Урок упражнение по информационни технологии и история 6 клас
Изтегляне 91.43 Kb.
|
| ИСТОРИЯ
БАЛКАНСКИТЕ ВОЙНИ – ПОРЕДЕН ОПИТ ЗА РАЗРЕШАВАНЕ НА НАЦИОНАЛНИЯ ВЪПРОС Интегриран урок упражнение по информационни технологии и история – 6 клас Цели и очаквани резултати: По история: Да осмисля и обяснява със собствени думи основни исторически понятия. Да разкрива поредния опит на България за разрешаване на националния въпрос. Да разбира, че отговорността и грешките на дипломацията довеждат до краха на националната идея за освобождение на техните събратя. Да развива у учениците умения за овладяване и прилагане на специфични техники на историческото познание. По информационни технологии: Да разбират връзката между данните и тяхната графична интерпретация. Да се затвърди умението за промяна на данни в готов модел на електронна таблица. Усъвършенстване на умението за работа с Интернет. Вътрешнопредметни и междупредметни връзки: информационни технологии 5 клас, история 5. и 6. клас, изобразително изкуство Дидактически средства: компютри; исторически карти, документи; учебник по история за 6. клас (уроци Война на целия народ , Драмата на Междусъюзническата война); произведения на изкуството. Предварителна подготовка: търсене и намиране на исторически документи и фотографии, изображения на известни личности. Ход на урока:
Учениците се разделят на 6 групи. Всяка група трябва да си избере говорител, който ще презентира работата на групата. Учителят начертава асоциативен кръг, в който поставя проблема “Национален въпрос”, и в края на часа групите трябва да сглобят интелектуална карта1 (всеки изпраща своя отрязък на учителския компютър). Първа група. Учениците очертават границите на Санстефанска България и държавните граници според Берлинския договор. Те използват знанията и уменията за обработка на графично изображение. Сканират историческата карта от учебника и запаметяват в подходящ файлов формат. Готовото изображение се зарежда от ръководителя на групата и подготвя за работа. Учениците в графична програма (Paint) поставят надписи на областите, предадени за управление на съседните държави, като ги оцветяват с различни цветове. Втора група. Учениците извличат, анализират и структурират информацията от историческите документи (договори), свързани с подготовката на Балканския съюз. Изготвяне на графични обекти в програма Paint на базата на двустранните договори между съюзниците. Между отделните обекти се поставят текстови кутии с договорите, съобразени с отношенията помежду им. 
Сърбия България 
Турция
Черна гора 
Гърция
Трета група. Учениците изработват върху карта развоя на бойните действия и отбелязват пътя на съюзническите армии с помощта на контраст и осветеност в графична програма ( Paint, Microsoft Picture Manager). Четвърта група. Учениците разкриват несъвършенствата на договорите (работят с исторически документи), довели до рухването на Балканския съюз и започването на “Денят на престъпното безумие”. Отделят от картата на Балканския полуостров територията на Македония с помощта на инструментите свободно селектиране и преместване. Пета група. Учениците разпознават значимите исторически личности (герои от двете войни) от зададените им предварително фотографии от различни епохи. Учениците могат да търсят, обработват и съхраняват графични файлове от Интернет. Шеста група. Учениците обобщават резултатите от двете войни. С помощта на инструмент за свободно селектиране Free form select върху картата очертават териториите според Лондонския, Букурещкия и Цариградския мирни договори.
Заключение на урока: Оценка от учителя за извършената работа в групите по отношение на: анализ и оценка на събитията; степен на изпълнение на поставените задачи; правилно интерпретиране и аргументиране на историческите факти и документи и оформлението им с графични програми. СПАРТА И АТИНА ПРЕЗ КЛАСИЧЕСКАТА ЕПОХА Интегриран урок – нови знания по история и информационни технологии – 7клас Цели и очаквани резултати: По история: Да осмисля двата държавнополитически модела от класическата епоха – Атина и Спарта, като основа на съвременния свят. Да разбира мястото и ролята на отделния човек в античния полис. Да дефинира и използва правилно основни исторически понятия в контекста на историческия анализ. Да развива своята ценностна система чрез представяне на идейното и естетическо богатство на античната култура.
Да развият уменията си за работа по проект и представяне на резултатите. Да създават интегриран документ, съдържащ текст, графични изображения. Да използват необходимите инструменти, усвоени в програмите, като средство за решаване на конкретна задача. Междупредметни и вътрешнопредметни връзки: информационни технологии 5 – 7 клас, история3, география и изобразително изкуство Дидактически средства: компютри; исторически карти, документи; учебник по история за 7 клас (уроци Спарта и Атина през VI век пр.Хр. и Атинската демокрация през V век пр.Хр); произведения на изкуството. Предварителна подготовка: Темата е зададена предварително. Учителят планира и ръководи проучвателната дейност на учениците – търсене на исторически документи и изображения като исторически източници. Класът се разделя на четири групи. Ход на урока:
Първа група. Учениците с помощта на текстови кутии изработват политическите модели на двата полиса. Изследват и сравняват политическия модел на Атина и Спарта.. Втора група. Учениците работят с исторически документи от учебника като акцентуват върху реформите, извършвани в полисите, и последвалото им развитие. Трета група. Тази група изследва и сравнява образованието, възпитанието и всекидневието на атиняни и спартанци и мястото на жената в полиса. Те се аргументират с примери, изготвени под формата на портфолио. За изработването могат да използват Microsoft Publisher. Четвърта група. Учениците записват, подреждат йерархично и сравняват мястото на отделния човек в полисите (свободен и несвободен, гражданин и негражданин, мъж и жена). Те могат да използват Bullets and Numbering или на слайд с анимационни ефекти ще ги подреждат с помощта на Motion Paths.
Заключение на урока: Оценка от учителя на извършената работа в групите по отношение на: степен на изпълнение на поставените задачи; правилно интерпретиране и аргументиране на историческите факти и документи и оформлението им с графични програми. ЗА И ПРОТИВ ВОЙНАТА Интегриран урок -упражнение по информационни технологии и история – 10 клас Цели и очаквани резултати: По история: Да разшири представата за целостта на историческия процес в неговото многообразие. Да свързва историческото познание с историческите източници на които се основава. Да развива умения за извличане, анализиране и осмисляне на исторически източници. Да формира критично мислене при анализиране на историческите процеси, да сравнява, да търси аналогии и обяснения. По информационни технологии: Да създава компютърна презентация по определена тема, като вмъква обекти от различен тип. Да използва програми и сайтове за търсене на необходимата информация и да запазва web документи на диск. Да използва възможностите за комуникация в реално време чрез Интернет. Вътрешнопредметни и междупредметни връзки: информационни технологии 9-10 клас, история 5-10 клас, география и икономика, изобразително изкуство, чужд език; Дидактически средства: компютри, свързани в локална мрежа, звукова карта; исторически карти, документи; произведения на изкуството като исторически източници (плакати, карикатури); Предварителна подготовка: Учителят подготвя подходящи исторически документи и източници, материали и софтуер. Ход на урока:
Домашна работа: На учениците се поставя задача за написване на есе. Заключение на урока: Учителят обобщава резултатите от работата на групите. Анализ и оценка на събитията; степен на изпълнение на поставените задачи; правилното интерпретиране и аргументиране на историческите факти и документи и оформлението им с графични програми. Сайтове за ученици и учители: bg.wikipedia.org/wiki/ История_на_България - istoria.start.bg/ - История Start.bg - портал за световна и българска история. История www.yes.bg/category.php? - История на Балканите. 1 Поставената задача може да се извърши от целия клас 2 Изготвянето на интелуктуалната карта може да бъде зададено за домашна работа. 3 Съгласно новите учебни програми Стара история ще се изучава в 5 клас 4 посочената програма за звукозапис се стартира от меню Programs/Accessories/Entertaiment 5 Дикусията може да се извърши и с помощта на програмите за разговори в Интернет или видео конференции, при наличие на възможности от всякакво естество. Каталог: documents documents -> Български футболен съюз п р а в и л н и к за статута на футболистите documents -> Изготвяне на Технически инвестиционен проект и извършване на строително-ремонтни работи /инженеринг/ на стадион “Плевен” documents -> П р а в и л а за организиране и провеждане на ученическите игри през учебната 2013/2014 година софия, 2013 г documents -> К о н с п е к т по дисциплината “Обща и неорганична химия” за студентите от І–ви курс специалност “Фармация” Обща химия documents -> Издадени решения за преценяване на необходимостта от овос в риосв гр. Шумен през 2007 г documents -> За сведение на родителите, които ще заплащат таксите по банков път цдг” Червената шапчица” documents -> Стъпки за проверка в регистър гаранции 2016г. Начална страница на сайта на ауер електронни услуги documents -> Общи въпроси и отговори, свързани с държавните/минималните помощи Какво е „държавна помощ” Изтегляне 91.43 Kb. Сподели с приятели:
|