ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ "ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО"
Общо представяне:
Изобразително-практическата подготовка на децата в подготвителните групи за училище е тясно свързана с активизирането на сензомоторната, аналитико-познавателната и изобразително-творческата им дейност. Тя осигурява: целенасочена и комплексна подготовка за системно обучение в началното училище, свързана с възприемане, осъзнаване и пресъздаване на природната и социална действителност; въвеждане на децата в специфични достъпни понятия на нагледна основа (картина, рисунка и пр.), в основни методи и техники за изобразяване на обекти чрез изразни средства на изобразителното изкуство. Собствената им изобразителна дейност развива графични умения, необходими за подготовката по четене и писане в първи клас. Всичко това допринася за стимулиране на положително отношение към изобразителната и други учебни дейности в началното училище.
Основната цел на подготовката по изобразително изкуство е да се осигурят възможности за по-нататъшно развитие на детето чрез усвояване на начални знания, умения и отношения, свързани с изобразителната дейност, детско творчество и предпоставки за естетическа култура в началното училище.
Цели на образователното направление:
1. Да се разпознават и използват видовете изобразителни дейности, материали и техники за извършването им.
2. Да се конкретизират, диференцират и обогатяват представите на детето за достъпни произведения на изобразителното изкуство и някои елементи от жанровете (пейзаж и натюрморт).
3. Да се обогатят образните представи за картината и другите изобразителни произведения чрез познавателно и емоционално-оценъчно отношение към тях.
4. Да се формират и усъвършенстват сензомоторни умения на детето, необходими за изобразителна дейност и адекватно възприемане на произведения на изобразителното изкуство.
5. Да се формират графични умения, свързани с условни знаци за информация във визуално-информативна среда.
6. Да се възприемат и пресъздават впечатления, преживявания и социален опит чрез различни изобразителни дейности.
7. Да се познават основните изразни средства за рисуване, апликиране и моделиране, като се използват адекватно според характера на изобразителната задача
8. Да се формират естетически потребности и емоционално-оценъчно отношение към собственото изобразително творчество на детето.
ПЪРВИ МОДУЛ – ДЕЦА, НЕПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
|
|
Очаквани резултати
|
Образователно
|
Цели
|
Знания
|
Умения
|
Отношения
|
ядро
|
|
Детето има:
|
Детето умее:
|
Детето има отношение:
|
Ядро
|
1. Възприемане
|
Общи
|
Различава
|
Изразява
|
"Художествено
|
на достъпни
|
представи за
|
произведения на
|
емоционално-оценъчно
|
възприемане"
|
произведения на
|
илюстрация,
|
изобразително
|
отношение към
|
|
изобразителното
|
живописно,
|
изкуство.
|
изобразеното.
|
|
изкуство.
|
графично и
|
Различава материали в
|
|
|
2. Формиране на
|
приложно
|
изобразителното
|
|
|
конкретни
|
изобразяване и
|
изкуство.
|
|
|
представи за
|
пресъздаване.
|
Възприема
|
|
|
художествени
|
Конкретни
|
съдържанието на
|
|
|
занаяти.
|
представи за
|
художествени творби и
|
|
|
|
материали,
|
разпознава
|
|
|
|
цветове,
|
елементите им.
|
|
|
|
изразни
|
|
|
|
|
средства и др.
|
|
|
Ядро
|
1. Формиране на
|
Конкретни
|
Използва различни
|
Изразява
|
"Художествено
|
умения за:
|
представи за
|
изобразителни
|
емоционално-оценъчно
|
пресъздаване"
|
- използване на
|
достъпни за
|
материали и пособия
|
отношение към
|
|
пособия,
|
възрастта
|
за рисуване,
|
резултатите от
|
|
материали;
|
изобразителни
|
апликиране и
|
изобразителната
|
|
- прилагане на
|
техники.
|
моделиране.
|
дейност.
|
|
техники за
|
Диференцирана
|
Прилага достъпни
|
|
|
изобразяване.
|
представа за
|
техники на работа по
|
|
|
2. Пресъздаване
|
формата на
|
рисуване (разреждане,
|
|
|
на характерни
|
предмети и
|
печатане), апликиране
|
|
|
особености на
|
обекти
|
(изрязване, изкъсване)
|
|
|
обекти и явления
|
(дървета, къщи,
|
и моделиране
|
|
|
от
|
животни, хора,
|
(овалване, разточване,
|
|
|
действителността.
|
превозни
|
изтегляне, вдлъбване,
|
|
|
|
средства и др.).
|
гравиране, налепване
|
|
|
|
Конкретни
|
и др.).
|
|
|
|
представи и
|
Изгражда рисунките си
|
|
|
|
особености на
|
частично в цветово
|
|
|
|
предмети и
|
отношение.
|
|
|
|
обекти от
|
Използва еднослойна
|
|
|
|
природната и
|
и двуслойна техника
|
|
|
|
архитектурната
|
при апликиране.
|
|
|
|
среда.
|
Моделира фигури на
|
|
|
|
Конкретни
|
хора и животни – чрез
|
|
|
|
представи за
|
слепване на отделни
|
|
|
|
основни
|
части.
|
|
|
|
изразни
|
Използва средствата
|
|
|
|
средства при
|
за постигане на
|
|
|
|
постигане на
|
художествена
|
|
|
|
изразителност
|
изразителност.
|
|
|
|
(декорация,
|
|
|
|
|
детайлизация,
|
|
|
|
|
цветови
|
|
|
|
|
съчетания и
|
|
|
|
|
др.).
|
|
|
Ядро
|
1. Самостоятелно
|
Конкретни
|
Подрежда и
|
Изразява
|
"Изобразително
|
да подбира
|
представи за
|
изобразява
|
удовлетворение от
|
творчество"
|
изразни средства
|
сетивни
|
пространството в един
|
собствените
|
|
с оглед на
|
свойства на
|
план с оглед на жанра
|
постижения при
|
|
собствения
|
основните
|
еднакви или различни
|
творческото
|
|
замисъл.
|
изразни
|
по вид изобразителни
|
изобразяване на
|
|
|
средства:
|
елементи.
|
обекти и явления от
|
|
|
пространство,
|
Изгражда компактно
|
действителността с
|
|
|
композиция,
|
или разчленено
|
помощта на цветови
|
|
|
форма и цвят.
|
фигурки от глина.
|
съчетания, декорация,
|
|
|
|
Изгражда формата на
|
детайлизация или
|
|
|
|
образи: чрез
|
художествена
|
|
|
|
линеарно-декоративно
|
деформация.
|
|
|
|
и линеарно-плоскостно
|
|
|
|
|
изобразяване.
|
|
|
|
|
Използва техниките
|
|
|
|
|
-изрязване и
|
|
|
|
|
изкъсване и
|
|
|
|
|
комбиниране на
|
|
|
|
|
частите.
|
|
|
|
|
Подбира и съчетава
|
|
|
|
|
цветове като изразно
|
|
|
|
|
средство.
|
|
|
|
|
|
|
ВТОРИ МОДУЛ – ДЕЦА, ПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
|
|
Очаквани резултати
|
Образователно
|
Цели
|
Знания
|
Умения
|
Отношения
|
Ядро
|
|
Детето има:
|
Детето умее:
|
Детето има отношение:
|
Ядро
|
1. Възприемане
|
Диференцирани
|
Разпознава
|
Изразява емоционално
|
"Художествено
|
на достъпни
|
представи за:
|
творбите на един
|
отношение към
|
възприемане"
|
произведения на
|
особеностите на
|
вид
|
изобразените в
|
|
изобразителното
|
илюстрациите в
|
изобразително
|
илюстрациите герои.
|
|
изкуство и
|
книгите за деца;
|
изкуство от друг
|
Изразява емоционално
|
|
народни
|
произведенията
|
вид.
|
отношение към
|
|
художествени
|
на живописта,
|
Различава по
|
съдържанието на творбите
|
|
занаяти.
|
графиката,
|
съдържание един
|
на живописта, скулптурата и
|
|
|
скулптурата и
|
жанр от друг.
|
графиката и част от
|
|
2. Диференциране
|
приложните
|
Разпознава
|
жанровете.
|
|
на визуалните
|
изкуства; част
|
материалите, от
|
Проявява интерес към
|
|
представи за
|
от жанровете -
|
които са
|
произведения на
|
|
видовете и
|
пейзаж и
|
изградени
|
изобразителното изкуство и
|
|
жанровете в
|
натюрморт.
|
творбите на
|
народно творчество.
|
|
изобразителното
|
Осъзнава и
|
видовете
|
|
|
изкуство.
|
назовава
|
изобразително
|
|
|
|
специфични
|
изкуство.
|
|
|
|
материали;
|
Описва
|
|
|
|
цветове; изразни
|
съдържанието на
|
|
|
|
средства и др.
|
художествени
|
|
|
|
Има познания
|
творби, като
|
|
|
|
за мястото и
|
разкрива
|
|
|
|
значението на
|
пространствени и
|
|
|
|
знаците за
|
сюжетно-смислови
|
|
|
|
визуална
|
връзки между
|
|
|
|
информация и
|
изображенията в
|
|
|
|
комуникация.
|
произведенията.
|
|
|
|
|
Различава
|
|
|
|
|
видовете
|
|
|
|
|
визуални знаци от
|
|
|
|
|
останалите
|
|
|
|
|
изображения по
|
|
|
|
|
форма, цвят и
|
|
|
|
|
съдържание.
|
|
2. Ядро
|
1. Формиране на
|
Конкретни
|
Използва различни
|
Изразява
|
"Художествено
|
умения за:
|
представи за
|
изобразителни
|
емоционално-оценъчно
|
пресъздаване"
|
- използване на
|
достъпни за
|
материали и пособия
|
отношение към
|
|
пособия,
|
възрастта
|
за рисуване,
|
резултатите от
|
|
материали,
|
изобразителни
|
апликиране и
|
изобразителната
|
|
- прилагане на
|
техники.
|
моделиране.
|
дейност.
|
|
техники за
|
Диференцирана
|
Прилага достъпни
|
|
|
изобразяване
|
представа за
|
техники на работа по
|
|
|
2. Пресъздаване
|
особености на
|
рисуване (разреждане,
|
|
|
на характерни
|
обекти на
|
печатане), апликиране
|
|
|
особености на
|
изобразяване:
|
(изрязване, изкъсване)
|
|
|
обекти и явления
|
форма,
|
и моделиране
|
|
|
от
|
големина,
|
(овалване, разточване,
|
|
|
действителността.
|
разположение,
|
изтегляне, вдлъбване,
|
|
|
|
пропорции,
|
гравиране, налепване
|
|
|
|
специализирани
|
и др.)
|
|
|
|
белези,
|
Изгражда рисунките си
|
|
|
|
локален
|
частично в цветово
|
|
|
|
(характерен)
|
отношение
|
|
|
|
цвят. Обобщени
|
Използва еднослойна
|
|
|
|
представи и
|
и двуслойна техника
|
|
|
|
особености на
|
при апликиране
|
|
|
|
предмети и
|
Моделира фигури на
|
|
|
|
обекти от
|
хора и животни – чрез
|
|
|
|
природната и
|
слепване на отделни
|
|
|
|
архитектурната
|
части
|
|
|
|
среда.
|
Използва средствата
|
|
|
|
Обобщени
|
за постигане на
|
|
|
|
представи за
|
художествена
|
|
|
|
основни
|
изразителност
|
|
|
|
изразни
|
Декоративно рисуват,
|
|
|
|
средства при
|
украсяват стилизират
|
|
|
|
постигане на
|
образи, като използват
|
|
|
|
изразителност
|
декоративни мотиви
|
|
|
|
(декорация,
|
Пластично апликират-
|
|
|
|
детайлизация,
|
техники, многослойна
|
|
|
|
цветови
|
техника на апликиране
|
|
|
|
съчетания и др.)
|
|
|
Ядро
|
1. Самостоятелно
|
Обобщени
|
Подрежда и
|
Изразява
|
"Изобразително
|
да подбира
|
представи за
|
изобразява
|
удовлетворение от
|
творчество"
|
изразни средства
|
сетивни
|
пространството в един
|
собствените си
|
|
с оглед на
|
свойства на
|
план с оглед на жанра
|
постижения при
|
|
собствения
|
основните
|
еднакви или различни
|
творческото
|
|
замисъл.
|
изразни
|
по вид изобразителни
|
изобразяване на
|
|
|
средства:
|
елементи.
|
обекти и явления от
|
|
|
пространство,
|
Изгражда компактно
|
действителността с
|
|
|
композиция,
|
или разчленено
|
помощта на цветови
|
|
|
форма и цвят.
|
фигурки от глина.
|
съчетания, декорация,
|
|
|
|
Изгражда формата на
|
детайлизация или
|
|
|
|
образи: чрез
|
художествена
|
|
|
|
линеарно-декоративно
|
деформация.
|
|
|
|
и линеарно-плоскостно
|
|
|
|
|
изобразяване.
|
|
|
|
|
Използва техниките
|
|
|
|
|
- изрязване и
|
|
|
|
|
изкъсване и
|
|
|
|
|
комбиниране на
|
|
|
|
|
частите.
|
|
|
|
|
Подбира и съчетава
|
|
|
|
|
цветове като изразно
|
|
|
|
|
средство.
|
|
|
|
|
Рисуват по
|
|
|
|
|
въображение
|
|
|
|
|
фантастични светове.
|
|
|
|
|
Постигат в рисунката
|
|
|
|
|
равновесие и ритъм ;
|
|
|
|
|
перспектива и
|
|
|
|
|
многоплановост.
|
|
|
|
|
|
|
Сподели с приятели: |
