Утвърдил: гергана георгиева



Дата08.05.2018
Размер149.43 Kb.
#67996
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО БИТОВА ТЕХНИКА

гр. Пловдив, ул. „Иван Перпелиев” № 2; тел.: 032/628 524

www.pgbt-plovdiv.com; e-mail: pgbt2005@abv.bg

УТВЪРДИЛ:

ГЕРГАНА ГЕОРГИЕВА

ДИРЕКТОР НА ПГБТ

ГР.ПЛОВДИВ

СТРАТЕГИЯ

ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО БИТОВА ТЕХНИКА- ГР.ПЛОВДИВ
2016 -2020 година

Пловдив

2016 г.

I. OБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Стратегията на ПГБТ е основана на разбирането, че главна ценност в образователната система е ученикът с неговите интереси, потребности и заложби. Всички останали участници в образователно-възпитателния процес, следва да се подчиняват на основната цел - осигуряване на равен достъп до качествено образование и професионална квалификация.

Задачата на стратегията е да формулира целите за развитие на училището, очертае основните мерки за тяхното постигане, да формулира онези проблеми, чиито решаване е от съществено значение за превръщане на професионалното образование в модерно, достъпно и качествено.

Основните принципи при разработване на стратегията са общоприетите училищни ценности произтичащи от Конвенцията за правата на детето, Закона за закрила на детето, Стратегия за развитие на средното образование в Република България и Стратегия за намаляване дела на преждевременно напусналите образователната система(2013-2020г).

Очакваният резултат от успешното реализиране на стратегията е да се постигне повишаване качеството на образованието и професионалната квалификация, придобивани в ПГБТ на основата на постоянно самоусъвършенстване и квалификация на педагогическия колектив.

Настоящата стратегия е подчинена и отразява заложеното в МИСИЯТА и ВИЗИЯТА на училището.

МИСИЯ НА УЧИЛИЩЕТО

Училище,в което традицията е опора,знанието и опитът са достойнство ,а успехът и реализацията на учениците е крайната ни цел.



ВИЗИЯ НА УЧИЛИЩЕТО

Тя се основава на половинвековната история на училището и на стремежа ПГ по битова техника да утвърждава традицията за авторитетно училище.

Ще продължаваме да прилагаме различните форми на обучение по новия ЗПУО и да дадем възможност за професионално образование в сферата на електротехниката и енергетиката,комуникационните и компютърни технологии.

ПГБТ е и ще бъде съвременно училище,с квалифицирани педагози, модернизирана учебна база ,с цел постигане на заложените приоритети.



Основна цел

  • Осигуряване на рамка, която да ръководи решенията и определя приоритетите на ПГБТ до 2020 година, съобразено с утвърдения Годишен план на училището;

  • Осъществяване на качествено ПОО, чрез управление на процеса на развитие на институцията, основан на анализиране, планиране и изпълнение на дейностите;

  • Създаване на позитивен климат в училище и превантивна работа с учениците за недопускане на отпадане от училище;

  • Приемственост на политиките и постиженията, прилагане на добри практики;

  • Създаване на условия за обучение чрез работа (дуално) и обучение през целия живот(валидиране), като специфични форми на професионално обучение;

  • Създаване на благоприятна среда за насърчаване на четенето и повишаване равнището на грамотността;

  • Разработване и прилагане на мерки по отношение справянето с риска от отпадане на ученици от училище;

  • Въвеждане на мерки и дейности за превенция на училищния тормоз;

  • Приоритетно развитие на технологиите на възпитание и обучение за оптимизиране на тяхната ефективност и качество;

  • Идентифициране на ключови области на развитие и инвестиции;

  • Рамкиране на комуникацията с ключови заинтересовани страни;

  • Поддържане и развитие на репутацията на училището за успешно изпълнение на неговата мисия и визия.

Ценности на училището

  • Сигурна и продуктивна среда в ПГБТ, подкрепяща личностното развитие на участниците в образователния процес

  • Координираност, сътрудничество и диалогичност

  • Прозрачност и демократичност

  • Екипност в работата на учители и ученици

  • Отговорност, толерантност и уважение

  • Благополучие на ученици и персонал

  • Удовлетворение от живота /средата/ в училище

  • Комуникации и общуване с родители и потребители

  • Недопускане на агресия и насилие

II. AНАЛИЗ И ОЦЕНКА НА ДЕЙСТВИТЕЛНОТО СЪСТОЯНИЕ НА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО

Професионална гимназия по битова техника е училище с утвърден авторитет и традиции в професионалното образование в област Пловдив.

В условията на силна конкуренция и неблагоприятни демографски тенденции,основната цел е затвърждаване имиджа на гимназията, като професионално училище,което обучава квалифицирани кадри успешно реализиращи се в сферата на енергетиката, електротехниката, комуникационните и компютърни технологии.

Резултатите от изминалите години, както и годишният отчет от 2015-2016г. ни водят към следния анализ:



СИЛНИ СТРАНИ

СЛАБИ СТРАНИ

  • Професионално образование с актуални специалност,ориентирани към пазара на труда в общината и областта;

  • Учителски колектив,който е иновативен,инициативен, креативен и непрекъснато повишава квалификацията си;

  • 95,2% изпълнение на държавния план-прием през 2015-2016 год.;

  • Грижата за всеки ученик е в основата на образователно-възпитателния процес в ПГ по битова техника;

  • Постоянна работа с родители и училищно настоятелство и подкрепата им в решаване на важни проблеми;

  • Намаляване процента на отпаднали ученици-3 –ма за отминалия период;

  • Дългогодишно сътрудничество с утвърдени фирми за провеждане на учебната практика в реални условия, което води до професионална реализация, след завършване на образованието

  • Недостиг на специалисти по професии;

  • Средна възрастова граница – 48 години;

  • Дублиране на професии и специалности в други училища ,което прави осъществяването на план-приема в ПГ по битова техника още по-трудно;

  • Ниска мотивация и ниско входящо ниво на подготовка на новоприетите ученици;

  • Увеличаване на учениците със социални проблеми и все по-трудната работа с деца в риск;

  • Липса на физкултурен салон,което усложнява учебно-възпитателния процес и възпрепятства развитието на учениците;

  • Активизиране на консултациите и допълнителните занимания за преодоляване на затруднения при усвояване на учебния материал

Възможности:

  • Подобряване качеството на образователния процес, чрез прилагане на съвременни образователни методики в процеса на обучение,провокиращи мислене и самостоятелност;

  • Модернизиране на материалната база,с цел прилагане на иновационни ,интерактивни форми на обучения,работа с платформи;

  • Разработване на проекти,осигуряващи допълнително обезпечаване и осъвременяване на МТБ по изучаваните професии;

  • Съвместна работа с работодатели и стопанска камера с цел координация,подкрепа и актуализиране на приема по утвърдените и нови специалности, които отговарят на съвременните условия на регионалния пазар на труда;

Опасности и рискове:

  • Намаляване интереса към традиционни за училището професии и специалности;

  • Недостиг на финансови ресурси;

  • Недостатъчна активност и участие на родителите в училищния живот;

III. АНАЛИЗ НА ВЪТРЕШНАТА СРЕДА

Средови контекст

  • Професионална гимназия по битова техника гр. Пловдив е държавно училище;

  • Персоналът е с общ брой 48, от тях 37 - педагогически персонал (в това число Директор, ЗДУД и ЗДУПД) и 11 непедагогически персонал (в това число гл. счетоводител и 2 бр. помощно-административен персонал);

  • В училището има обособени 20 броя учебни стаи и кабинети (от тях 11 специализирани за ПО);

  • В ПГБТ се обучават ученици от различни етноси;

  • Значителен е делът на учениците със затруднено материално положение;

  • ПГБТ се помещава в две сгради – Централна сграда на адрес гр.Пловдив ул.“Иван Перпелиев“ № 2 и Учебни работилници на адрес гр. Пловдив ул.“Сергей Румянцев“ № 6;

  • От 2013 година Централната сграда е напълно санирана. Липсва физкултурен салон;

  • Взаимодействието на гимназията с институциите в системата на народната просвета и органите на изпълнителна и местна власт е много добро. Утвърдено е дългогодишно партньорство с браншови организации и фирми;

  • Училището членува в Асоциацията на ПГ по електротехника, електроника и компютърни технологии;

  • На територията на училището функционират три синдикални организации.


Образователен контекст

Завършилите ПГБТ получават:



  1. Свидетелство за завършено основно образование

  2. Диплома за средно образование

  3. Свидетелство за професионална квалификация (ІІ или ІІІ степен)

  4. Свидетелство за правоспособност

Технологичен контекст

  • На територията на ПГБТ е осигурен достъп до Wi-Fi;

  • Достъпът на персонала до компютри е обезпечен;

  • Има налични мултимедии.

IV. АНАЛИЗ НА ВЪНШНАТА СРЕДА

Външната среда оказва неблагоприятно въздействие,изразяващо се в нарастващото изоставане на българското училище от социалните потребности. Училището като институция функционира в условията на променена и активна среда,която оказва силно влияние върху мотивите за учене, а също така и върху поведението на учениците. Основният проблем е свързан с намирането на адекватна реакция, засягаща промяна на целите,технологиите,отношението и стила на работа на учителите. Решаването на тази трудна задача преминава през мотивационната сфера на педагозите, а това е изключително деликатен и чувствителен проблем на днешното време.

При изследване на влиянието на външната среда се отчита влиянието на политически, икономически, социални, технологични фактори, като се добавя и законовата среда.

Новите изисквания към българското образование, заложени в Закона за предучилищното и училищното образование, Стратегията за развитие на средното образование в Република България, определят качествена промяна в методите и организацията на обучение, нова образователна структура, ново отношение към ученика и учителя, внедряване на иновации на базата на ИКТ.

Недоразвитият преход към пазарно стопанство, икономическата криза, безработицата, ниските доходи оказват негативно влияние и създават неблагоприятна среда за развитие на училището. Поради затруднено материално положение част от учениците,навършили 16 години работят и учат,което води до недостатъчно добри резултати от учебната дейност,закъснения и отсъствия от занятия. От друга страна една значителна част от родителите са принудени поради безработица и ниски доходи да работят извън територията на страната и общината. Това затруднява в значителна степен контрола, контактите с училището и получаването на своевременна информация за проблемите в учебната дейност на учениците. Влошената демографска ситуация в страната е една от основните причини за очертаващата се трайна тенденция за намаляване на броя на завършващите основно образование ученици, който е един от основните проблеми при осъществяване на държавния план-прием и подбора на постъпващите в училището ученици.Нарушена или в голяма степен е напълно пренебрегната възпитателната функция на семейната среда. Обществената търпимост към отрицателните явления в обществото, родителската незаинтересованост са съществена причина за недоброто възпитание и липсата на мотивация за потребност от образование.

Подобряване и модернизиране на технологичното обезпечаване на образователния процес е предпоставка за повишаване ефективността на обучението,преодоляване на консерватизма в образованието и постигане на ново качество на образователно-възпитателния процес на основата на иновационното мислене.

С влизането в сила на Закона за предучилищното и училищното образование и приемането на Закона за професионалното образование и обучение се поставя законовата рамка, с която българското образование се хармонизира с европейските норми и се поставят основите на изграждане на едно балансирано и отговарящо на съвременните изисквания обучение и възпитание.



  1. Стратегически намерения



              1. Увеличаване постиженията при усвояване на ДОИ за системата за професионално образование.

              2. Свеждане до минимум броя на отпадналите ученици.

              3. Обезпечаване допълнителни консултации в помощ на изоставащи ученици.

              4. Специфична работа с ученици от уязвими групи и преодоляване на социално-икономическата неравнопоставеност.

              5. Индивидуална (работа/стимулация) с изявени ученици.

              6. По висока ефективност на практическо обучение в реална работна среда.

              7. Повишаване интереса на учениците към практическа реализация на придобитите знания и умения.




  1. Стратегически цели


Дефиниране на стратегическите цели

  • Увеличаване на броя на учениците;

  • Оптимална подготовка на учениците по ДОИ;

  • Намаляване броя на отпадналите ученици от ПГБТ

  • Обогатяване и осъвременяване на всички видове ресурси в училището.

  • Участие на ученици и учители в проекти;

  • Поддържане на конструктивен климат и атмосфера, нулева толерантност към насилието и агресията;

  • Квалификация и обучение на персонала, възможност за кариерно развитие;

  • Стимулиране на полезните инициативи на ученици и персонал;

  • Ефективно взаимодействие с потребители, родители, НПО.


Средства за измерване постигането на целите


  • Резултатите на учениците в НВО, ДЗИ и ДИ за ПКС;

  • Професионално и личностно реализиране на учениците на ПГБТ;

  • Удовлетвореност на персонала и учениците от обогатяването и осъвременяването на ресурсите в ПГБТ;

  • Успешно реализирани проекти;

  • Брой участници в състезания, олимпиади или обществени инициативи.



  1. Индикативен стратегически план

Дейности

  • Изпълнение на ДОИ за системата на професионално образование;

  • Качествено обучение , стимулиране и мотивиране на учениците;

  • Прилагане на вътрешната система за осигуряване качеството на ПОО;

  • Превенция, интервенция и компенсиране на отпадането и преждевременното напускане;

  • Прилагане на единен механизъм за реагиране при всяка проява на тормоз;

  • Провеждане на производствена практика в реална работна среда;

  • Обучение в различни форми;

  • Отчитане степента на професионална реализация;

  • Гражданско и здравно образование;

  • Работа по национални програми и европейски проекти;

  • Подпомагане на ученическия съвет и ученическите активи по класове;

  • Работа на ПС и лична отговорност на всеки учител;

  • Изграждане, работа и взаимодействие на постоянно действащи комисии;

  • Изграждане на временни комисии за различни дейности;

  • Повишаване квалификацията, знанията и уменията на работещите в ПГБТ;

  • Обмяна на добри практики и постижения;

  • Работа със синдикални организации и други институции;

  • Участие в Общо събрание и прилагане на КТД;

  • Изграждане на екипи за подръжка на сградния фонд и МТБ.


Изпълнител


  • Училищно ръководство

  • Педагогически персонал

  • Педагогически съветник

  • Непедагогически персонал

  • Училищно настоятелство

  • Координационен съвет за справяне с насилието и тормоза


Контрол и инструменти за измерване


        1. Административен контрол




          • Проверка на задължителната училищна документация;

          • Спазване на действащите в ПГБТ правилници;

          • Спазване на трудовата дисциплина;

          • Изпълнение на поставените задачи в указан срок;

          • Спазване на изискванията за безопасни и здравословни условия на труд.




        1. Педагогически контрол




    • Проверка на постигнатите резултати в УВП;

    • Подобряване и актуализиране на техниките на обучение и използване на нови технологии;

    • Ефективно използване на наличната МТБ.




        1. Финансов контрол




  • Училището – второстепенен разпоредител на бюджет на МОН;

  • Директорът – непрекъснато усъвършенствува мениджърски и икономически компетенции;

  • Изпозване на съществуващата учебна база за извършване на допълнителни педагогически услуги;

  • Осигуряване на допълнителни средства чрез УН и спонсорство;

  • Увеличаване на средствата чрез участие и работа по национални и европейски програми.


Средства за измерване на контрола


    • Система за вътрешно оценяване

    • Система за външно оценяване

    • Изготвяне Самооценка на качеството на ПОО в ПГБТ

    • Брой дипломирани ученици

    • Брой отпаднали ученици

    • Брой отсъствия

    • Участие в състезания

    • Спортни изяви на учениците

V. ПОЛИТИКА И МЕРКИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧЕНИЦИ

Постигането на стратегическите и оперативни цели на стратегията се осъществява чрез: превенция,интервенция и компенсиране.



Превенция,която цели предотвратяване на възникването на предпоставки за преждевременно напускане на училище,както и ограничаване на условията, които го благоприятстват.

Политики за превенция на преждевременно напускане на училище:

  • осигуряване на позитивна образователна среда- училищен климат, атмосфера на взаимоотношения, управление;

  • повишаване качеството на образованието като предпоставка за развитие на личността на всяко дете и ученик и предотвратяване на преждевременно напускане на училище;

  • осигуряване на достъп до образование и повишаване на качеството на образованието за децата и учениците от уязвими етнически общности;

  • достъп до качествено образование за деца и ученици със специални образователни потребности;

Интервенция,която цели създаването на условия за ограничаване на преждевременно напускане на училище при отчитане на конкретните заплахи на равнището на отделните лица,следвайки принципа за решаване на проблемите на най-ниско равнище.

Политики за интервенция на преждевременно напускане на училище:

  • повишаване участието и ангажираността на родителите;

  • кариерно ориентиране и консултиране;

  • развиване на модели за придобиване на професионална квалификация;

  • подкрепа за развитието на учениците;

  • прилагане на системи за ранно предупреждение;

  • подпомагане на ученици,застрашени от преждевременно напускане на училище,по финансови причини.

Компенсиране,което има за цел да подпомогне преждевременно напусналите училище отново да се включат в образованието, като им бъдат предложени разнообразни и достъпни форми за завръщане в сиситемата на образование и обучение и/или придобиване на квалификация.

Политики за компенсиране на ефекта от преждевременно напускане на училище:

  • механизъм за прилагане на стратегия за намаляване дела на отпадналите ученици;

  • индикатори за ранно предупреждение.

VI. НАБЛЮДЕНИЕ, АНАЛИЗ И ОТЧИТАНЕ


Изпълнението на стратегията подлежи на мониторинг ежегодно. Отчитането на изпълнението на стратегията се осъществява чрез изготвяне на доклад от комисията по нейното изработване. Стратегията подлежи на промени в съответствие с динамиката на изменение на социалната и икономическата среда. Въз основа на тази стратегия ежегодно се разработва, годишния правилник за дейността на училището, училищните учебни планове, училищните програми, плановете за дейността на предметните групи и методическото обединение на класните ръководители, правилникът за вътрешния трудов ред и други планове и програми изисквани от МОН и РУО .
Настоящата стратегия е приета на заседание на Педагогическия съвет, Протокол №13/14.09.2016г.




Каталог: documents
documents -> Български футболен съюз п р а в и л н и к за статута на футболистите
documents -> Изготвяне на Технически инвестиционен проект и извършване на строително-ремонтни работи /инженеринг/ на стадион “Плевен”
documents -> П р а в и л а за организиране и провеждане на ученическите игри през учебната 2013/2014 година софия, 2013 г
documents -> К о н с п е к т по дисциплината “Обща и неорганична химия” за студентите от І–ви курс специалност “Фармация” Обща химия
documents -> Издадени решения за преценяване на необходимостта от овос в риосв гр. Шумен през 2007 г
documents -> За сведение на родителите, които ще заплащат таксите по банков път цдг” Червената шапчица”
documents -> Стъпки за проверка в регистър гаранции 2016г. Начална страница на сайта на ауер електронни услуги
documents -> Общи въпроси и отговори, свързани с държавните/минималните помощи Какво е „държавна помощ”


Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница