Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание



страница4/4
Дата07.08.2018
Размер0.64 Mb.
1   2   3   4

сегрегация, маккартизъм, рейгъномика

Формулиране на новите глобални отгворности на САЩ след Втората световна войната: вътрешни проблеми, външнополитически предизвикателства.

Представяне на явлението маккартизъм като проява на Студената война в САЩ.

Формулиране на причините за появата на т.нар. протестна култура през 60-те години. Характеризиране на ролята на САЩ в борбата с глобалния тероризъм.

Работа с различни по вид исторически източници.



Устно

Писмено





28

V

Японското икономическо чудо

НЗ1 уч. час



Посочва действия за преодоляване на следвоенната обществена, политическа и икономическа криза в Япония.

Обяснява превръщането на Япония от абсолютна империя с милитаристична идеология в конституционна монархия с демократична система и водеща икономика.

Извлича и интерпретира информация от исторически документи и изображения.

Представя личности и идеи, свързани с японското икономическо чудо.


дзайбацу, Мейджи

Представяне на действията за преодоляване на следвоенната обществена, политическа и икономическа криза в Япония.

Обясняване на процесите по превръщането на Япония от абсолютна империя с милитаристична идеология в конституционна монархия с демократична система и водеща икономика.

Проследяване на етапите в развитието на японската икономика след войната. Формулиране на факторите, довели до японското икономическо чудо.

Отбелязване на ролята на САЩ за промяната на Япония в политически и обществен план.

Работа с исторически документи и изображения.


Оценяване на самостоятелното учене

Самооценяване






29

V

Китай по пътя към световна роля

НЗ

1 уч. час






Посочва действия за преодоляване на следвоенната обществена, политическа и икономическа криза в Китай.

Описва китайския модел на социализъм, основаващ се на китайската традиция Посочва разликите между европейския и китайския модел на социализъм. Извлича и интерпретира информация от исторически документи и изображения.

Представя с помощта на ИКТ личности и идеи, свързани с превръщането на Китай в икономическа и военна сила.


Забранен град,

хунвейбини



Представяне на действията за преодоляване на следвоенната обществена, политическа и икономическа криза в Китай и оценяване на тяхната ефективност.

Характеризиране на китайския модел на социализъм и изясняване на следните явления: „голям скок напред“, „народни комуни“, китайска традиция и „културна революция“. Анализиране на китайския икономически модел от 50-те и 60-те години и резултатите от неговото приложение.

Обсъждане на ролята на Китай в съвременния свят в икономически, политически и културен план.

Работа с различни по вид исторически източници.



Устно

Писмено


Самооценяване




29

V

Тест: Икономически модели в Европа, САЩ, Китай и Япония




К

1 уч. час



Изпълняват се задачи за контрол и оценка на знанията и уменията.







Писмено изпитване – тест




30

V

Преход към демокрация и пазарна икономика в Източна Европа

НЗ

1 уч. час






Описва прехода в Източна Европа от комунистическа диктатура към демокрация и свързаните с него политически предизвикателства.

Обяснява трудностите при прехода от планова към пазарна икономика в държавите от Източна Европа.

Описва процесите на евроатлантическа интеграция на страните от Източна Европа.

Извлича и интерпретира информация от исторически документи и изображения.

Представя с помощта на ИКТ на личности, идеи и движения, свързани с прехода към демокрация на Източна Европа.


приватизация, „шокова терапия“

Формулиране на трудностите в страните от Източния блок при преминаването им от планова към пазарна икономика. Оценяване на високата социална цена на прехода.

Систематизиране на промените, настъпили в Централна и Източна Европа след 1989 г., и извеждане на общи тенденции в икономическото и политическото им развитие.

Обясняване на разликата между централноевропейския и балканския регион в процеса на евроатлантическа интеграция.

Работа с исторически източници, линия на времето, исторически понятия и личности.



Устно,

Оценяване на умението за самостоятелно учене







30

V

Животът на хората в съвременното общество

НЗ

1 уч. час






Дава примери за масови обществени движения (младежки, антивоенни, за граждански права).

Описва ролята на жената в съвременния свят.

Обяснява социални и икономически последици от открития в областта на науката, техниката и технологиите.

Оценява идеи и действия на появилите се масови обществени движения и на техните лидери.

хипидвижение, Ал-Кайда

Уолстрийт



Представяне на процесите по превръщане на масовата култура в глобална и извеждане на ролята на новите средства за комуникация.

Обясняване на ролята на масовите обществени движения в съвременността. Посочване на примери за младежки, антивоенни и движения за граждански права.

Обсъждане на предизвикателствата, пред които е изправен светът днес, и посочване на причините за появата им.

Оценяване на ролята на новите технологии за промяната на живота и развлеченията на хората днес.



Устно




31

V

Младежките субкултури през втората половина на ХХ век




У

1 уч. час



Описва основни характеристики на младежките субкултури през втората половина на ХХ век.

Дава примери за наложили се младежки субкултури през втората половина на ХХ век.

Търси и подбира информация с помощта на ИКТ за изявени представители на младежките субкултури през втората половина на ХХ век.

Извлича и интерпретира информация от различни по вид исторически източници.




Учениците работят с:

– текст от учебника;

– писмени извори;

изображения;

– ел. вариант на учебника.

Самостоятелно търсят информация в интернет по зададени опори.

Работа с различни по вид исторически източници – извличане, интерпретиране и анализиране на информация.


Устно

Писмено


Оценяване на самостоятелното учене




31

V

Ролята на технологиите в живота на хората

НЗ

1 уч. час






Посочва открития и нововъведения, подобрили начина на живот на хората.

Описва влиянието на интернет и социалните глобални мрежи върху общуването между хората.

Дава примери за промени в развлеченията под въздействието на технологиите. Извлича и интерпретира информация от различни по вид исторически източници.

интернет, цунами, GSM

Разглеждане на откритията и нововъведенията със значима роля в живота на съвременните хората и научните области, в които са осъществени – атомна енергия, проучване на Космоса, компютърни технологии. Самостоятелно търсене на информация чрез ИКТ за представяне на българските космически постижения и за привеждане на аргументи за или против създаването и развитието на изкуствен интелект.

Устно

Оценяване на самостоятелното учене






32

V

Съвременното изкуство и култура

НЗ

1 уч. час






Познава културни достижения от периода.

Дава примери за българи със световни постижения в областта на културата, науката и спорта.

Оценява значението на националните и европейските приноси в развитието на съвременното изкуство и култура.

Представя с помощта на ИКТ постиженията на световната култура.

попкултура, „Аватар“, попмузика

Описание на т.нар. единна консуматорска култура – кога и как се създава и каква е ролята на технологиите.

Проследяване на процеса на комерсиализиране на изкуството на ХХ и ХХI в.

Характеризиране на т.нар. уличното изкуство.

Посочване на новите тенденции в областта на музиката и изобразителното изкуство.

Оценяване на значението на компютрите и новите технологии за превръщането на киното в световно изкуство, за налагането на новите музикални жанрове и за развитието на т.нар. дигитално изкуство.

Работа с различни по вид исторически източници.



Устно




32

VI

Обединена Европа ХХ – XXI век – упражнение




У

1 уч. час



Представя развитието на идеята за обединена Европа.

Познава права и задължения на гражданите на Европейския съюз.

Извлича информация от документи на различни международни организации.

Представя с помощта на ИКТ процесите на разширяване на ЕС и евроинтеграцията на България.




Учениците работят с:

– текстове от учебника;

– исторически документи и изображения;

историческа карта;

– ел. вариант на учебника.

Попълване на работните листове.

Представяне с помощта на ИКТ на развитието на идеята за обединена Европа.


Устно Самооценяване




33

VI

Светът след 1945 г. – обобщение и преговор




ОП

1 уч. час



Изпълняват се задачи за обобщение и преговор.





Учениците работят с:

– текстове от учебника;

– исторически документи и изображения;

– историческа карта;

– ел. вариант на учебника.

Попълване на работните листове.

Представяне с помощта на ИКТ на развитието на Източна и Западна Европа след 1945 до 1989 г. – очертаване на тенденции в развитието им.


Устно

Писмено


Оценяване на самостоятелното учене




33

VI

Светът след 1945 г. – обобщение и преговор




ОП

1 уч. час



Изпълняват се задачи за обобщение и преговор.





Учениците работят с:

– текстове от учебника;

– исторически документи и изображения;

– историческа карта;

– ел. вариант на учебника.

Съставяне на кратък исторически текст по зададени опори.



Устно

Писмено


Оценяване на самостоятелното учене




34

VI

Проверете какво знаете за… светът след 1945 г. – контрол




К

1 уч. час



Изпълняват се задачи за контрол и оценка на знания, умения и компетентности.




Писмено изпитване – тест

Писмено





34

VI

Съвременността – годишно обобщение и преговор




ГО1 уч. час

Изпълняват се задачи за годишно обобщение и преговор.




Учениците работят с текст от учебника и от работните листове.

Работа с исторически източници.

Сравняване на информация от различни исторически източници.

Изработване на плакат и мултимедийна презентация по зададена тема.



Устно

Оценяване на самостоятелното учене






35

VI

Съвременността – годишно обобщение и преговор




ГП

1 уч. час



Преговор на изученото в 9. клас




Работа с линия на времето.

Разпознаване на исторически личности и понятия по зададени белези.

Създаване на кратък писмен отговор на исторически въпрос със зададени опори.


Устно

Писмено Самооценяване






35

VI

Съвременността – годишно обобщение и преговор




ГП

1 уч. час



Преговор на изученото в 9. клас




Работа с линия на времето.

Разпознаване на исторически личности и понятия по зададени белези.

Създаване на кратък писмен отговор на исторически въпрос със зададени опори.


Устно

Писмено Самооценяване






36

VI

Съвременността – годишен контрол




К

1 уч. час



Проверка на знания и умения, формирани в 9. клас







Писмено

Тестови задачи за проверка на изходящо равнище







36

VI

Виртуално пътешествие в съвременността – култура, общество, предизвикателства




ГП

1 уч. час



Преговор на изученото в 9. клас с помощта на ИКТ




Проектна работа – индивидуална и групова. Представяне на най-значимите промени в живота на хората, настъпили през съвременната епоха.

Самооценяване










Работа в библиотека
























1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница