3
|
2
|
Равноускорително и равнозакъснително движение
|
Нови знания
|
Характеризира неравномерното движение с величината ускорение.
Прилага законите за скоростта и за пътя при равноускорително и равнозакъснително движение.
Разчита графиката на закона за скоростта при равнопроменливо движение.
|
ускорение,
(m/s2),
закон за скоростта,
закон за пътя
|
Въвеждане на величината ускорение като характеристика на равнопроменливите движения.
Извеждане на законите за скоростта и пътя при равнопроменливи движения.
Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
4
|
2
|
Свободно падане
|
Нови знания
|
Знае, че свободното падане на телата е равноускорително движение с ускорение g.
Знае, че телата, хвърлени вертикално нагоре, се движат равнозакъснително с ускорение g.
Прилага законите за скоростта и за пътя при равноускорително и равнозакъснително движение за свободното падане на телата.
|
земно ускорение
|
Демостриране на свободно падане на тела.
Правене на изводи от наблюденията.
Въвеждане на величината земно ускорение.
Решаване на задачи.
Сравняване на ускорението при свободно падане на Земята и на другите планети.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
5
|
3
|
Равнопроменливи движения
|
Решаване на задачи
|
Прилага законите за скоростта и за пътя при равноускорително и равнозакъснително движение с примери от транспорта.
Пресмята спирачен път.
|
|
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
6
|
3
|
Основни насоки при провеждане на физично изследване
|
Лабораторен урок
|
Знае, че при физичните измервания се допускат грешки, и посочва техните източници.
Посочва основни единици от SI и ги използва при оформяне на таблици и на графики.
|
|
Измерване с прости лабораторни уреди на размери, маса и време.
Представяне на експерименталните данни таблично.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
7
|
4
|
Определяне на ускорението при равноускорително движение
|
Лабораторен урок
|
Определя ускорението на топче, което се движи равноускорително и праволинейно без начална скорост.
Изследва движението на топче чрез стробоскопичен метод.
|
|
Конструиране на опитната постановка.
Измерване на време и разстояние с подходящи уреди.
Систематизиране и анализиране на получинте резултати.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
8
|
4
|
Първи принцип на механиката
|
Нови знания
|
Разбира, че телата запазват състоянието си на покой или на праволинейно и равномерно движение по инерция, когато не взаимодействат с други тела.
|
|
Гледане на илюстрации, симулации и др.
Формулиране на първия принцип на механиката и даване на примери за проявата му в света около нас.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
9
|
5
|
Втори принцип на механиката
|
Нови знания
|
Разбира и прилага връзката между сила, маса и ускорение.
Дефинира и илюстрира с примери от всекидневието, че масата на телата е мярка за тяхната инертност.
|
инертност
|
Правене на демонстрации.
Изясняване на връзката между сила, маса и ускорение.
Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
10
|
5
|
Трети принцип на механиката. Действие на няколко сили
|
Нови знания
|
Илюстрира с примери, че при взаимодействието на телата винаги възникват две равни по големина и противоположни по посока сили – на действие и противодействие.
Събира сили с еднакви или противоположни посоки.
|
равнодействаща сила
|
Демонстране на действие и противодействие.
Формулиране на третия принцип на механиката.
Демонстриране и пресмятане на равнодействаща на няколко сили.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
11
|
6
|
Сила на тежестта и тегло на телата
|
Нови знания
|
Разграничава и пресмята сила на тежестта, сила на реакция на опората, тегло.
Разграничава тегло и маса на тялото.
|
сила на тежестта, тегло,
сила на реакция на опората
|
Разглеждане на илюстрации.
Изясняване и формулиране на сила на тежестта, сила на реакция на опората и тегло на дадено тяло.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
12
|
6
|
Сили на триене и на съпротивление
|
Нови знания
|
Знае значението на силите на триене и съпротивление в бита и техниката.
Знае връзката между силата на триене и силата на натиск.
|
коефициент на триене,
сила на триене ,
сила на съпротивление на въздуха
|
Изясняване на значението на силите на триене и съпротивление в бита и техниката чрез примери.
Изясняване на връзката между силата на триене и силата на натиск.
Работене с таблица.
Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
13
|
7
|
Приложение на принципите на механиката
|
Решаване на задачи
|
Пресмята равнодействаща сила.
Прилага втория принцип на механиката за праволинейно движение на тяло – без триене и с триене.
|
|
Прилагане на трите принципа на механиката за решаване на задачи.
Пресмятане на равнодействаща на няколко сили.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
14
|
7
|
Експериментално изследване на втория принцип на механиката
|
Лабораторен урок
|
Определя неизвестна маса на тяло чрез прилагане на втория принцип на механиката.
|
|
Конструиране на опитна постановка.
Извършване на измерване с различни уреди.
Представяне графично на получените резултати.
Систематизиране и анализиране на получените резултати.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
15
|
8
|
Видове равновесие и условия за равновесие
|
Нови знания
|
Описва видовете равновесие на телата (устойчиво и неустойчиво) в зависимост от положението на центъра на тежестта.
Обяснява равновесието на тяло върху опора и различни приложения (подреждане на товари върху платформи, безопасност на движението по наклонен участък от пътя).
|
център на тежестта
|
Разглеждане на изображения на различни тела в състояние на покой.
Изясняване на условието за равновесие на телата.
Демонстриране на устойчиво, неустойчиво и безразлично равновесие.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
16
|
8
|
Определяне на центъра на тежестта на плоски тела и на условията за равновесие на тяло
|
Лабораторен урок
|
Определя центъра на тежестта на плоски тела и изследва равновесието на твърди тела.
|
|
Конструиране на опитна постановка.
Определяне на центъра на тежестта на пластинки с правилна и неправилна форма.
Проверяване на условието за равновесие на телата и правилото на Торичели.
Систематизиране и анализиране на получените резултати.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
17
|
9
|
Механична работа и мощност
|
Нови знания
|
Пресмята работата на сила, успоредна на направлението на движение.
Определя мощността на механизъм като работа, извършена за единица време.
|
механична работа, механична мощност
|
Даване на примери за механична работа.
Дефиниране на положителна, отрицателна, нулева работа и механична мощност.
Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
18
|
9
|
Кинетична и потенциална енергия
|
Нови знания
|
Дефинира кинетична и потенциална енергия на тяло чрез работата за неговото ускоряване от покой до определена скорост или за издигането му на определена височина.
Пресмята кинетична и потенциална енергия на тяло.
|
кинетична енергия,
потенциална енергия
|
Дефиниране на кинетична и на потенциална енергия на тяло.
Пресмятане на кинетичната и на потенциалната енергия на дадено тяло.
Пресмятане на извършената работа.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
19
|
10
|
Закон за запазване на механичната енергия
|
Нови знания
|
Формулира и прилага закона за запазване на механичната енергия.
Обобщава запазването на енергията като основен природен закон.
|
механична енергия
|
Дефиниране на механична енергия като сума от кинетичната и потенциалната енергия.
Формулиране на закона за запазване на механичната енергия.
Даване на примери за закона за запазване на механичната енергия.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
20
|
10
|
Енергетични превръщания в механиката.
|
Решаване на задачи
|
Разбира и прилага съотношенията за работа, мощност, кинетична и потенциална енергия и закона за запазване на механичната енергия.
|
|
Решаване на задачи чрез прилагане на връзките между работа и сила и работа и енергия, формулите за кинетична, потенциална и механична енергия.
|
Устно и писмено изпитване и оценяване.
|
|
21
|
11
|
Изследване на превръщанията на механичната енергия
|
Домашна лаборатория
|
Конструира с подръчни материали опитна постановка, с която изследва закона за запазване на механичната енергия.
|
|
Конструиране на махало на Галилей. Изследване на механичната енергия на махалото.
Систематизиране и анализиране на получените резултати.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
22
|
11
|
Закон на Паскал. Хидравлични машини
|
Нови знания
|
Описва общите свойства на течности и газове.
Използва закона на Паскал и формулата за хидростатичното налягане за обясняване на действието на хидравличните машини.
|
паскал (Pa)
|
Изясняване на закона на Паскал.
Разглеждане на изображения и симулации на различни хидравлични машини.
Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
23
|
12
|
Хидростатично налягане. Барометри
|
Нови знания
|
Обяснява действието на хидравличните машини, скачените съдове, водния манометър и живачния барометър и дава примери за тяхното приложение.
|
|
Дефиниране и пресмятане на хидростатично налягане.
Правене на демонстрации със скачени съдове.
Разглеждане на манометър и барометър.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
24
|
12
|
Закон на Архимед. Плаване на телата
|
Нови знания
|
Формулира и прилага закона на Архимед.
|
изтласкваща сила
|
Наблюдаване на действието на изтласкваща сила.
Формулиране на закона на Архимед.
Изясняване на условието за плаване на телата.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
25
|
13
|
Хидростатично налягане и изтласкваща сила.
|
Решаване на задачи
|
Разбира и прилага зависимостите при хидравличните машини.
Пресмята хидростатично налягане.
Знае условието за плаване на телата.
|
|
Решаване на задачи чрез прилагане на зависимостите при хидравличните машини и хидростатичното налягане и условието за плаване на телата.
|
Устно и писмено изпитване и оценяване.
|
|
26
|
13
|
Опитно определяне на Архимедовата сила и на условието за плаване на телата
|
Лабораторен урок
|
Определя големината на изтласкваща сила и условието за плаване на телата.
|
|
Конструиране на опитна
постановка.
Правене на измервания.
Отчитане на резултати.
Систематизиране и анализиране на получените резултати.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
27
|
14
|
Движение, сили и енергия
|
Обобщение
|
Разбира и дава примери за значението на научните знания по механика за развитието на човешкото общество в миналото и за съъвременния свят.
|
|
Дискутиране по поставените въпроси в урока.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
28
|
14
|
Движение, сили и енергия
|
Контрол и оценка
|
Знае, разбира и прилага законите за движение, закона за запазване на механичната енергия, връзките между сила, работа и мощност,
Разбира и прилага зависимостите при хидравличните машини.
Пресмята хидростатично налягане.
Знае условието за плаване на телата.
|
|
Решаване на тестови задачи.
|
Писмено изпитване (тест).
|
|
29
|
15
|
Топлинно движение и температура
|
Преговор с допълнения
|
Описва топлинното движение на частици.
Описва температурните скали на Целзий и Келвин.
Свързва измерването на температурата на телата с температурно равновесие.
|
абсолютна температура,
келвин (К),
абсолютна температура
|
Актуализиране на
знанията по топлинни явления от човекът и природата от 5. клас.
Запознаване с температурните скали на Целзий и Келвин и връзката между тях.
Разглеждане на различни термометри.
|
|
|
30
|
15
|
Вътрешна енергия
|
Нови знания
|
Свързва вътрешната енергия и температурата с топлинното движение на градивните частици.
|
брауново движение,
вътрешна енергия,
джаул (J),
термодинамични параметри
|
Гледане на симулация на брауново движение и правене на изводи за топлинното движение на градивните частици на веществата.
Запознаване с термодинамични параметри.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
31
|
16
|
Топлообмен и количество топлина. Топлинен капацитет
|
Нови знания
|
Пресмята количество топлина при топлообмен.
Знае, че сумата от вътрешните енергии на две тела при топлообмен се запазва.
|
количество топлина,
специфичен топлинен капацитет
|
Дефиниране на специфичен топлинен капацитет.
Пресмятане на количества топлина при топлообмен.
Използване на таблици като източници на информация.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
32
|
16
|
Топлообмен
|
Решаване на задачи
|
Разбира и прилага закономерностите при топлообмен на веществата.
|
|
Прилагане на закономерностите при топлообмен при решаване на задачи.
Използване на таблици като източници на информация.
|
Устно и писмено изпитване и оценяване.
|
|
33
|
17
|
Определяне на специфичен топлинен капацитет на вещество
|
Лабораторен урок
|
Определя топлинния капацитет на калориметър и специфичния топлинен капацитет на метал.
|
|
Запознаване с устройството и характеристиките на уредите за извършване на експеримент.
Извършване на необходимите измервания и пресмятания.
Систематизиране и анализиране на получените резултати.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
34
|
17
|
Топене и втвърдяване
|
Нови знания
|
Описва процесите топене и втвърдяване на веществата.
Пресмята специфичната топлина на топене на дадено вещество.
|
специфична топлина на топене
|
Изясняване на закономерностите при топене и втвърдяване.
Решаване на задачи.
Използване на таблица като източник на информация.
Даване на примери за приложения на топене и втвърдяване в природата, бита и техниката.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
35
|
18
|
Изпарение и кондензация
|
Нови знания
|
Описва процесите изпарение и кондензация на веществата.
Пресмята специфична топлина на изпарение.
|
специфична топлина на изпарение
|
Изясняване на закономерностите при изпарение и кондензация.
Решаване на задачи.
Използване на таблица като източник на информация.
Даване на примери за приложения на изпарение и кондензация в природата, бита и техниката.
|
Устно изпитване и оценяване.
|
|
36
|
18
|
Определяне на специфичната топлина на топене на леда
|
Лабораторен урок
|
Определя специфичната топлина на топене на леда.
|
|
Правене на измервания.
Систематизиране и анализиране на получените резултати.
|
Оценяване на практическа дейност.
|
|
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици X 1 час седмично = 18 часа
|
№ по ред
|
Учебна седмица по ред
|
|