Учебни програми за подготвителна група в детската градина въведение



страница11/14
Дата21.07.2016
Размер4.49 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ "КОНСТРУКТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИ И БИТОВИ ДЕЙНОСТИ"

Общо представяне:

Образователното направление "Конструктивно – технически и битови дейности" подпомага ориентирането на детето в подготвителна група в съвременната, достъпна за него технологична среда. То отговаря на нуждите на всяко дете да работи и да постига успех в предметно–практическата си дейност, чрез познати и нови предизвикателства, да има достъп и да избира популярни материали и технологии за работа.

Конструктивно–техническите и битови дейности представляват част от общата и специална подготовка за училище. Образователното съдържание е ориентирано основно към конструиране и моделиране, обработка и съединяване на материали, както и грижи за себе си, дома и детската градина. Основната му ориентация е в две посоки. На първо място – развива и подготвя детето за бъдещата дейност в първи клас, като формира конкретни представи за ред на работа и умения за самостоятелна практическа изява. От друга страна, конструктивно – техническата и битова дейност е среда за прилагането на знания и умения, усвоени в останалите образователни направления в подготвителната група – социален свят, природен свят, математика, български език и др., като чрез тези дейности се насърчава самоутвърждаването на детето и стремежът му към успех.

Образователната програма предполага организиране на разнообразна и стимулираща среда, която отразява културната общност и интересите на децата. Това определя образователните параметри и тематичната обособеност на направлението.
Цели на образователното направление:

1. Усвояване на знания за различни материали,инструменти, както и правила за осъществяване на конструктивно-техническа дейност.

2. Формиране на начални манипулативни умения и развитие на способности за конструктивно-практическа дейност.

3. Възприемане на някои причинно-следствени зависимости в предметно-практическата дейност, на последователността на действията при изработване на различни изделия.



4. Формиране на позитивно отношение към техниката и технологиите и нагласи за участие в групова работа.
ПЪРВИ МОДУЛ – ДЕЦА, НЕПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА





Очаквани резултати

Образователно

Цели

Знания

Умения

Отношения

Ядро



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро

1. Натрупване на

Конкретни

Различава

Желае да осъществява

"Конструиране и

индивидуален

представи за

отделни

индивидуална и

моделиране"

конструктивно-технически

конструктивните.

конструктивни

съвместна



опит, чрез създаване на

елементи на

елементи в

конструктивно-техническа



модели по образец.

моделите

моделите.

дейност.





Конкретни

Повтаря,

Проявява интерес към





представи за

показани от

някои технически обекти





съединяване на

учителя

от действителността.





конструктивни

действия и

Оценява значението на





елементи.

движения при

собственоръчно







създаване на

изработените модели и ги







модел.

използва за игра.







Изменя









вариативно









конструкции чрез









допълване на









елементи.









Моделира









обект по









собствен замисъл









с помощта на









учителя.



Ядро "Обработване

1. Натрупване на опит за

Общи представи

Следва

Изпитва удовлетвореност

и съединяване на

ръчна обработка на

за различни

указания за

от извършената дейност

материали"

материали.

видове

етапите и

и нейния продукт.





материали:

начините на

Оценява необходимостта





хартия, картон и

работа,

от пестеливо използване





текстил.

представени

на материалите.





Общи представи

от учителя

Приема ползата от





за ръчно

словесно, чрез

сътрудничество с другите





обработване и

образец или

– възрастни, деца.





свързване на

графично.







материали:

Многократно







прегъване,

прегъва







рязане,

хартия при







съединяване

изработване







чрез лепене,

на оригами и







преплитане.

други









изделия.









Изрязва









материали с









листова форма









по външен









контур – права









и крива линия.









Съединява









неподвижно









материали









чрез лепене и









завързване.



Ядро "Грижи за

1. Формиране на

Конкретни

Съблича се,

Желае да участва в

себе си и дома"

здравно-хигиенни и

представи за

облича се и

организирането и



битови умения и навици.

основни прибори

подрежда

провеждането на битови





и съдове за

дрехите в

дейности.





хранене, както и

шкафчето си.







начините на

Сервира и







тяхното

отсервира







използване.

закуска и обяд







Конкретни

с помощта на







представи за

възрастен.







основни правила

Поддържа ред







за подреждане и

в занималнята:







почистване на

подрежда,







битовата среда,

почиства,







както и за

избърсва.







поддържане на

Опазва и







ред.

поддържа









битовата









среда, като









участва в някои









достъпни дейности.













ВТОРИ МОДУЛ – ДЕЦА, ПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА





Очаквани резултати

Образователно

Цели

Знания

Умения

Отношения

ядро



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро "Конструиране

1. Натрупване на

Диференцирани

Различава

Желае да осъществява

и моделиране"

индивидуален

представи за

отделни

индивидуална и



конструктивно-технически

конструктивните

конструктивни

участва в съвместна



опит, чрез създаване на

елементи на

елементи в

конструктивно-техническа



модели по образец, по

моделите и

моделите.

дейност.



графичното им

разбира

Описва

Проява на инициативност



изображение или като се

отношението

конструктивни

за пресъздаване на



ползва собствена идея,

цяло-части.

особености като

обекти от



замисъл.

Конкретни

използва

действителността.





представи за

пространствени

Оценява значението на





различни начини

и цветови

изработените модели и ги





за съединяване

характеристики.

включва в игровите и





на конструктивни

Повтаря,

практически дейности.





елементи.

показани от









учителя действия









и движения при









създаване на









модел.









Възпроизвежда









демонстрирани









от учителя









варианти на









конструктивно









-техническа дейност.









Изменя









вариативно









конструкции









чрез:допълване









на елементи;









трансформиране









на части и









съчетаване на









конструкции за









създаване на









нов модел.









Моделира обект









по собствен замисъл.



Ядро "Обработване

1. Натрупване на опит за

Диференцирани

Следва

Изпитва удовлетвореност

и съединяване на

ръчна обработка и

представи за

указанията за

от извършената дейност

материали"

съединяване на

различни видове

етапите и

и получения продукт.



материали.

материали:

начините на

Оценява необходимостта





хартия, картон,

работа,

от пестеливо използване





текстил,

представени от

на материалите.





пластмаса,

учителя

Желае сътрудничество с





природни

словесно, чрез

другите – възрастни,





материали

образец или

деца.





- разпознава и ги

графично.

Стреми се да създава





назовава.

Многократно

продукт за





Диференцирани

прегъва хартия

удовлетворяване на





представи за

при изработване

собствените потребности и





ръчно

на оригами и

потребностите на





обработване и

други изделия.

другите.





съединяване на

Изрязва







материали:

материали с







очертаване с

листова форма







шаблон;

по външен







прегъване;

контур – права и







рязане;

крива линия.







съединяване

Съединява







чрез лепене,

подвижно и







преплитане,

неподвижно







нанизване и др.

материали чрез









лепене,









преплитане,









прошнуроване,









завързване и









нанизване.



Ядро "Грижи за себе си

1. Формиране на

Диференцирани

Съблича се,

Желае да участва в

и дома"

здравно-хигиенни и

представи за

облича се и

организирането и



битови умения и навици.

приборите,

подрежда

провеждането на битови





съдовете за

самостоятелно

дейности.





хранене и

дрехите в

Стреми се да участва в





начините на

шкафчето си.

организацията на





тяхното

Сервира и

храненето, поддържането





използване и

отсервира

на чистота, озеленяването





подреждане.

закуска и обяд

и създаването на приятна





Диференцирани

Поддържа ред в

среда за себе си и за





представи за

занималнята:

другите.





основни правила

подрежда,







за подреждане и

сортира,







почистване на

почиства,







битовата и

избърсва.







работна среда,

Опазва и







както и за

поддържа







поддържане на

битовата среда,







ред.

като участва в









някои достъпни









дейности.












1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница