Учебни програми за подготвителна група в детската градина въведение



страница6/14
Дата21.07.2016
Размер4.49 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

ВТОРИ МОДУЛ – ДЕЦА, ПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА





Очаквани резултати

Образователно

Цели

Знания

Умения

Отношения

Ядро



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро "Количествени

1. Формиране

Диференцирани

Сравнява обекти по

Проявява интерес към

представи"

на обобщени

представи за

едно и повече познати

свойствата на



представи и

обекти и техния цвят,

свойства.

обектите от



способи за

вид,

Идентифицира начини

заобикалящия свят и



сравняване и

големина форма,

на групиране на обекти

тяхната количествена



назоваване на

функционално

по образец.

характеристика



количествени

предназначение. и

Класифицира обекти по





отношения.

Конкретни представи

едно и повече познати





2. Формиране на

за похвати за

свойства, като





елементарни

сравняване на

използва нагледни и





представи за

количества в

словесни похвати.





числата до

нагледно-практически

Анализира обектите от





десет и

план.

дадена група и я





отношенията

Диференцирана

допълва с обект, които





между тях.

представа за

й принадлежи.





3. Формиране на

количествени

Изключва обект, който





елементарни

отношения:

не е от група,





представи за

толкова - колкото,

съставена по





аритметичните

поравно, повече,

определен признак.





действия

по-малко.

Количествено сравнява





събиране и

Конкретни представи

две предметни групи





изваждане и

за:

чрез практически и





задачи за

* числа до десет и

нагледни похвати.





събиране

броене

Сравнява количества





и изваждане

(количествено и

в схематично





чрез

поредно).

представени групи





моделиране на

Диференцирани

чрез съотнасяне на





житейски

представи за:

елементи (с помощта на





ситуации за

* цифри;

линия, стрелка).





добавяне или

* стрелки.

Сравнява количества





отнемане

Конкретни представи

чрез броене на обекти





до две.

за:

в групи и ги съпоставя.







* аритметичните

Моделира







действия събиране и

количествени







изваждане

отношения чрез







(прибавяне, отнемане);

нагледни, практически







* банкноти и монети.

и словесни похвати.









Брои в прав и в









обратен ред от едно до









десет по различни









начини, като използва









нагледни, практически









или словесни похвати.









Отброява предмети или









техни изображения.









Нарежда предметни









групи с различни









количествени









характеристики във









възходящ или









низходящ ред и









определя мястото им









чрез поредно броене









отляво-надясно и









обратно.









Моделира









определено количество









чрез предмети или









чрез графична









рисунка, като се









ръководи от словесни,









нагледни и практически









ориентири.









Преоткрива и назовава









цифри на числата 0, 1,









2... 9 и записва









числото 10.









Моделира цифрите по









различни начини (с









пръчици, шнурчета,









"изписване" във









въздуха, оцветяване на









контурни цифри и др.).









Моделира обекти и









групи, като показва









определени









отношения между тях.









Съотнася цифри на









числа към количества в









предметно-схематичен









и графичен план.









Възпроизвежда









количества по дадени









цифри на числа чрез









нагледни и практически









похвати.









Сравнява устно две









числа до 10.









Сравнява устно по









различни начини две









съседни числа в









числовата редица и









назовава отношение.









Моделира числовата









редица чрез различни









нагледни и практически









похвати.









Намира практически









сбора и разликата на









две числа









като:обединява две









групи и преброява









получените обекти;









отделя част от група и









преброява останалите









обекти.









Моделира житейски









ситуации за добавяне и









отнемане (до две): чрез









предметни или









схематични модели.









Моделира решението









на задача за събиране









и изваждане чрез









практически, нагледни









и словесни похвати.









Изработва модели на









банкноти и монети (от









хартия, жетони) и ги









използва в игрови









ситуации.



Ядро "Измерване"

Формиране на

Елементарни

Подбира подходящи

С интерес и



елементарни

представи за

предметни мерки за

прецизност измерва



представи за

дейността измерване

измерване на

обекти като спазва



величините

и средствата за

величини: дължина,

съответна техника на



дължина, обем,

изпълнението й.

обем, маса (тегло).

измерване.



маса и



Измерва дължина с

Сравнява се с



време и



условна мярка в

другите при



измерването им.



нагледно практически

решаване на задачи







план.

за измерване на







Измерва течности и

обекти.







сипещи се вещества с









условна мярка в









нагледно практически









план.









Измерва практически









теглото на два









предмета като ги









"претегля" на ръце









(по-лек/по-тежък).









Изразява резултати от









измерване на величини









чрез нагледни и









графични знаци.









Сравнява две









еднородни величини









(две дължини, два









обема) след като









сравни резултатите от









измерването им в









нагледно практически









план.









Прогнозира резултата









от измерването.









Демонстрира









зависимости в









измерването(умее от









различни еднородни









мерки да избере тази,









чрез която измерването









да приключи по-бързо).









Прилага умения за









измерване на величини









в практически и игрови









ситуации.



Ядро "Пространствени

Формиране на

Диференцирани

Определя мястото на

Оценява значимостта

отношения"

елементарни

представи за:

обект спрямо себе си и

на ориентирането в



представи за

пространствени

назовава отношения.

пространството.



пространствени

отношения,

Определя и назовава

Регулира



отношения и

пространствени

пространствени

емоционално



направления.

направления и посоки,

отношения между

движенията си в





както и движението

обекти върху зададени

игрово-познавателни





според тях.

предметни и

и двигателни







схематични модели.

ситуации.







Определя разстояния









чрез предметни мерки.









Моделира по словесно









указание или образец









пространствени









отношения между









предмети.









Моделира схематично









пространствени









отношения на обекти в









равнина.









Пренася схематично









представени









пространствени









отношения по образец









върху лист хартия.









Определя и назовава









направления и посоки в









тримерното









пространство.









Извършва движение в









игрови ситуации за









ориентиране в









тримерно пространство









по различни начини: по









словесно указание; по









схема – карта.









Извършва движение в









игрови ситуации за









ориентиране в









двумерно









пространство.









Практически определя









мястото на обект в









равнината (в рамките









на ограничено









пространство).



Ядро "Времеви

Формиране

Конкретни представи

Определя и назовава

Очаква дни от

представи"

на елементарни

за

ден и нощ.

седмицата, свързани



времеви

последователността

Разграничава части на

с повтарящи се



представи.

на:

денонощието и описва

приятни





части на

действия от

преживявания,





денонощието;

всекидневието си.

(почивни дни).





дните на седмицата;

Моделира

Проявява





месеците; сезоните.

нагледно-схематично

наблюдателност и





Конкретни представи

три последователни

любознателност при





за уреди за

денонощия и показва

възприемане на





измерване на времето.

вчера – днес - утре.

различни часовници.







Изработва различни









модели на седмица и









назова дните на









седмицата.









Моделира месец в









нагледно-практически









план.









Изработва различни









модели на календар и









замества месец от









годината.









Определя и назовава









сезони върху природен









календар.



Ядро "Геометрични

Формиране на

Конкретни представи

Преоткрива познати

Проявява

фигури "

елементарни

за геометрични

геометрични фигури и

откривателство при



представи за

фигури

ги назовава..

подреждане на



основни

- кръг, квадрат,

Обследва

картини от



геометрични

триъгълник,

манипулативно и

геометрични фигури



фигури и форми

правоъгълник.

нагледно страни и

в



на предмети и



върхове на фигура.

игрово-познавателни



обекти, в които



Устно описва

ситуации.



се преоткриват.



елементите на









фигурата.









Моделира геометрични









фигури чрез нагледни









и практически похвати..









Съпоставя и сравнява









геометрични фигури









чрез практически и









нагледни и похвати.









Използва









геометричната фигура









като еталон за









съотнасяне и









класифициране на









предмети и обекти по









форма.









Използва геометрични









фигури в игрови и









изобразителни









ситуации.












1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница