Валери стоянов
Изтегляне 0.52 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- МИСИЯ НА УЧИЛИЩЕТО ВИЗИЯ НА УЧИЛИЩЕТО ЦЕЛИ, ПРИОРИТЕТИ И СТРАТЕГИИ
- КВАЛИФИКАЦИОННА ДЕЙНОСТ СОЦИАЛНО - БИТОВА И ФИНАНСОВА ДЕЙНОСТ СЪСТЕЗАНИЯ, КОНКУРСИ, ИЗЛОЖБИ, СПОРТНО-ТУРИСТИЧЕСКА ДЕЙНОСТ, ЕКСКУРЗИИ
- ВЪЗПИТАТЕЛНА ДЕЙНОСТ; ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧИЛИЩНИ ТЪРЖЕСТВА И ПРАЗНИЦИ КОНТРОЛНА ДЕЙНОСТ ДЕЙНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ СЪВЕТ
- ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ФОРМИ ЗА РАБОТА НА КОМИСИЯТА ПО БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕТО
- ПРАВИЛА ЗА БЕЗОПАСНА РАБОТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА КОМПЮТЪРНА МРЕЖА И В ИНТЕРНЕТ ПОСТОЯННИ КОМИСИИ МЕТОДИЧНИ ОБЕДИНЕНИЯ
- ДЕЙНОСТ НА МЕДИЦИНСКИЯ СПЕЦИАЛИСТ РАЗДЕЛ I. АНАЛИЗ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПОСТАВЕНИТЕ В ГОДИШНИЯ ПЛАН ЦЕЛИ
- ФОРМИРАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ УЧИЛИЩЕТО И СЪЗДАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯ ЗА УЧЕНЕ У УЧЕНИЦИТЕ, ЖИВЕЕЩИ В СРЕДА, В КОЯТО ОБРАЗОВАНИЕТО НЕ СЕ ВЪЗПРИЕМА КАТО ЦЕННОСТ
- Държавен план – прием и движение на учениците
- Прием подготвителни групи
- Прием след завършено основно образование
- Брой и движение на учениците В началото на учебната година 578
- Преместени по тяхно желание 112 Отпаднали
- Преминали в друга форма на обучение 1 Придошли 57
- Дейности по подготовка на учебната година
- Кадрова обезпеченост с педагогически персонал
- Длъжност Брой
- Кадрова обезпеченост с непедагогически персонал Длъжност
- Обезпеченост с учебници и учебни помагала
- Резултати от НВО ІV клас за учебната 2016/2017 година
- Резултати от НВО VІІ клас за учебната 2016/2017 година
- Провеждане на ДЗИ - XІІ клас
|
СРЕДНО УЧИЛИЩЕ “ДИМИТЪР ГАЧЕВ” – ПАЗАРДЖИК 
УТВЪРЖДАВАМ: ВАЛЕРИ СТОЯНОВ ДИРЕКТОР СУ „Д. ГАЧЕВ“ Приет педагогически съвет с Протокол № 12/11.09.2017 г. Утвърден със Заповед №1295/12.09.2017 г.
РАЗДЕЛ III. ДЕЙНОСТИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЦЕЛИТЕ И ПРИОРИТЕТИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО
РАЗДЕЛ I. АНАЛИЗ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПОСТАВЕНИТЕ В ГОДИШНИЯ ПЛАН ЦЕЛИ Цялостната дейност на СУ ”Димитър Гачев” през 2016/2017 учебна година протече съгласно залегналите в Годишния план цели. В училището е създадена система за организация по всички видове дейности, съгласуваност и отчетност на резултатите, осигурено е единство и непрекъснатост на образователно - възпитателния процес (ОВП). Правилното планиране на ОВП е решаващо условие за усъвършенстване качеството на организацията, структурата и методиката на обучение в училище. ФОРМИРАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ УЧИЛИЩЕТО И СЪЗДАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯ ЗА УЧЕНЕ У УЧЕНИЦИТЕ, ЖИВЕЕЩИ В СРЕДА, В КОЯТО ОБРАЗОВАНИЕТО НЕ СЕ ВЪЗПРИЕМА КАТО ЦЕННОСТ
За учебната 2016/2017 г.година в СУ ”Димитър Гачев” бе осъществен държавен прием както следва:
3 групи - общо 72 деца Групите са сформирани въз основа на подадени заявления на родители за записване на деца в ПГ. Средна пълняемост на групите – 24 деца.
3 паралелки - общо 59 ученици Приемът през учебна 2016/2017 г. е осъществен на база подадените заявления от родителите на бъдещите първокласници. Приемът е реализиран при средна пълняемост на паралелките по 19,67 ученици.
Организацията и провеждането на приема на ученици след VІІІ клас се осъществява съгласно Наредба № 11/2005 г. Паралелката се сформира с ученици, завършващи VІІІ клас, предимно от СУ „Д. Гачев”. Една непрофилирана паралелка. Приемът е реализиран при пълняемост на паралелката в IX клас с 24 ученици.
Броят на учениците в началото на учебната година е 578, разпределени в 25 паралелки. Средната пълняемост на паралелките е 23.04 ученици, което е предпоставка за добра ефективност на материалните разходи на училището. През учебната година броят на учениците в дневна форма на обучение е намалял от 578 на 514 ученици. Най - много е намалял броят на учениците в начален етап, а най - малко - в гимназиалния етап. Заявените причини за напускане са: заминаване с родителите си в чужбина. Преместените в друго училище са по желание на ученика.
Проблеми с кадровото осигуряване в училище няма. За учебната 2017/2018 година учебният процес е обезпечен с педагогически специалисти, както следва:
Педагогическите кадри в СУ „Д. Гачев” - Пазарджик са 54. От тях: магистър -39, бакалавър -10, професионален бакалавър -5. Във връзка с прилагане на ПМС № 254 от 26.10.2009 г. и ПМС № 819 от 26.10.2009 г., регламентиращи въвеждане на системата за кариерно развитие, в СОУ „Д.Гачев” има следните длъжности:
В СУ „Д. Гачев” 100% процента от учителите отговарят на изискванията за заемане на длъжностите, съобразно придобитото образование, професионална квалификация и правоспособност, регламентирани в Наредба №12/01.09.16г.за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.
Учителският колектив отстояваше професионалните си ангажименти. На всички учители бе осигурена творческа свобода за възможно най-пълно реализиране на целите на ОВП. Въпреки създадената добра система на организация, съгласуваност и контрол на дейностите, постигнатите резултати в образователно - възпитателната работа са незадоволителни.
Резултатите и по четирите учебни предмета показват, като цяло, добра степен на овладяване на проверяваните стандарти от съответните ядра на ДОИ за УС. Най–високи резултати учениците са показали по Човекът и природата , а най–ниски – по БЕЛ, но трябва да се отчете фактът, че майчиният език на голям процент от явилите се по БЕЛ ученици е турският. Резултатите от НВО по БЕЛ показват, че учениците имат задоволителни езикови знания. Учениците са се затруднили много при четене с разбиране, при даване на мотивирани отговори и доказване на твърдение. Те са дали такива, но не се отчитат за верни, защото не съвпадат с критериите и верните отговори, спуснати от министерството. Този формат на изпита обаче не успява да покаже в пълнота реалните езикови и граматични знания на учениците, защото те не са включени в самия изпит. Сравнението на средните училищни оценки по предметите, обект на външно оценяване през 2017г., с резултатите в ІV клас, получени при външното оценяване в училището през предходните години, показва тенденция към понижаване през 2016г. в сравнение с 2015г. и повишаване на същите през 2017г. в сравнение с 2016г., с изключение на тези по Математика. Най-голямо повишаване на успеха от НВО през 2017г. в сравнение с успеха през 2016г. се наблюдава по Човекът и природата - с 0,36 и по по БЕЛ - с 0,35, следвано от Човекът и обществото - с 0,22. Успехът, показан на НВО по Математика, е намалял с 0,16. Най-нисък успех са показали учениците по БЕЛ, следван от този по Математика, а най-висок – по Човекът и природата, следван от Човекът и обществото.
При сравнение на резултатите от 2014/2015 учебна година и резултатите от 2015/2016 учебна година се налага изводът, че през настоящата учебна година учениците са показали съизмерими и малко по-високи резултати по учебните предмети, обект на външно оценяване, с изключение на Английски език, където има понижение с -0,32 . Успехът по Български език и литература се е повишил с 0,10 в сравнение с резултатите, показани на НВО през 2015г., и с 0,27 спрямо успеха през 2016г. Относителният дял на слабите оценки е спаднал в сравнение с предходните години, но все още продължава да бъде тревожно висок (69,40 % ). Трябва да се отчете фактът, че учениците са деца, чийто майчин език не е български и животът им протича в различна социокултурна среда. Затрудненията, причинени от недоброто владеене на българския език, са пречка за осмисляне на учебно-познавателните задачи и намиране на правилния отговор при писмените изпитвания. Затова постиженията и успеваемостта на тези ученици са по-ниски. Успехът по Математика също се е повишил в сравнение с 2015г. и 2016г. Забелязва се значително увеличаване на броя на средните оценки в сравнение с миналата година. Най-голям е спадът на резултатите по Английски език: с -0,32, а най-висок е успехът по Немски език, където няма допуснати слаби оценки. Нито един седмокласник не приключи НВО с 0 точки. Въпреки относително по-добрите резултати, постигнати на НВО през тази година, все още налице са сериозни образователни дефицити, свързани с влиянието на учебната и на семейната среда и с липсата на мотивация за учене – формално присъствие в учебен час, вследствие липсата на индивидуални образователни подходи и компенсаторни програми за функционално ограмотяване. Оценяването на качеството на обучение е важен елемент на училищното образование. В ДОС за учебното съдържание и в утвърдените от министъра на образованието и науката учебни програми по учебни предмети са определени знанията, уменията и компетенциите, които учениците трябва да притежават след завършване на IV и VII клас. В училище е изградена система за вътрешно оценяване, но разминаването на резултатите от НВО и вътрешното оценяване поражда съмнение в ефективността на използваните методи за оценяване на знанията и уменията на учениците поради наличието на субективни фактори при оценяването. Логично е да се обърне повече внимание на този проблем при обмисляне на формите за квалификация на учителите и през предстоящата 2017/2018 учебна година. За целта е необходимо през новата учебна година да се работи усилено не само в часовете, но и по време на консултациите и допълнителната работа за достигане на задължителния образователен минимум. Необходимо е да се синхронизират критериите за вътрешно и външно оценяване на знанията и уменията на учениците.
На ДЗИ през тази учебна година се явиха двама ученици, единият от които – Васил Атанасов Стоянов – се представи добре и на двата изпита: по Български език и литература ( с оценка 3,10 ) и по Биология и здравно образование ( с оценка 3,45 ) и се дипломира успешно. Дончо Пачов Хаджийски, който за втори път се явява на ДЗИ, успя да положи успешно само изпита по Биология и здравно образование ( оценка 3,25 ). Слабите резултати се дължат не само на етническия им произход, но и на слабата им мотивация за учебен процес, несериозното отношение към матуритетния предмет, нередовно посещение на учебните часове, липса на самостоятелна допълнителна подготовка, въпреки осигурените им материали.
|