Учебни програми за подготвителна група в детската градина въведение



страница7/14
Дата21.07.2016
Размер4.49 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ "СОЦИАЛЕН СВЯТ"

Общо представяне:

Направлението "Социален свят" систематизира цели, образователно съдържание и педагогически технологии, които възпитават социалната способност "адаптивност", свързана със социално-ориентираното поведение. Тя се изгражда чрез усъвършенстването на познавателните стратегии за осъзнаването на личностна идентичност – гледните точки за сходство и контраст с другите – близки и чужди, които са в основата на новата позиция на детето при прехода за училище. Овладените умения, осигуряващи винаги адекватно ориентиране по емпиричен и рефлексивен път в света, гарантират връзката между индивидуалните потребности на всяко дете с неговите възможности за живот и дейност. Освен от условията на средата, те зависят и от неговите предразположения и насоченост към бъдещата, привлекателна социална роля "ученик". Цели се в единство стимулиране на преживяванията, овладяването на представи и достъпни понятия, преобразуване на поведенчески механизми към социално-ориентирани норми на поведение, дейност, общуване и комуникация както в обичайна и ежедневна, така и в празнично-творческа среда. Така направлението създава основата не само за опознаване на условия на живот и дейност в средата от възрастни и връстници, а и за ново емоционално-положително и оценъчно отношение към: средствата на собствената ежедневна дейност; лица, продукти, средства и резултати от дейности, типични за близкото му обкръжение; норми на поведение, оценки и състояния, определящи саморегулацията му в социалната и културна среда; ориентиране в общочовешки и национални ценности.
Цели на образователното направление:

1. Гарантиране на комфорт и сигурност в близката социокултурна среда.

2. Подкрепа на личностната автономия  и доверието в себе си и в света.

3. Възпитаване на адаптивна компетентности регулиране съобразно нормите, произтичащи от предметната среда и обществото.

4. Формиране на социално-ориентирани норми за живот в здравословна и културна среда.

5. Стимулиране на толерантност и сътрудничество, на уважение и приемане на културни  и национални ценности.



ПЪРВИ МОДУЛ – ДЕЦА, НЕПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА





Очаквани образователни резултати

Образователно

Цели

Знания

Умения

Отношения

ядро



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро "Общуване с

1. Утвърждаване на

Конкретни

Назовава се с името си

Изразява

околните и

детската 

представи за

и демонстрира

доброжелателност 

самоутвърждаване"

индивидуалност при

частите на тялото,

поведение съобразно

към социален еталон



сравняване с другите.

външни

пола и

(пример за действие



2. Реализиране на

особености, пол и

предпочитанията си.

и поведение).



начални прояви на

облекло.

Описва себе си и 

Показва



взаимодействие с

Динамични

семейството си.

привързаност и обич



връстници.

представи за

Сравнява се с еталони

към родители и





проява на грижи

и се стреми да им

учители и





към близки и

подражава.

демонстрира





роднини.



уважение към тях.





Конкретни



Споделя избор и





представи за:



оценява  собствени





норми на



прояви в дейността,





поведение вкъщи и



поведението,





в детската



общуването и





градина; връзка и



комуникацията.





взаимодействие









между хората:









семейни отношения









и йерархия на









рода;









взаимоотношения с









връстници и учител.





Ядро "Предметна

1. Опознаване на

Конкретни

Сравнява (сходство и

Мотивира действия с

среда"

предметно-социалното

представи за

разлика): играчки,

предмети.



единство и осъзнаване

предназначение на

съдове и мебели; на

Оценява



на предназначението

предмети (за какво

прибори и средства;

значимостта на



и функциите на

служат).

инструменти и

предмети,



предметите за живота

Конкретни

продукти.

материали и



и дейността на хората.

представи за

Спазва норми за

средства на труда.



2. Упражняване  на

функции на

безопасност при

Реагира адекватно в



норми за културно

предмети (кога и

използване на

симулативни



поведение.

как се използват от

предмети и уреди от

(инсценирани)





хората).

бита.

критични ситуации.





Конкретни

Моделира предмети и

Изразява отношение





представи за

трудови действия на

към качествата на





средства на труда

хора.

хранителни





в бита и в

Групира предмети и

продукти и





професии на

средства на труда по

определянето им.





възрастни.

съществени признаци.







Конкретни

Проявява икономичност







представи за

при употребата на







естетически и

средства, материали.







функционални









предимства на









части на облекло









през различните









сезони.









Конкретни









представи за









свойства на









материали,









използвани в









всекидневието (бита









и  труда на









хората).





Ядро "Здравословна

1. Осъзнаване на:

Обобщени

Предвижда  критични

Демонстрира

и социална среда"

здравето като ценност

представи и

ситуации и се

внимание към



и адекватни ориентири

понятия за:

предпазва чрез

промените в



за опазването му;

превозни средства,

търсене на помощ.

собственото тяло.



професии на хора,

структурните им

Използва адекватно

Проявява



които се

признаци.

средство за

грижливо отношение



грижат за живота на

Конкретни

поддържане на лична

и състрадателност



другите.

представи за

хигиена.

към болни и



2. Ориентиране в норми

обществени

Подготвя сериации и

изпаднали в беда.



на безопасно

органи,

класифицира предмети

Проявява уважение



движение и

гарантиращи

и обекти – облекло,

и признателност към



регулирано поведение

сигурността на

играчки, книги и

хората, които се



чрез социалната роля

хората и за

пособия и пр.

грижат за живота,



на "бъдещ ученик".

правила на

Прилага норми на

сигурността и





спазване на

поведение в превозни

здравето на децата





обществения ред

средства - лична

и близките им.





(знакови средства

безопасност и правила

Желае да спазва 





за разпознаване).

на улично движение до

правилен режим при





Конкретни

къщи (маршрутна

смяна на





представи за:

схема).

бодърстване с





достъпни  знаци

Управлява

почивка.





за безопасно

поведението си

Изразява





движение;

съобразно знаци на

положителна





предназначение на

обществени места.

нагласа към новата





сгради и на служби

Подрежда  и опазва

социална роля "на





в помощ на човека

пособия, нужни за

бъдещ ученик".





(линейка, пожарна

ученика в училище, на







и полицейска кола,

мебели и учебни







поликлиника,

средства в детската







аптека,

градина или класната







книжарница, 

стая.







детска градина,









училище и пр.).









Конкретни









представи за









професиите на:









медицинска сестра









и лекар; зъболекар;









очен лекар; 









аптекар.









Конкретни









представи за









предназначението









на "Бърза помощ"









и поликлиника  и









норми на









поведение в тях.





Ядро "Културни и

1. Реализиране на

Конкретни

Самостоятелно

Преживява

национални

проекти и изяви в

представи за

организира 

значимостта на

ценности"

всекидневната и

лични празници –

обстановка за

собствените си



празнична среда  при

рожден и имен ден

приложно-продуктивна

празници за другите



съпричастност  и

(индивидуални и

и практическа дейност.

– родители  и



коопериране. 

на близки).

Установява признаци

приятели.



2. Приобщаване към

Конкретни

за принадлежност към

Проявява уважение



културни еталони при

представи за

религиозна общност,

и отзивчивост към



разпознаване на

ежедневна и

обичаи и празници 

преживяванията на



общочовешки

празнична среда в

съобразно средата.

другите в



ценности.

детската градина и



ежедневна и





вкъщи.



празнична среда.





Конкретни









представи за









обичаи и традиции









– Баба Марта,









Дядо Коледа и пр.









Конкретни









представи за









начина на









празнуване на 









официални и









национални









празници (Коледа,









Нова година,









Великден, 24 май и









др.).









Конкретни









представи за









етническа и









национална









принадлежност –









приобщаване към









"ние"-общността.















ВТОРИ МОДУЛ – ДЕЦА, ПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА





Очаквани образователни резултати

Образователно

Цели

Знания

Умения

Отношения

ядро



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро "Общуване с

1. Утвърждаване на

Динамични

Назовава се с името си

Изразява

околните и

детската 

представи за

и демонстрира

доброжелателност 

самоутвърждаване"

индивидуалност при

частите на тялото,

поведение съобразно

към социален еталон



сравняване с другите.

външни

пола и

(пример за действие



2. Реализиране на

особености, пол и

предпочитанията.

и поведение).



взаимодействие, като

облекло.

Описва себе си,

Изразява



разбира и си

Динамични

семейството си и

привързаност и обич



сътрудничи с

представи за

приятелите си.

към родители и



връстници и възрастни

проява на грижи

Сравнява се с еталони

учители и





към близки и

и се стреми да им

демонстрира на





роднини.

подражава.

уважение към тях.





Представи за

Оценява постъпки и

Избира и





етикетни норми, за

отношение на близки и

утвърждава  





връзка и

непознати.

собствена стратегия





взаимодействие:

Ориентира се в групови

на дейност,





семейни отношения

правила и се

поведение,





и йерархия на

самооценява.

комуникация и





рода.

Реагира адекватно при

общуване при





Обобщени

обичайни или

интегриране с





представи за

неочаквани ситуации в

другите.





промени в резултат

общността.

Овладява 





на растежа.

Извършва обобщения

възможности за





 Обобщени

за значението на

активно





представи за

екипността и

взаимодействие с





поведение на

взаимопомощта между

другите.





децата и

хората: строеж,

Партнира на учител,





възрастните в

търговски услуги, отдих

сътрудничи си с





природната  и

и развлечения.

връстници и





социалната среда.



проявява





Конкретни



толерантност към





представи за



деца с различия.





права на детето.





Ядро "Предметна

1. Опознаване на

Обобщени

Сравнява, като търси

Мотивира действия с

среда"

предметно-социалното

представи за

разлика или прилика:

предмети.



единство и осъзнаване

предназначение на

играчки, мебели,

Оценява



на предназначението

предмети (за какво

прибори, съдове,

значимостта на



и функциите на

служат).

облекло, обувки, книги,

предмети,



предметите за живота

Обобщени

пособия и др.

материали и



и дейността на хората.

представи за

Спазва норми за

средства на труда.



2. Упражняване на

функции на

безопасност при

Оценява



самостоятелна

предмети (кога и

използване на

целесъобразността



практика при спазване

как се използват от

предмети.

на облекло и обувки



на етикетни правила.

хората).

Моделира предмети и

според ситуацията.





Обобщени

трудови действия на

Реагира адекватно в





представи за

хора.

критични ситуации.





средства на труда

Групира предмети и

Проявява отношение





в бита и в

средства на труда по

към качествата на





професионалната

съществени признаци.

хранителни





дейност  на

Експериментира с

продукти и





възрастни.

материали и свойствата

определянето им.





Обобщени

им.

Отнася се с





представи за

Обяснява резултати от

отговорност към





естетически и

обследването на

материали  и





функционални

предмети и материали.

продукти –





предимства на

Опазва резултатите и

съхранява ги и ги





части на облекло

продуктите от труда на

използва





през различните

възрастните.

икономично.





сезони.

Съгласува потребности

Проявява разумно и





Динамични

от материални нужди в

балансирано





представи за

семейството и детската

откривателство в





свойства и

група.

средата.





материали,









използвани във









всекидневието.









Конкретни представи за









отношения при









пазаруване –









семейни средства,









тяхното разпределение









и използване на пари.





Ядро "Здравословна

1. Осъзнаване на

Обобщена

Събира самостоятелно

Проявява 

и социална среда"

здравето като ценност

представи и

информация от

загриженост и



и на адекватни

понятия за:

техническите средства

внимание към



ориентири за

превозни средства,

– детски филми,

промени в



опазването му;

структурните им

списания,

собственото си тяло.



опознаване на

признаци,

енциклопедии.

Демонстрира



професии на хора,

предназначението

Предвижда критични

грижливо отношение



които се

им и място на

ситуации и се

и състрадателност



грижат за живота на

движение

предпазва адекватно

към болни и



другите.

Обобщени

чрез търсене на помощ.

изпаднали в беда



2. Ориентиране в

представи за

Извършва сериация и

(хора и животни).



нормите на безопасно

обществени органи

класификация на

Засвидетелства



движение и

за гарантиране на

предмети и обекти.

уважение и



регулирано поведение

сигурността на

Регулира се от правила

признателност към



чрез социалната роля

хората и спазване

на поведение в

хората, които се



на "бъдещ ученик"

на обществения

превозни средства -

грижат за живота,





ред и знаци, които

лична безопасност и

сигурността и





ги регулират.

правила на улично

здравето на децата





Обобщени

движение до къщи

и близките им.





представи за

(маршрутна схема).

Изявява желание за





достъпни  знаци

Управлява

спазване на режим,





за безопасно

поведението си 

водещ до здраве,





движение, за

съобразно пътни 

настроение и успех.





предназначението

знаци и познати

 Аргументира





на сгради и на

сигнали.

действия съобразно





служби в помощ на

Обяснява начини на

новата си социална





човека (линейка,

комуникация (по

роля "на бъдещ





пожарна и

телефон и

ученик" и ги свързва





полицейска кола,

чрез пощата).

с качествата, които





поликлиника,

Ориентира се в

трябва да





аптека, поща,

обществени отношения:

притежава.





детска градина,

търговия, услуги,

Обяснява





училище и пр.)

реклама и др.

необходимост от





Обобщени

Осмисля

общуване на





представи за

предназначението и

български език за





професиите на

опазва пособия, нужни

постъпване в





медицинска сестра

за ученика в училище,

училище.





и лекар, зъболекар;

на мебели и учебни







очен лекар; 

средства в детската







аптекар

градина  и класната







Обобщени

стая.







представи за

Установява разлики и







предназначението

прилики в дейността на







на "бърза помощ"

работещите в детската







и поликлиника  и

градина и училището







норми на

(учител, директор,







поведение в тях.

медицинска сестра).







Обобщени









представи за









домове, сгради и









културни средища.









Обобщени









представи за бит и









дейности на хората









в различни условия









(в града и на село).





Ядро "Културни и

1. Реализиране на

Обобщени

Самостоятелно

Преживява

национални

проекти и изяви в

представи за

организира 

значимостта на

ценности"

ежедневната и

лични празници –

обстановка за

собствените си



празнична среда  при

рожден и имен

приложно-продуктивна

празници за другите



съпричастност  и

ден.

и практическа дейност –

– родители  и



коопериране. 

Обобщени

вкъщи и в детската

приятели.



2. Приобщаване към

представи за

градина. 

Проявява уважение,



културни еталони при

ежедневна и

Идентифицира се със

отзивчивост,



разпознаване на

празнична среда в

социални общности и

толерантност,



общочовешки

детската градина и

сравнява норми на

родолюбие и ги



ценности.

вкъщи.

дейност и поведение в

оценява в





Обобщени

тях.

различните





представи за

Интегрира се  чрез

общности





обичаи и традиции

комуникация и

Проявява емпатия и





– Баба Марта,

общуване в

толерантност към





Дядо Коледа и пр.

междуетническо

различните от него.





и начина на

пространство.

Проявява интерес





празнуване сред

Възприема еталони за

към събития в





връстници и

общочовешки

близката среда –





възрастни.

добродетели по

настроение на хора,





Обобщени

примера на местни и

техни очаквания и





представи за

национални герои.

пр.





официални и

Установява чрез знаци







национални

съществени връзки







празници като

между хората







поведение на деца

(принадлежност към







и възрастни

обичаи, религиозна







(Коледа, Нова

общност, друга







година, Великден,

културна среда  и пр.).







24 май и др.).









Диференцирана









представа за









права на детето.









Диференцирана









представа за









етническа и









национална









принадлежност –









своя и на другите









близки до него.














1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница