Учебни програми за подготвителна група в детската градина въведение



страница4/14
Дата21.07.2016
Размер4.49 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

ВТОРИ МОДУЛ - ДЕЦА, ЧИЙТО СЕМЕЕН ЕЗИК Е БЪЛГАРСКИ, ПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА

Образователни

Цели

Елементарни

Умения

Отношения

ядра



представи









Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро "Говорене

1. Да се

Конкретни

Поддържа

Дава оценка за лице

и слушане -

усъвършенстват

представи за

диалог, като се

или ситуация въз

формален

уменията на

двете форми на

съобразява с

основа на

план"

децата да

общуване

ролята, която

впечатленията от текст.



участват

(говорене и

заема в

Коментира рисунка,



активно в устна

слушане).

общуването.

картина, мелодия и пр.



диалогична и

Конкретни

Използва

Общува емоционално



монологична

представи за

целесъобразно

вербално и невербално



форма на

диалогичната и

речеви етикет в

(мимика, жест, поза),



общуване, като

монологичната

диалога.

като подражава или



изпълняват

форма на устно

Слуша активно и

избира сам



различни роли.

общуване.

показва, че

допълнителните



2. Да се

Представа за

разбира

средства на устното



стимулират

говорна и

възприетата

общуване.



децата да

неговорна

информация.

Реагира емоционално



отделят

комуникация.

Създава кратки

в съответствие с



елементи,

Конкретни

повествователни

конкретна



характеризиращи

представи за

и описателни

комуникативна



говоренето и

различни

текстове, като се

ситуация.



слушането.

текстове –

съобразява със







описателни,

ситуацията на







повествователни

общуване.







и разсъждения.

Споделя лични









впечатления.









Обосновава









мнението си по









определен въпрос.









Разсъждава по









въпрос.









Задава въпроси









и отговаря на









въпроси.









Изразява се ясно









и точно, като се









съобразява с









комуникативната









ситуация.



Ядро "Говорене

1. Да се

Представи за

Определя в

Изразява отношение

и слушане -

усъвършенстват

лексикалното

контекста

при устно общуване

съдържателен

уменията на

значение на

значението на

чрез целесъобразен

план"

децата да

думите.

думи.

избор на думи и



участват в устна

Конкретни

Разкрива

изречения.



форма на

представи за

семантиката на

Емоционално



общуване, като

лексикалното

текст и

възприема различия в



съобразяват

значение думи

лексикалното

лексикалното



съдържанието

антоними.

значение на

значение на думите.



на своята

Конкретни

думи невербално

Изразява отношение,



речева изява с

представи за

(чрез мимика,

когато предава



комуникативна

лексикално

жест, поза).

съдържание на чут



ситуация.

значение на

Назовава и

текст.



2. Да се

думи с близко

употребява в

Разказва случка, като



стимулира

значение.

речеви ситуации

употребява



детето да

Диференцирани

думи за

целесъобразно



разграничава

представи за

класификация с

лексикални и



съдържателни

елементи на

конкретно и

синтактични средства



лементи на

невербално

обобщаващо

на езика и изразява



говоренето и

комуникиране:

звначение

чрез тях отношение.



слушането.

мимика, жест,

(ябълки, круши,

С интерес участва в





поза.

сливи – плодове).

ситуации за съставяне







Замества думи с

по образец гатанки и







близко значение.

верижки.

Ядро

1. Да се

Конкретни

Конструира

Изразява точно и ясно

"Граматика"

разпознават в

представи за

въпросителни и

смисъла на



потока на речта

смисъла и

съобщителни

изречението и



основни езикови

употребата на

изречения в

семантиката на текста,



единици: дума,

съобщителни и

диалог.

като използва



изречение,

въпросителни

Открива

различни видове



текст.

изречения в

изречение, като

граматични структури



2. Да се

диалог.

възприема

при устното общуване.



използват

Конкретни

неговата

Изразява отношение



целесъобразно в

представи за

завършеност по

чрез използване на



устното

смисъла и

смисъл.

подходящи думи и



общуване

употребата на

Съчетава по

синтактични



основните

сложно съчинено

смисъл думите в

конструкции.



езикови

изречение със

изречението,

Реагира емоционално и



единици: дума и

съюзни връзки и,

като използва

с разбиране на



изречение.

но, а.

съгласуването и

определено смислово





Конкретни

подходящи

съдържание и на





представи за

свързващи думи.

изразителен езиков





смисъла и

Използва

израз.





употребата на

правилно в







сложно съставно

потока на речта







изречение с

глаголните







подчинено

времена







обстоятелствено

(сегашно, минало







за време, място,

и бъдеще), като







начин.

се съобразява с







Конкретни

комуникативната







представи за

ситуация.







лексикалното

Използва в







значение на

потока на речта







сложни думи и на

сложно съчинено







думи,

Използва в







образувани с

потока на речта







различни

сложно съставно







наставки и

изречение с







представки.

подчинено







Конкретни

обстоятелствено







представи за

за време, място и







значението на

начин.







думи, които









групираме като









съществителни и









прилагателни









имена.









Конкретни









представи за









лексикалното









значение на









думи с различен









ред и различно









число. Представи









за глаголните









времена като









начин да се









съотнесе това,









което се









съобщава към









момента на









говорене (вчера,









днес, утре).





Ядро

1. Да се

Диференцирана

Артикулира

Реагира емоционално

"Фонетика"

произнасят

представа за

правилно

на езиково



правилно в

фонемите

фонемите

мелодичната



потока на речта

(звуковете) в

(звуковете) в

организация на речта.



фонемите

думите.

думата.

Реагира



(звуковете) в

Конкретни

Възпроизвежда

емоционално-оценъчно



българския език.

представи за

думи с

на подражателно



2. Да се

връзката между

променени

интониране.



разпознават

фонемния състав

фонемни и

Желае да спазва



фонемите в

на думата и

морфемни части

правила за огласяване



структурата на

нейното

и ги употребява в

в игри и упражнения и



думата.

значение.

речта си.

очаква оценка.





Диференцирана

Измисля думи,

Стреми се да изговаря





представа за

започващи с

правилно думата и





приликата и

дадена фонема

нейните граматически





разликата в

(звук) и ги

форми в съответствие с





значението на

употребява в

нормите на книжовния





думи,

речта си.

език.





образувани чрез

Съставя различни

Желае да разказва





промяна във

думи от една

кратки повествователни





фонемния и

фонема (звук) и

текстове и изразява





морфемния им

ги употребява в

отношение.





състав.

речта си.

Изразява







Определя броя

предпочитания към







на фонемите

възпроизвеждане на







(звуковете) в

кратки стихотворения.







думата, състояща









се от четири









фонема (звука).









Отделя сричката









в думата и я









изговаря









правилно.









Изговаря









правилно думата









и нейните









граматически









форми в









съответствие с









нормите на









книжовния език.



Ядро

1. Да се

Диференцирани

Извършва

Желае да разглежда

"Подготовка за

подготвят

представи

анализ на

албуми, книги, детски

четене и

децата за

видове знаци.

словоформи в

енциклопедии,

писане"

овладяването на

Диференцирани

изречение.

списания и споделя



четенето и

представи за

Извършва

впечатленията си.



писането, като

словесен анализ

словесен анализ

Изразява



се отчита

на изречение и

на изречение.

емоционално-оценъчно



развитието на

за анализ по

Възпроизвежда

отношение, като



устната реч

словоформи.

линии, знаци,

коментира детски





Диференцирана

форми.

книги, списания,





представа за

Разпознава и

вестници, афиши, карти





фонемен (звуков)

назовава

и др.





анализ.

графични знаци







Конкретна

на букви,







представа за

свързани с







графични знаци

предмети и лица,







и техните имена.

които имат









голямо значение









в живота на









детето.









Пресъздава със









знаци указателен









текст:









отговорности в









групата, правила









на игра, рецепта









и др.









Изписва









елементи на









различни знаци,









графични









модели, форми и









линии.









Държи правилно









молив и









химикалка.













ТРЕТИ МОДУЛ - ДЕЦА, ЧИЙТО СЕМЕЕН ЕЗИК НЕ Е БЪЛГАРСКИ, НЕПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА





Елементарни

Умения

Отношения

Образователни

Цели

представи





ядра



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро "Говорене

1. Да се

Обща представа

Назовава

Показва подходящо

и слушане -

усъвършенстват

за говорна и

обекти, субекти и

речево поведение

формален

уменията за

неговорна

явления,

при вербално и

план"

общуване, като

комуникация.

действия и

невербално общуване



се използват

Общи представи

състояния.

с възрастни и деца.



книжовни форми

за описателен и

Конструира по





на българския

повествователен

образец и





език.

текст в устна

използва типови





2. Да се

форма.

фрази за





стимулират



диалогично





децата да



общуване в





отделят



конкретна





елементи,



комуникативна





характеризиращи



ситуация.





говоренето и



Разбира въпроси





слушането.



и им отговаря.









Използва фрази









от речевия









етикет.









Разбира









симантиката на









кратък текст и









отговаря на









въпроси по него.









Съставя кратък









текст, за да









разкаже случка









или да предаде









лично









впечатление от









предмет или









явление.



Ядро "Говорене

1. Да се

Конкретни

Разбира

Изразява отношение

и слушане

усъвършенстват

представи за

лексикалното

при устно общуване

- съдържателен

уменията на

лексикалното

значение на

чрез ясно и точно

план"

децата да

значение на

думи, с които се

изказване на мисълта.



разбират и

думи, с които се

назовават

Желае да предава



отделят

назовават

предмети,

със свои думи



елементи на

предмети,

признаци,

съдържанието на чут



говоренето и

признаци,

действия и

текст.



слушането.

действия и числа.

числа.

Реагира емоционално



2. Да се



Свързва по

на определено



усъвършенстват



смисъл познати

смислово



уменията на



думи.

съдържание.



децата да



Свързва по





участват в устна



смисъл две-три





форма на



изречения.





общуване, като



Свързва по





точно и ясно



смисъл въпрос и





изразяват



неговия отговор.





смисъла.







Ядро

1. Да се

Конкретни

Конструира

Преживява

"Граматика"

разпознават в

представи за

кратно просто и

постижение при



потока на речта

кратко и

просто

правилно използване



дума,

разширено

разширено

в потока на речта на



изречение,

просто изречение

изречение (по

съществителни и



текст.

и за сложно

образец).

прилагателни имена.



2. Да се

съчинено

Конструира по

Изразява смисъл и



конструират при

изречение със

образец сложно

отношение при



устно общуване

свързващи думи

съчинено

успешно общуване



основните

и, но, а.

изрече-ние със

чрез избор на



езикови

Конкретни

съюзите: и, но, а.

подходящи думи или



единици: дума,

представи за

Конструира по

семантични



изречение и

единствено и

образец сегашно

конструкции.



текст.

множествено

и минало време в







число на

потока на речта.







съществителни и

Конструира по







прилагателни

образец







имена, за ред на

единствено и







съществителните

множествено







и прилагателните

число на







имена.

съществителни







Конкретни

нарицателни







представи за

имена и







съгласуване на

прилагателни







съществителните

имена в потока







и прилагателните

на речта.







имена по род и

Разграничава в







число.

потока на речта







Конкретни

и







представи за

възпроизвежда







глаголното

думи.







време, като

Свързва по







начин за

смисъл думи в







ориентиране на

изречение.







съобщеното









спрямо момента









на говорене









(вчера, днес,









утре).





Ядро

1. Да се

Конкретни

Артикулира

Реагира емоционално

"Фонетика"

произнасят

представи за

правилно

на



правилно в

фонемите

фонемите

звуково-мелодичната



потока на речта

(звуковете) в

(звуковете) в

организация на речта.



фонемите

българския език.

думата.

Реагира емоционално



(звуковете) в



Определя

на подражателно



българския език.



фонеми

интониране.







(звукове) и









техния брой в









думата, която









съдържа три или









четири фонеми.









Пренамира думи,









започващи с









определена









фонема.









Отделя сричката









в думата и я









произнася.



Ядро

1. Да се

Конкретни

Отделя и

Желае да разглежда

"Подготовка за

подготвят

представи за

изговаря

албуми, книги, детски

четене и

децата за

видове знаци.

изречението в

енциклопедии,

писане"

овладяване на



текста.

списания и реагира



четенето и



Извършва

емоционално на



писането, като



словесен анализ

тяхното съдържание и



се отчита



на позната

външен вид.



степента на



синтактична





владеене в



структура





устна форма на



(изречение).





българския език.



Възпроизвежда









знаци, форми,









модели,









свързани с









говорната









ситуация.









Държи правилно









молив.












1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница