Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание



Дата26.05.2018
Размер335.72 Kb.
#69585
.............................................................................................................................................................................................................................

(пълно наименование на училището)

Утвърждавам!

..........................................................



(име и фамилия, подпис, печат)

ПРИМЕРНО ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ

по музика за 3. клас

Изготвил:

.........................................

(име и фамилия, подпис)


ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК


по ред

Учебна седмица по ред

Тема на урочната единица

Урочна единица за

Компетентности като очаквани резултати от обучението

Нови понятия

Контекст и дейности за всяка урочна единица

Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели

Забележка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

1

„Третокласници“

Нови знания

Синхронизира вокалното изпълнение със съпровода и с общата звучност на музикалното произведение.

Изпълнява по избор песни от извънучилищния репертоар.

Дава примери за присъствието на изучаваните жанрове в ежедневието и празника на хората.





Нашето звънче – муз. Х. Агасян, т. А. Жекова

Третокласници – муз. Х. Агасян, т. А. Жекова

Детство мое – муз. В. Казасян, т. Б. Гудев

Устно формиращо оценяване от учителя




2




Да си припомним е забавно


Обобщение

Разграничава народната и авторската музика в училищния репертоар.

Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел.

Съпровожда песни и подходящи инструментални откъси от училищния репертоар, като се ръководи се от метрума и темпото при изпълнение на съпровода.

Съчинява тематични танци по характерна музика.

Свързва метричната пулсация и характера на музиката с изучаваните жанрове.





Звънче звънна – нар. песен

Чело коте – муз. и т. Дора Драганова

Знамето ни е трицветно – муз. и т. М. Митов

Пролетни гласове – Й. Щраус-син

Татковина – муз. Е. Манолов, т. П. Р. Славейков

Рече мама да ме жени – нар. песен

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




3

2

С музика е лесно и интересно


Диагностика – входно ниво

Разграничава народната и авторската музика в училищния репертоар.

Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел

Разпознава изучаваните жанрове, в изпълнение на различни инструментални формации.

Назовава четири имена на български и чужди музиканти – композитори

Определя темпо, динамика и характер на музиката в подходящи примери.

Разпознава по външен вид и тембър музикални инструменти.

Познава графичния белег на цяла, половина и четвъртина.

Познава символиката и съдържанието на коледуването, сурвакането, кукерските игри и лазаруването.






Нашето звънче – муз. Х. Агасян, т. А. Жекова

Ой, Лазаре – нар. песен

Седнало е Джоре – нар. песен

Снежинки – муз. Х. Недялков, т. Д. Спасов

Валс на цветята из балета „Лешникотрошачката“ – П. И. Чайковски

Кукерски танц – Д. Палиев

Химн на Кирил и Методий – муз. П. Пипков, т. С. Михайловски

Хорце – С. Щерев

Река Анчо -– Пако де Лусия

Кюстендилско хоро – изп. Р. Сираков с НО на БНР

Тестово формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




4




„Приказките“

Нови знания

Разпознава по външен вид и тембър музикалните инструменти: кларинет.

Познава нотата като графичен белег.



кларинет
нота

Третокласници – муз. Х. Агасян, т. А. Жекова

Приказките – муз. М. Шоселова, т. М. Дългъчева

Приказка за кларинет

Й. Крушев (Сонатина за кларинет и пиано, III част)



Устно формиращо оценяване /самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




5

3




Затвърдяване

на нови знания



Пресъздава характера на песента при изпълнение.

Познава принципа и различни начини на звукоизвличане при духовите инструменти.

Разграничава народните инструменти от останалите.





Приказките – муз. М. Шоселова, т. М. Дългъчева

Пипи Дългото чорапче – муз. В. Казасян, т. Б. Гудев

Приказка за кларинет

Й. Крушев (Сонатина за кларинет и пиано, III част)



Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




6




„Трите кофи“

Нови знания

Възпроизвежда мелодията и метроритъма според индивидуалните си възможности.

Познава петолинието като елемент на нотописа.

Слуша музика с определени задачи относно характер, музикалноизразни средства и други.


петолиние

Приказките – муз. М. Шоселова, т. М. Дългъчева

Трите кофи – муз. Р. Наков, т. Р. Николов

Гласът на птиците –Ж. Ф. Рамо (пиеса за пиано)


Устно формиращо оценяване от учителя




7

4




Затвърдяване на нови знания

Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел и елементарен нотен запис.

Импровизира разнообразни движения върху музика по избор.






Трите кофи – муз. Р. Наков, т. Р. Николов

Гласът на птиците –Ж.-Ф. Рамо (пиеса за пиано)



Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




8.




„Приятели с различни цветове“


Нови знания

Анализира разположението на изучаваните нотни стойности в размер 2/4.

Познава графичния белег на цяла, половина и четвъртина

нотни стойности.

Разпознава метрума на музика в размери 2/4.

Коментира фолклорна музика и обреди на различни етноси в България.


размер

Приятелствомуз. М. Шоселова, т. А Жекова

Приятели с различни цветове – еврейска песен, бълг. текст Росица Димитрова

Влашко хоро – ОНМ при БНР

Устно формиращо оценяване от учителя




9

5

Есен е навън


Наблюдение

Изпълнява четири песни от училищния репертоар – авторски и народни.

Участва в съчиняването на тематични звукови картини.

Проявява емоционално отношение и артистичност при изпълнение на песни.





Капят листата – муз. П. Хаджиев, т. С. Дринов

Третокласници – муз. Х. Агасян, т. А. Жекова

Песен за дъждовните капки – муз. А. Райчев, т. Ц. Ангелов

Есен – муз. П. Ступел, т. Д. Спасов

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




10




„Родина“

Нови знания

Следва указанията и жестовете на учителя.

Изпълнява подражателно ритмични последования от изучаваните нотни стойности.

Разпознава по външен вид и тембър орган.

Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел и елементарен нотен запис.



орган

Приятели с различни цветове – еврейска песен, бълг. текст Р. Димитрова

Родина – муз. Г. Спасов, т. М. Исаев

Прелюд в ре мажор – Й. С. Бах

Гласът на птиците –Ж.-Ф. Рамо (пиеса за пиано)

Устно формиращо оценяване от учителя




11

6




Затвърдяване на нови знания

Определя темпо, динамика, характер на музиката и изпълнителски състав в подходящи примери.

Импровизира ритмичен съпровод върху песен.






Родина – муз. Г. Спасов, т. Младен Исаев

Прелюд в ре мажор – Й. С. Бах


Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




12




„Бела и веселите ноти“

Нови знания

Разпознава песен по характерен ритъм.

Познава тоновите имена.

Съпровожда песни от училищния репертоар, като се ръководи се от метрума и темпото при изпълнение на съпровода.


тонови имена


Приказките – муз. М. Шоселова, т. М. Дългъчева

Бела и веселите ноти – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Аз обичам да чета – муз. Г. Тимев, т. А. Декало

Устно формиращо оценяване от учителя




13

7




Затвърдяване на нови знания

Познава тоновите имена.

Пресъздава характера на изпълняваните песни.






Бела и веселите ноти – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Аз обичам да чета

м. Г. Тимев, т. Ал. Декало



Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




14

8

„Родна реч“

Нови знания

Разпознава звучността на смесен хор.

Определя темпо и динамика в подходящи примери.

Пресъздава характера на песента при изпълнение.


смесен хор

Родина – муз. Г. Спасов, т. Младен Исаев

Родна реч – м. Д. Христов, т. Р. Босилек (изп. Детски радиохор, БНР)

Тих бял Дунав – муз. Д. Генев, т. И. Вазов (смесен хор и симф. оркестър)

Устно формиращо оценяване от учителя




15







Затвърдяване на нови знания

Мотивира избора си на предпочитана песен.

Изпълнява авторски песни от училищния репертоар.

Дава примери за присъствието на изучаваните жанрове в ежедневието и празника на хората.





Родна реч – м. Д. Христов, т. Р. Босилек (изп. Детски радиохор, БНР)

Народните будители – муз. В. Костов, т. В. Ангелска

Днес, ден славен – муз. и т. Димо Бойчев

Тих бял Дунав – муз. Д. Генев, т. И. Вазов, (смесен хор и симф. оркестър)

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




16

9

„Гласът на гайдата“


Нови знания

Разграничава и отчита равномерна и неравномерна пулсация „на две“.

Познава ключ „сол“, разположението на нотите „сол – до“ върху петолинието и съответстващите им тонови имена.

Познава принципа и различни начини на звукоизвличане при духовите инструменти.


сол ключ
тактова черта
такт


Бела и веселите ноти – м. П. Льондев, т. В. Ангелова

Гласът на гайда

муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Изпълнение на 100 каба гайди


Устно формиращо оценяване от учителя




17







Затвърдяване на нови знания

Познава графичния белег на цяла, половина и четвъртина нота.

Познава петолиние, ключ „сол”, разположението на нотите върху петолинието и съответстващите им тонови имена.






Гласът на гайда

муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Изпълнение на 100 каба гайди


Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




18

10

„Ре свири на тромпет“

Нови знания

Познава разположението на нотата „ре“ върху петолинието и съответстващото тоново име.

Знае предназначението на обозначението на „знак за повторение“.





знак за повторение

Бела и веселите ноти

муз. П. Льондев, т. В. Ангелова



Ре свири на тромпетмуз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Неаполитански танц из балета „Лебедово езеро“ – П. И. Чайковски

Устно формиращо оценяване от учителя




19






Затвърдяване на нови знания

Познава графичния белег на цяла, половина и четвъртина нота.

Свързва изучаваните нотни стойности със съответните тонови трайности.

Познава принципа и различни начини на звукоизвличане при духовите инструменти.





Ре свири на тромпет – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Неаполитански танц из балета „Лебедово езеро“ – П. И. Чайковски

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




20




„Баба Яга рок“


Нови знания

Проявява емоционално отношение и артистичност при изпълнение на песни.
Познава съвременни музикални инструменти: електрическа китара, кийборд.
Описва звукови картини, начални умения за изводи и обобщения.

електрическа китара
кийборд

Трите кофи – м. Р. Наков, т. Р. Николов
Баба Яга рок – м. Х. Агасян, т. А. Мутафова
Нощ над морето – С. Лазаров (за кийборд)

Устно формиращо оценяване от учителя




21




„Гласът на кукувичката“

Нови знания

Познава разположението на изучавани ноти върху петолинието и съответстващите им тонови имена.

Познава графичния белег на половина и четвъртина и съответстващите им паузи.





пауза

Бела и веселите ноти – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Гласът на кукувичкатамуз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Кукувичка в гъстата гора из „Карнавал на животните“ – К. Сен-Санс (пиано и кларинет)

Устно формиращо оценяване от учителя




22

12




Затвърдяване на нови знания

Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел и елементарен нотен запис.

Слуша музика с определени задачи относно характер, музикалноизразни средства и други.






Гласът на кукувичката – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Кукувичка в гъстата гора из „Карнавал на животните“ – К. Сен-Санс (пиано и кларинет)

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




23




„Изгреяла ясна зора“


Нови знания

Свързва наричания и народни песни с народни обреди и обичаи.

Познава символиката и съдържанието на коледуването.

Подбира подходящи средства за съпровод съобразно характера на музиката.





Приказките – муз. М. Шоселова, т. М. Дългъчева

Изгреяла е ясна зора – нар. песен, обр. В. Кушев

Станенине, господине – нар. песен

Звънче звънна – нар. песен



Боговица – муз. и т. Добри Христов

Сурвакари – муз. Х. Агасян, т. Д. Спасов

Устно формиращо оценяване от учителя




24

13

„Здрава, здрава годинчица“

Нови знания

Свързва метричната пулсация и характера на музиката с изучаваните жанрове.

Изпълнява съпровод по графичен запис на метрум и ритъм.

Коментира фолклорна музика и обреди на различни етноси в България.

Определя със свои думи темпо, динамика и характер на музиката в подходящи примери.

Слуша музика с определени задачи относно характер, музикалноизразни средства и други.





Изгреяла е ясна зора – нар. песен, обр. В. Кушев

Здрава, здрава годинчица – нар. песен

Нова година – арменска народна песен

Финален валс от балета „Лешникотрошачката“ – П. И. Чайковски


Устно формиращо оценяване от учителя




25







Затвърдяване на нови знания

Свързва наричания и народни песни с народни обреди и обичаи.

Коментира присъствието на авторска и народна музика в празника и ежедневието.

Коментира присъствието на разнообразна музика в програмите на радиото и телевизията.

Съчинява тематични танци по характерна музика.






Здрава, здрава годинчица – нар. песен

Нова година – арменска народна песен

Финален валс от балета „Лешникотрошачката“ – П. И. Чайковски

Песни, предложени от учениците.



Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




26

14

„Сурвакарска“

Нови знания

Свързва наричания и народни песни с народни обреди и обичаи.

Коментира присъствието на авторска и народна музика в празника и ежедневието.

Разграничава народната и авторската музика в училищния репертоар.





Здрава, здрава годинчица – нар. песен

Сурвакарска – муз. Б. Кочев, т. С. Дринов, ар. К. Бояджиев

Сурва, сурва година – муз. В. Кушев, по нар. текст.

Устно формиращо оценяване от учителя




27




Коледно-новогодишен

концерт


Наблюдение


Изпълнява песни от училищния репертоар – авторски и народни.

Изпълнява по избор песни от извънучилищния репертоар.

Коментира присъствието на авторска и народна музика в празника и ежедневието.

Дава примери за присъствието на изучаваните жанрове в ежедневието и празника на хората.

Познава символиката и съдържанието на коледуването, сурвакането, кукерските игри и лазаруването.

Свързва наричания и народни песни с народни обреди и обичаи.






Изгреяла е ясна зора – нар. песен, обр. В. Кушев

Здрава, здрава годинчица – нар. песен

Сурвакарска – муз. Б. Кочев,, т. С. Дринов

Песни и музикални произведения



Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




28




„Марш на фа“

Нови знания


Познава разположението на нота „фа“ върху петолинието и съответстващото тоново име.

Свързва изучаваните нотни стойности със съответните тонови трайности.

Дава примери за присъствието на изучаваните жанрове в ежедневието и празника на хората.





Бела и веселите ноти –

м. П. Льондев,

т. В. Ангелова

Марш на фамуз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Марш из сюита от балета „Лешникотрошачката“ – П. И. Чайковски


Устно формиращо оценяване от учителя




29







Затвърдяване на нови знания

Познава разположението на нота „фа“ върху петолинието и съответстващото тоново име.

Свързва изучаваните нотни стойности със съответните тонови трайности.

Разпознава най-малко два инструментални откъса от репертоара за слушане





Марш на фа – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Кукувичка в гората – Камий Сен-Санс

Марш из сюита от балета „Лешникотрошачката” – П. И. Чайковски

Приказка за кларинет – Йовчо Крушев (Сонатина за кларинет, трета част)

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




30

16

„Завило се вито хоро“

Нови знания

Разграничава и отчита равномерна и неравномерна пулсация „на две“ и „на три“.

Разпознава звучността на женски хор.

Свързва метричната пулсация и характера на музиката с изучаваните жанрове.

Назовава имена на български и чужди музиканти – композитори и изпълнители, свързани с изучавания материал.



женски хор

Сурвакарска – муз. Б. Кочев, т. С. Дринов

Завило се вито хоро – нар. песен, обр. В. Костов

Ерген деда – муз. П. Льондев, по нар. текст

Кукерски чанове и хлопки

Устно формиращо оценяване от учителя




31







Затвърдяване на нови знания

Пресъздава характера на песента при изпълнение.

Свързва метричната пулсация и характера на музиката с изучаваните жанрове.

Разпознава метрума на музика в размери 2/4.

Свързва изучаваните нотни стойности със съответните тонови трайности.

Отразява метрума двигателно и го свързва с графичен модел.

Танцува право хоро и ръченица върху музика от училищния и извънучилищния репертоар

Импровизира разнообразни движения върху музика по избор.





Завило се вито хоро – нар. песен, обр. В. Костов

Ерген деда – П. Льондев (женски хор)

Пайдушко хоро

Кукерски чанове и хлопки

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




32

17

„Песен на Ла“


Нови знания

Познава разположението на нота „ла“ върху петолинието и съответстващото тоново име.

Познава графичния белег на осмина нота и съответстващата ѝ пауза.

Познава съвременни музикални инструменти: електрическа китара, кийборд.





Бела и веселите ноти –

муз. П. Льондев, т. В. Ангелова



Песен на Ла муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Снежинки – С. Лазаров


Устно формиращо оценяване от учителя




33




Езикът на музиката

Обобщение

Разпознава песен по характерен ритъм.

Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел и елементарен нотен запис.

Познава графичния белег на половина, четвъртина и осмина нота и съответстващите им паузи.





Песен на Ла – м. П. Льондев, т. В. Ангелова

Бела и веселите ноти – м. П. Льондев, т. В. Ангелова

Снежинки – С. Лазаров


Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




34

18

Какво научих за музиката през първия срок


Диагностика – междинно ниво


Познава петолиние, ключ „сол“, разположението на нотите върху петолинието и съответстващите им тонови имена.

Разпознава в нотен запис такт, тактова черта и размер.

Разпознава по външен вид и тембър музикалните инструменти: кларинет, орган.

Познава съвременни музикални инструменти: електрическа китара, кийборд.







Бела и веселите ноти – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Гласът на кукувичката – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Гласът на гайда – м. П. Льондев, т. В. Ангелова

Ре свири на тромпет – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Песен на Ла – м. П. Льондев

т. В. Ангелова



Нощ над морето – С. Лазаров

Прелюд в ре мажор

Й. С. Бах



Неаполитански танц из балета „Лебедово езеро“ – П. Й. Чайковски (тромпет)

Тих бял Дунав – м. И. Караджов, т. И. Вазов



Тестово формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци






ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК


по ред

Учебна седмица по ред

Тема на урочната единица

Урочна единица за

Компетентности като очаквани резултати от обучението

Нови понятия

Контекст и дейности за всяка урочна единица

Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели

Забележка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

35

19

„Си и До танцуват валс“


Нови знания

Познава разположението на нотите „си и до“ върху петолинието и съответстващите им тонови имена.

Познава графичния белег на половина с точка и съответстващата ѝ пауза

Разпознава метрума на музика в размери 3/4.





Бела и веселите ноти – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Си и До танцуват валсмуз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Валс № 2 – Д. Шостакович

Устно формиращо оценяване от учителя




36

20




Затвърдяване на нови знания

Познава графичния белег на половина, половина с точка, четвъртина и съответстващите им паузи.

Съпровожда песни и подходящи инструментални откъси от училищния и/или извънучилищния репертоар, като се ръководи се от метрума и темпото при изпълнение на съпровода.

Изпълнява съпровод по графичен запис на метрум и ритъм.





Си и До танцуват валс – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Бела и веселите ноти – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Валс № 2 – Д. Шостакович

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




37

21

„Връх Шипка“

Нови знания

Разграничава по тембър духовите инструменти от останалите.

Познава принципа и различни начини на звукоизвличане при духовите инструменти.

Разграничава народни и класически инструменти.

Разпознава метрума на музика в размер 4/4 и го свързва със съответния тактов размер.



духови инструменти


Родина – муз. Г. Спасов, т. М. Исаев

Връх Шипка – муз. К. Милетков, т. Н. Вълчев

Де е България? (за духов оркестър), орк. А. Ангелски

Устно формиращо оценяване от учителя




38

22

Националният празник на България

Наблюдение

Изпълнява четири песни от училищния репертоар – авторски и народни.

Изпълнява по избор песни от извънучилищния репертоар.

Мотивира избора си на предпочитана песен.

Дава примери за присъствието на изучаваните жанрове в ежедневието и празника на хората.

Коментира присъствието на разнообразна музика в програмите на радиото и телевизията.





Връх Шипка – муз. К. Милетков, т. Н. Вълчев

Знамето ни е трицветно – муз. и т. М. Митов

Химн на Република България

Песни и произведения по избор



Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци





39

23

„Весел дъжд“

Нови знания

Слуша музика с определени задачи относно характер, музикалноизразни средства и други.

Определя еднаквост, различие и подобие в песни от училищния репертоар по слух и с помощта на графични средства.

Знае предназначението на обозначенията „първи и втори път“.


първи път, втори път

Завило се вито хоро (обр. В. Костов)

Весел дъжд – муз. и т. Б. Мирчев

Игра на топка – Б. Танева (пиеса за пиано)


Устно формиращо оценяване от учителя




40

24




Затвърдяване на нови знания

Анализира разположението на изучаваните нотни стойности и паузи в размери 2/4, 3/4 и 4/4.

Изпълнява съпровод по графичен запис на метрум и ритъм.

Определя еднаквост, различие и подобие в песни от училищния репертоар по слух и с помощта на графични средства.

Знае предназначението на обозначенията „първи и втори път“ и го разпознава като графично изображение.






Весел дъжд – муз. и т. Боби Мирчев, ар. В. Костов

Игра на топка – Б. Танева (пиеса за пиано)

Мама – Б. Танева (пиеса за пиано)

Пролетна тематична картина




Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




41

25

„Ой, Лазаре“

Нови знания

Познава символиката и съдържанието на лазаруването и Цветница като пролетен празник.

Разпознава метрума на музика в размери 2/4, 3/4, 4/4, 5/8 и 7/8.

Разграничава по тембър духовите инструменти от струнните.

Назовава имена на български и чужди композитори, свързани с изучавания материал.






Весел дъжд – муз. и т. Боби Мирчев, ар. В. Костов

Ой, Лазаре – нар. песен, изп. М. Михайлова (ДФС „Неразна“)

Валс на цветята из балета „Лешникотрошачката“ – П. И. Чайковски


Устно формиращо оценяване от учителя




42

26




Затвърдяване на нови знания

Импровизира разнообразни движения върху учена песен.

Определя еднаквост, различие и подобие в песни от училищния репертоар по слух и с помощта на графични средства.

Знае предназначението на обозначенията „първи и втори път“ и го разпознава като графично изображение.

Разпознава метрума на музика в размери 2/4, 3/4, 4/4, 5/8 и 7/8.

Изпълнява подражателно ритмични последования от изучаваните нотни стойности.

Съчинява тематични танци по характерна музика. .






Ой, Лазаре – нар. песен

Завило се вито хоро (обр. В. Костов)

Валс на цветята из балета „Лешникотрошачката“ – П. И. Чайковски


Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




43

27

„Жълтото цвете цъфтеше“

Нови знания

Познава символиката и съдържанието на празника Великден.

Подбира подходящи средства за съпровод съобразно характера на музиката.

Разпознава по външен вид и тембър музикален инструмент: акордеон.


акордеон

Ой, Лазаре – нар. песен

Жълтото цвете цъфтеше – нар. песен

Великденски камбани – муз. и текст Б. Тричков

Ветренска ръченица (изп. на акордеон)

Валс № 2, оп. 64 – Ф. Шопен (изп. на акордеон)

Устно формиращо оценяване от учителя




44

28

Пролетни празници

Наблюдение

Познава символиката и съдържанието на пролетните празници и конкретно на лазаруването.

Изпълнява песни от училищния репертоар – авторски и народни.

Изпълнява по избор песни от извънучилищния репертоар.

Дава примери за присъствието на изучаваните жанрове в ежедневието и празника на хората.

Изпълнява лазаруване по сценарий.





Ой, Лазаре – нар. песен

Жълтото цвете цъфтеше – нар. песен

Песни по избор




Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




45

29

„Слава вам, творци велики“


Нови знания

Познава петолиние, ключ „сол“, разположението на нотите върху петолинието и съответстващите им тонови имена.

Назовава имена на български композитори. Свързва композитор и автор на текст с конкретна песен.

Разпознава звучността на женски хор и смесен хор.

Изпълнява песни от училищния репертоар – авторски и народни.

Изпълнява по избор песни от извънучилищния репертоар.





Родина – муз. Г. Спасов, т. Младен Исаев

Слава вам, творци велики – популярна песен, т. С. Гинев

Родна реч – муз. Д. Христов, т. Р. Босилек

Народните будители – муз. В. Костов, т. В. Ангелска (втори клас)

Днес, ден славен – муз. Д. Бойчев, т. популярен (втори клас)

Химн на св. св. Кирил и Методий – муз. П. Пипков

т. С. Михайловски

Песни по избор


Устно формиращо оценяване от учителя




46В

30

Магията на музиката


Обобщение

Изпълнява по избор песни от извънучилищния репертоар.

Разпознава най-малко два инструментални откъса от репертоара за слушане.

Анализира разположението на изучаваните нотни стойности и паузи в размери 2/4, 3/4 и 4/4.

Познава графичния белег на цяла, половина, половина с точка, четвъртина и осмина нота и съответстващите им паузи.

Познава петолиние, ключ „сол“, разположението на нотите върху петолинието и съответстващите им тонови имена.





Завило се вито хоро – нар. песен

Прелюд – Й. С. Бах

Игра на топка – Б. Танева

Валс № 2 – Д. Шостакович

Формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




47

31

Да разбирам музиката вече мога


Диагностика – изходно ниво

Коментира присъствието на разнообразна музика в програмите на радиото и телевизията.

Разпознава най-малко два инструментални откъса от репертоара за слушане.

Назовава четири имена на български и чужди музиканти – композитори и изпълнители, свързани с изучавания материал.

Проследява мелодия, характер, темпо и динамика в подходящи инструментални творби и ги използва като слухова опора при разпознаване.

Определя еднаквост, различие и подобие в песни от училищния репертоар по слух и с помощта на графични средства.

Разпознава инструментална творба по характер, темпо, динамика и тембър.






Ре свири на тромпет – муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Си и До танцуват валс муз. П. Льондев, т. В. Ангелова

Де е България? – т. Ив. Вазов

Валс № 2 – Д. Шостакович

Ерген деда – муз. П. Льондев, т. народен

Тестово формиращо оценяване/самооценяване чрез скала от стилизирани знаци




48

32

„Искам“

Нови знания

Слуша музика с определени задачи относно характер, музикалноизразни средства и други.

Определя със свои думи темпо, динамика и характер на музиката в подходящи примери.

Разпознава метрума на музика в размери 2/4, 3/4, 4/4, 5/8 и 7/8.

Пее песни по избор от училищния и извънучилищния репертоар.






Искам – муз. Ж. Янкулова, т. М. Дългъчева

Ваканция – муз. В. Кушев, т. Т. Балова

Песни от училищния репертоар по избор



Устно формиращо оценяване от учителя




Каталог: Razpredelenia-Bulvest -> 3kl2018bv
Razpredelenia-Bulvest -> Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание
Razpredelenia-Bulvest -> Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание
Razpredelenia-Bulvest -> Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание
Razpredelenia-Bulvest -> Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание
Razpredelenia-Bulvest -> Програма за разширена и допълнителна подготовка по български език и литература в избираеми учебни часове
Razpredelenia-Bulvest -> Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание
Razpredelenia-Bulvest -> Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание
3kl2018bv -> Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание


Сподели с приятели:




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница