен звук – /щ - шт/ и разпознаване на буквите им
   
5. 
   Разглеждане и рисуване на графични знаци
   

1. 
   Преразказване на приказката и участие в беседа; осмисляне на поуката.
   
2. 
   Обогатяване на речника с думи като тепсия, гостих.
   
3. 
   Преразказване на приказката. Построяване на сложно съставно изречение по модела ”Както,...., тъй.........
   
4. 
   Припомняне на думи, в които се съдържа договорен звук – /щ - шт/ и разпознаване на буквите им
   
5. 
   Разглеждане и рисуване на графични знаци
   

1. 
   Участие в беседа за анимацията и систематизиране на представата за изкуството да се рисуват филми; устно договаряне на сценарий за филм;
   
2. 
   Обогатяване представата за механизма на анимацията; уточняване на граматическите представи за сегашно, минало свършено и минало несвършено време, чрез построяване на изречения за последователни кадри; разширяване на слуховия опит за звукосъчетанията йа, йу, чрез изговарянето им в началото на думи
   
3. 
   Анализиране на звукосъчетанията йа, йу, и уточняване на условен цветен знак за обозначаването им в звукова схема, където място е осигурено само за една буква; очертаване на начупени линии по уточнени изисквания за движение на ръката; построяване на сложни съставни изречения със съюзна връзка когато.
   

1. 
   Съчиняване на разказ по картина; употреба на учтиви форми и изрази; формиране на слухова представа за звуковете дж , дз, чрез изговаряне в думи и изолирано; определяне на мястото на тези звукове и условно цветно моделиране с оперативен материал.
   
2. 
   Обособяване на групи от думи, съдържащи звуковете дж , дз, чрез ограждане и изключване на излишна дума; определяне на мястото на тези звукове и условно цветно моделиране с оперативен материал. Представа за единствено и множествено число на съществителни нарицателни имена, чрез назоваване на картинки.Очертаване на начупена линия по уточнени изисквания.
   

1. 
   Съчиняване на разсъждение за заговезни. Разширяване представите за правила във взаимоотношенията м/у хората и употребяване на учтиви етикетни форми. Построяване на сложно съставно изречение със съюзна връзка защото.
   
2. 
   Обогатяване опита на децата за изговаряне на цели думи и последователни срички на думи. Извършване на сричков анализ и сричков синтез чрез действия с условен цветен звуков модел на дума. Рисуване на букви във въздуха.
   

1. 
   Възприемане на стихотворението.Уточняване смисъла на умалителни съществителни имена.
   
2. 
   Актуализиране на графичен знак, разпознаване буквата на звука
   
3. 
   Съгласуване на числително, прилагателно и съществ. име.
   
4. 
   Игри : Думи на поета; Подбирай думи и др.
   

1. 
   Заучаване на стихотворението наизуст. Уточняване смисъла на умалителни съществителни имена.
   
2. 
   Актуализиране на графичен знак, разпознаване буквата на звука
   
3. 
   Съгласуване на числително, прилагателно и съществ. име.
   
4. 
   Игри : Думи на поета; Подбирай думи и др.
   

1. 
   Съчиняване на разказ по преживяно / наблюдение / от тържество на децата за В. Левски. Моделиране на срички – сричков анализ.
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия за делото и дейността на В. Левски.
   
3. 
   Актуализиране на художествения опит за личността на В. Левски чрез слушане на произведения за него.
   
4. 
   Условно цветно моделиране на цяла дума и дума на части /срички/
   
5. 
   Обогатяване на слуховия опит, чрез изговаряне на думи съдържащи мек съгласен звук
   

1. 
   Възприемане на разказа и осмисляне на характерните външни и нравствени черти на основния образ. Обогатяване на речника с названия на емоционални състояния.
   
2. 
   Разговор в/у илюстрации за настъпващия месец март.
   
3. 
   Слушане на други худож. произведения за Баба Марта.
   

1. 
   Преразказване на разказа. Умение за съгласуване на числително, прилагателно и съществително име. Анализиране на графичен знак, разпознаване на букви и назоваване със звук.
   
2. 
   Разговор в/у илюстрации за настъпващия месец март.
   
3. 
   Слушане на други худож. произведения за Баба Марта.
   

1. 
   Съчиняване на приказка по опорни думи /Баба Марта, панер, прежда, бяла, червена, мартенички/
   
2. 
   Обогатяване на речника със словосъчетания, характерни за приказния жанр /Имало едно време...; През девет села в десето...;И аз бях там и аз видях...;Яли, пили и се веселили...;/
   
3. 
   Представи за минало свършено и минало несвършено време, чрез назоваване на различни действия
   
4. 
   Изменение на изговора на звуковете в кратки думи, чрез удължаване или увеличаване силата на гласа /кооооос – сооооок и т. н./
   
5. 
   Моторика – очертаване на непрекъснати линии по предварително уточнени правила
   
6. 
   Разговор за националния празник : 3-ти март
   

1. 
   Съчиняване на разсъждение за майката и обогатяване речника с названия за изразяване на чувства.
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия за изразяване на чувства между деца и родители, дете и майка /мило, нежно, грижовно, обичливо/
   
3. 
   Построяване на сложни съставни изречения с ако..., то.
   
4. 
   Определяне последователността на звуковете в думата.
   
5. 
   Измисляне и изразяване на пожелание с израза “Винаги бъди…”
   

1. 
   Съставяне на разказ по забранени думи – снежинка, цвете, слънце, лист.
   
2. 
   Обогатяване на речника с части на речта и описания за забранените думи; сложно съставно изречение със съюзна връзка където.
   
3. 
   Звуков анализ на кратки думи, в които гласните и съгласните са в различна последователност; получаване на думи, чрез звуков синтез.
   

4. 
   Игри – Дума за промяната; Един показва, а друг назовава; Зная друга дума.
   
5. 
   Игри – Загадка; От сини и червени квадратчета; Точно по пътечката; Продължи след „където”.
   
6. 
   Моторика. Очертаване на непрекъсната линия по уточнени изисквания.
   

1. 
   Съчиняване на разказ по преживяване от театрално представление
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия и изрази за нравствени качества на герои – трудолюбив – мързелив, добър – лош, умен – глупав, честен - нечестен.
   
3. 
   Съгласуване на числително, прилагателно и съществително име.
   
4. 
   Сричков анализ и синтез на думи.
   

5. 
   Игри : Цяла дума – част от дума; Избери яасти и ги подреди в дума; Точно по средата.
   
6. 
   Моторика. Свързване на обекти с пътечки по предварително уточнени правила.
   

1. 
   Осмисляне на словосъчетанията светъл ден, вестта голяма, до късно тича;
   
2. 
   Разпознаване на буква и назоваване със звук
   
3. 
   Цветни звукови модели на думи от три и четири звука и съставяне на задачи по тях
   
4. 
   Моторика – Точно по пътечката, Рисувам във въздуха
   

1. 
   Заучаване стихотворението “Празник има мама” – Слав Караславов наизуст;
   
2. 
   Затвърдяване осмислянето на словосъчетанията светъл ден, вестта голяма, до късно тича;
   
3. 
   Разпознаване на буква и назоваване със звук.
   
4. 
   Цветни звукови модели на думи от три и четири звука и съставяне на задачи по тях.
   

1. 
   Възприемане на разказа и участие в беседата. Обогатяване на речника с художествени изрази за запомняне и изказване на словосъчетания от текста. Възпроизвеждане на графичен знак.
   
2. 
   Разпознаване на буква и назоваване със звука й.
   
3. 
   Извършване на звуков анализ на думи и синтезиране на звукове в дума.
   
4. 
   Построяване на сложно съставно изречение със съюзна връзка когато.
   

1. 
   Преразказване на произведението и участие в беседата. Обогатяване на речника с художествени изрази за запомняне и изказване на словосъчетания от текста. Възпроизвеждане на графичен знак.
   

3. Извършване на звуков анализ на думи и синтезиране на звукове в дума.

1. 
   Съчиняване на кратък разказ с хумористичен елемент; думи антоними; степенувани прилагателни имена, чрез подбиране на подходящо съществително име.
   
2. 
   Римуване на думи в текст; свързване на две думи в рима;
   
3. 
   Обогатяване на слуховия опит за мек съгласен звук чрез изговаряне на междуметия; очертаване на пътечка.
   
4. 
   Слушане на кратки хумористични произведения. Игри – Вярно ли е, че...? Смешки с думи; Избирам подходяща дума.
   

1. 
   Съчиняване на разсъждение; Правила за опазване на собственото здраве и обогатяване речника на децата с названия по темата. Построяване на прости разширени изречения, чрез включване на допълнение, обстоятелствено пояснение и определение.
   
2. 
   Уточняване мястото на звука в дума, за да се подпомогне възприемането ; условно цветно моделиране.
   

1. 
   Съставяне на разказ по темата; систематизиране знанията за промените в природата през четирите годишни времена. Употреба на конкретни названия и обобщаването им с думи за уточняване на родова или видова принадлежност.
   
2. 
   Построяване на въпросителни изречения посредством частиците ли, нали.
   

7. 
   Споделяне на личен опит за обичаи и обреди / Лазаровден, Цветница/. Обогатяване речника с названия, типични за празниците. Построяване на сложни съставни изречения по сюжетна картинка с където, когато, както. Съставяне на изречение по опорни думи. Декоративна украса на яйце.
   
8. 
   Активизиране минал опит на децата за празниците.
   

1. 
   Възприемане на стихотворението. Беседа за значението на празника.
   
2. 
   Обогатяване речника с умалителни съществителни имена. Очертаване на пътечка.
   

1. 
   Заучаване наизуст на стихотворението Великден /Дора Габе/.
   
2. 
   Беседа за значението на празника. Обогатяване речника с умалителни съществителни имена. Очертаване на пътечка.
   

1. 
   Възприемане на разказа.
   
2. 
   Беседа за характеризиране на героите и взаимоотношенията между тях. Анализиране на графичен знак и рисуването му. Слухово различаване на звуковете йу, йа и припомняне на думи, в които те се намират на първо място.
   
3. 
   Запознаване с християнското значение на празника и слушане на други творби.
   

1. 
   Съчиняване разказ по картинка – беседа за човешката сила; обогатяване речника с названия на човешки качества; уточняване представите за сегашно, минало и бъдеще време на глагола чрез практически примери.
   
2. 
   Последователно изговаряне на две думи за определяне мястото на звука, по който се различават. Звуков анализ на две думи и уточняване сходството между тях . Обяснение за различния звук и мястото на вграждането му в опознатия звуков състав.
   
3. 
   Формиране на представа за мястото на ударението в дума
   

1. 
   Съчиняване на обяснение. Участие в беседа за споделяне на мечта за бъдещия живот в света; обогатяване речника с названия за професионални качества; построяване на сложни съставни изречения със съюзна връзка защото.
   
2. 
   Изговаряне на две думи и търсене на звуково сходство м/у тях; звуков състав на дума и обозначаване на гласните и съгласните звукове в нея; очертаване на линии по предварително уточнени изисквания.
   

1. 
   Участие в беседа за създателите на славянската писменост и съчиняване на приказка. Активизиране на думи изразяващи интелектуални, емоционални и нравствени качества. Оформяне на условни цветни звукови модели на две думи с еднакъв звуков състав. Съчиняване наум и устно разказване на приказката.
   
2. 
   Съединяване с пътечки на две картинки, които се назовават с еднакви по звуков състав думи.
   

1. 
   Изразяване на желания чрез даване на интервю. Обогатяване речника с названия чрез конкретизиране на детски желания. Изговаряне на цели думи и разделянето й на части - срички.
   
2. 
   Извършване на сричков анализ на думи; синтезиране на две срички в дума и посочване на отговора. Разглеждане на графични фигури и уточняване начина за рисуването им.
   

1. 
   Възприемане на стихотворението.
   
2. 
   Разпознаване на буквите и назоваване на звуковете им. Подреждане на буквите в думи и изговаряне.