42.
|
21
|
26. Европа през първата половина на XIX в.
|
нови знания
|
Дава примери за новопоявили се движения и организации и за контрасти в начина на живот на основните социални групи в индустриалното общество.
|
монопол,
реставрация
|
Беседа. Училищна лекция. Работа със статистически данни, текст и изображение.
|
Устно изпитване.
Оценяване на поставена задача/въпрос.
|
|
43.
|
22
|
Консерватизъм и либерализъм
|
упраж-нение
|
Оценява идеи и действия на личности от епохата.
|
|
Работа с текстови документи и изображения.
|
Устно изпитване.
Оценяване на знанията и уменията за обработка и съпоставяне на информация от различни документи.
|
|
44.
|
22
|
27. „Пролетта на народите“: революциите от 1848 г.
|
нови знания
|
Разбира значението на революциите в Европа от 1848 г.
|
|
Беседа. Училищна лекция. Работа с текстов документ, изображение и историческа карта.
|
Устно изпитване.
Оценяване на знанията и уменията за анализ на събития и работа с документи и карта.
|
|
45.
|
23
|
28. Културата на индустриалната епоха
|
нови знания
|
Извлича информация от различни източници за промени в обществото и всекидневния живот, резултат от индустриалната революция. Свързва произведения със съответните им художествени стилове: романтизъм, реализъм, импресионизъм.
|
|
Работа в екип по предварително зададени задачи за проучване.
Представяне на мултимедийни презентации.
|
Оценяване на изпълнението на поставената задача.
Оценяване на представената мултимедийна презентация.
|
|
46.
|
23
|
29. Обединението на Италия
|
нови знания
|
Обяснява обединението на Италия и Германия като проява на националната идея.
|
|
Беседа. Училищна лекция. Характе-ристика. Работа с текстови документи и изображения.
Работа с карта.
|
Устно изпитване.
Оценяване на знанията и уменията за анализ на събития и работа с текстови документи, изображения и карта.
|
|
47.
|
24
|
30. Обединението на Германия
|
нови знания
|
|
|
48.
|
24
|
31. „Болният човек“ – Османската империя до средата на XIX в.
|
нови знания
|
Представя различията в начините на живот, в религиозните вярвания и в ценностите на отделните общества. Разграничава позиции на Великите сили по важни международни проблеми.
|
Източен въпрос
|
Беседа.
Училищна лекция.
Обяснение.
|
Оценяване на знанията и уменията за проследяване на събития, процеси и представянето им.
|
|
49.
|
25
|
Да преговорим и обобщим
|
преговор, обоб-щение
|
Обяснява настъпилите стопански, социални, политически и териториални и промени в Европа през първата половина на XIX в.
|
|
Представя, описва и обяснява факти, събития, явления и процеси от периода.
|
Устно изпитване.
Отговор/изпълнение на задача/въпрос.
|
|
50.
|
25
|
32. Началото на Балканското възраждане
|
нови знания
|
Разбира влиянието на Просвещението върху Балканското възраждане.
|
|
Беседа. Училищна лекция. Обяснение.
|
Оценяване на знанията и уменията за проследяване на събития и процеси.
|
|
51.
|
26
|
33. Нации и национални движения на Балканите
|
нови знания
|
Дава примери за създаването на самостоятелни държави на Балканите. Дава примери за българи, участвали в освободителните борби на други народи. Установява синхронност между идеите на Просвещението и възгледите на Паисий Хилендарски.
|
|
Беседа. Обяснение.
Работа с текстови документи и изображения.
Работа с карта.
|
Устно изпитване.
|
|
52.
|
26
|
34. Животът на Балканите
|
нови знания
|
Дава примери за европейски влияния върху духовния живот на Балканите.
|
|
Представяне на предварително поставени задачи: кратко научно съобщение и/или мултимедийни презентации.
Съпоставка на документи и изображения.
|
Оценяване на поставените задачи. Оценяване на знанията и уменията за съпоставка на различни по вид документи и представяне на информацията.
|
|
53.
|
27
|
35. Възраждането на българите
|
нови знания
|
Посочва мястото на българите в историческите процеси на епохата. Открива синхронност между идеите на Васил Левски за освобождение и бъдещо устройство на България и европейската национална идея.
|
|
Беседа. Училищна лекция. Обяснение.
Характеристика.
Работа с текстови документи
|
Устно изпитване.
Оценяване на отговор на поставена задача/въпрос.
|
|
54.
|
27
|
Идеолозите на българската революция
|
упраж-нение
|
Оценява идеи и действия на личности от епохата.
|
|
Съпоставка на документи и съставяне на текст по предварително зададени въпроси.
|
Писмено изпитване.
Оценяване на съставения текст.
|
|
55.
|
28
|
Националната идея в Западна Европа и на Балканите
|
упраж-нение
|
Подбира и обработва информация за исторически личности и идеи чрез ИКТ. Оценява идеи и действия на личности от епохата.
|
|
Провеждане на дискусия по предварително поставени въпроси.
|
Оценяване на участие в дискусията: предста-вяне, аргументиране и защита на собствена теза.
|
|
56.
|
28
|
Възраждането на Балканите
|
преговор, обоб-щение
|
Обяснява стопански, социални, политически и териториални и промени на Балканите през първата половина на XIX в.
|
|
Представя, описва и обяснява факти, събития, явления и процеси от периода.
|
Устно изпитване.
Отговор/изпълнение на задача/въпрос.
|
|
57.
|
29
|
Западна Европа и Балканите през XIX в.
|
контрол, проверка и оценка
|
Изявява знания за събития, процеси, явления и личности. Прилага умения за решаване на тестови задачи от отворен и затворен тип.
|
|
Писмено изпитване
|
Тест.
|
|
58.
|
29
|
36. Раждането на Свободна България
|
нови знания
|
Открива идеи на либерализма чрез Търновската конституция.
Разграничава основни позиции на великите сили по важни международни проблеми.
|
статукво
|
Беседа. Училищна лекция. Обяснение.
|
Устно изпитване.
|
|
59.
|
30
|
България в международните договори (1876 – 1878).
|
упраж-нение
|
|
Работа с текстови документи и исторически карти.
|
Оценяване на знанията и уменията за анализ и съпоставяне на различни документи.
|
|
60.
|
30
|
37. Съединените щати през XIX в.
|
нови знания
|
Посочва причини и последици от Гражданската война в САЩ.
|
|
Беседа. Училищна лекция.Обяснение.
Работа с карта.
|
Устно изпитване.
|
|
61.
|
31
|
38. Глобализацията на световната икономика
|
нови знания
|
Обяснява значението на Втората индустриална революция за модернизацията на обществото. Обяснява политиката на колониализъм и дава примери. Дава примери за открития и нововъведения, допринесли за подобряване на живота на хората.
|
империа-лизъм,
капиталисти-ческо стопанство
|
Беседа. Обяснение.
Работа с документи.
Анализ на статистически данни.
|
Устно изпитване.
Оценяване на поставена задача/въпрос.
|
|
62.
|
31
|
39. Робството през Новото време
|
нови знания
|
Представя различия в начините на живот и в ценностите на отделните общества. Описва развитието на правата и свободите на гражданите в различните общества.
|
|
Беседа. Обяснение.
Работа с текстови документи и изображения.
|
Устно изпитване.
Оценяване на поставена задача/въпрос.
|
|
63.
|
32
|
Съпротивата срещу робството
|
упраж-нение
|
|
|
64.
|
32
|
40. Държави и общество (1870 – 1914)
|
нови знания
|
Посочва основни белези на икономическото развитие чрез примера на САЩ и Западна Европа. Описва развитието на правата и свободите на гражданите.
Посочва основни белези на икономическото развитие чрез примера на България. Описва развитието на правата и свободите на гражданите.
|
|
Беседа. Училищна лекция. Работа с документи и статистически данни.
|
Устно изпитване.
Оценяване на поставена задача/въпрос.
|
|
65.
|
33
|
41. България в Модерна Европа
|
нови знания
|
|
Беседа. Училищна лекция. Обяснение.
Работа с документи и статистически данни.
|
Устно изпитване.
Оценяване на поставена задача/въпрос.
|
|
66.
|
33
|
Как да анализираме снимки като исторически източник
|
упраж-нение
|
Усвоява и прилага умения да извлича, интерпретира и прилага историческа информация от фотографски изображения.
|
|
Запознаване с изискванията за анализ на снимки.
Изпълнение на задача.
|
Устно изпитване.
Оценяване изпълнението на поставената задача.
|
|
67.
|
34
|
42. Европейската култура на границата на две столетия
|
нови знания
|
Подбира и обработва информация чрез ИКТ за културните постижения на XIX в. Посочва нови форми на развлечения.
|
|
Работа в екип по задачи за проучване.
Представяне на кратки научни съобщения и/или мултимедийни презентации.
|
Оценяване на изпълнението на задача. Оценяване на кратки научни съобщения и/или мултимедийни презентации.
|
|
68.
|
34
|
43. Пътят към Голямата война
|
нови знания
|
Разграничава основни позиции на великите сили по важни международни проблеми.
Обяснява политиката на колониализъм и дава примери.
|
|
Беседа. Училищна лекция. Обяснение.
Работа с документи.
|
Устно изпитване.
Оценяване на поставена задача/въпрос.
|
|
69.
|
35
|
Европа в началото на ХХ век – идеи, личности, събития.
|
упраж-нение
|
|
|
Работа с текстови документи и изображения.
|
Устно изпитване.
Отговор на задача/въпрос.
|
|
70.
|
35
|
Да преговорим и обобщим
|
преговор, обоб-щение
|
Представя и обяснява промени в света от края на XIX и началото на XX в.
|
|
Представя, описва и обяснява факти, събития, явления и процеси от периода.
|
Устно изпитване.
Отговор/изпълнение на задача/въпрос.
|
|
71.
|
36
|
Модерната епоха
|
годишен преговор
|
Представя и обяснява основните тенденции в развитието на света през Модерната епоха.
|
|
Представя, описва и обяснява събития, явления и процеси, изучавани през учебната година.
|
Устно изпитване.
Отговор/изпълнение на задача/въпрос.
|
|
72.
|
36
|
Светът от края на XV – до началото на XX в.
|
контрол, проверка и оценка
|
Посочва знания за събития, процеси, явления и личности от Модерната епоха (краят на XV – началото на XX в.). Прилага умения за решаване на тестови задачи от отворен и затворен тип.
|
|
|
Тест – изходно ниво.
|
|
