|
ВИСШЕ УЧИЛИЩЕ
„КОЛЕЖ ПО ТЕЛЕКОМУНИКАЦИИ И ПОЩИ” - СОФИЯ
1700 София, ул. „Академик Стефан Младенов” № 1
Ректор: 02/862 28 93 Факс: 02/806 22 27
|
МОДЕЛИ И МЕТОДИ
ЗА
ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ
ст.ас. Анна Оцетова
aotsetova@hctp.acad.bg
инж. Екатерина Дудин
eotsetova@hctp.acad.bg
доц.д-р инж. Димитър Арнаудов
d_arnaudov@abv.bg
I. Електронно обучение в КТП - прилагане на комбиниран модел.
Електронно обучение в КТП се наложи в отговор на нуждите на съвременния обучаем от гъвкаво обучение, достъпно по всяко време и от всяко място.
Електронно обучение допълва традиционните форми на учене и изпитване.
Поради спецификата на обучението в КТП се прилага т.н. комбиниран модел на обучение показан на фиг.1.
Фиг.1
Комбиниран модел включва в себеси:
1.Традиционни форми на обучение :
- семинарни ;
- лабораторни;
и др.
2.Eлектронно обучение.
Електронното съдържание е разположено в платформата MOODLE.
Включват се разнообразни компоненти, които предлага платформата както и разработени виртуални инструменти на програмния продукт LabView.
3.Самообучение.
ЦЕО е обслужващо звено в рамките на КТП, чиито основи задачи са свързани с разработване на образователни технологии за електронно обучение, стандарти и шаблони за електронно съдържание, обучение и консултиране на преподаватели за самостоятелно разработване на електронно съдържание, електронни курсове, управление на електронното съдържание в системите за електронно обучение - фиг.2
Фиг.2
Достъп до електронни материали и ресурси става, чрез регистрация в сайта на ЦЕО.
Всеки студент и преподавател има достъп до:
-
Учебни материали;
-
Електронни ресурси;
-
Тестове за самоподготовка;
-
Тестове за изпитване ;
-
Дискусионни форуми ;
-
Чат между потребители;
II.Мотоди за електронно обучение.
1.Използване на електронни материали публикувани в сайта на ЦЕО -http://winelearning.hctp.acad.bg/
-
Web базирани инструкции ;
-
Електронно учебно съдържание;
-
Използване на електронни методи за проверка и контрол на знанията и уменията на обучаемите;
-
Асинхронна/ Синхронна комуникация;
2.Разработване на виртуални лаборатории за симулации, измервания , анализ и проектиране на електронни схеми чрез LabView
III.Модели на електронно обучение
1.Доброволен компютърен тест – модел за електронно изпитване.
С решение на Академичния съвет на КТП се въвежда ДКТ от учебната 2007/2008г., като алтернативна форма на изпитване. Прилага се успешно в три катедри и по осем дисциплини.
Основни характеристики на ДКТ са:
-
Гъвкавост по отношение време за провеждане;
-
Възможност на допълнителни явявания;
-
Премахване на субективния фактор за оценяване;
-
Допълнително финансово стимулиране на преподаватели;
-
Финансови постъпления за КТП.
2.Виртуални лаборатории – модел за електронно обучение.
Реализират се чрез моделиране и симулация на електронни схеми и системи. Могат да бъдат моделирани измервателните системи, като изследванията да се провеждат върху реални системи.
В КТП за нуждите на електронното обучение са разработени виртуални инструменти на програмен продукт LabView, за проследяване и онагледяване на принципите на работа на системи. Виртуалните инструменти позволяват както симулация на системи, така и реализиране на информационно измервателни системи за визуализация и анализ на процеси в системи. Използвайки предимствата на информационно измервателните системи за обработване и документиране на информацията, комбинирани с предимствата на виртуалните инструменти за събиране и избор на подходящи екрани за онагледяване на измерванията подпомагат усвояването на знанията и уменията на обучаемия
На фиг.3 и фиг.4 са показани блоковата схема и лицевия панел на виртуален инструмент за изследване и онагледяване принципите на работа на фотоволтаична система.
Фиг.3
Фиг.4
Възможността, която предлагат виртуалните инструменти за създаване на лицев панел по избор на потребителя позволява тези инструменти да бъдат направени с изглед максимално близък до изгледа на реален измервателен уред. По този начин студентите могат да придобият умения за работа с измервателния уред преди да работят с реален. Друга възможност, която предоставят виртуалните инструменти е измерванията да се провеждат дистанционно през web-мрежата без потребителя да разполага със системата при себе си и без специализиран софтуер, разполагайки само с web-браузър.
Тези им предимства ги правят подходящи за електронно обучение.
Фиг.5
Друг от компонентите на електронното обучение е създаването на виртуални лаборатории чрез моделиране и симулация на електронни схеми. За целта се използват CAD системи. Предимствата на този метод са:
-
Възможностите за анализ и запознаване с принципите на работа на електронни схеми визуализирайки параметри, които трудно биха се измерили с реална измервателна апаратура и не биха могли да се наблюдават едновременно;
-
Възможност на анализ на краткотрайни и еднократни събития в схемите;
-
Създаване на умения за работа с CAD системи;
-
Възможност за провеждане на измерване без наличие на измервателна апаратура;
-
Възможност за симулация на аварийни режими без опасност от повреда на апаратурата и без опасност за обучаемия при извършване на измерванията.
На фиг.5 и фиг.6 са показани изследвана схема на ключов захранващ източник, времедиаграми на напрежението и тока в характерни точки на схемата (напрежението върху диода D1 и тока през дросела L1).
Фиг.6
В КТП електронното обучение се използва за подпомагане на учебния процес. Придобитите знания и умения се затвърждават и допълват чрез измервания (фиг.7) върху реализирани макети (фиг.8) на изследваните симулационно схеми.
С тези способи и средства се намалява вероятността за повреда на макетите след като предварително проведени анализи на симулираните схеми. Помагат за по-лесно възприемане на резултатите и по бързо откриване на собствената грешка от студента знаейки очакваните резултати.
Фиг.7
Фиг.8
III .Заключение
Съвременните условия налагат използването на електронното обучение с цел подпомагане на традиционното обучение. Породено от необходимостта за усвояване на все по-сложните електронни системи, визуализация на процесите в схемите и анализ на резултатите.
Голяма част от изучаваните електронни системи са трудно реализируеми с традиционните средства.
Създаването на компетенции за самообучение, умения за работа с апаратура и софтуер, използване на електронни методи за придобиване на знания и умения подпомага по-доброто реализиране в професионално отношение на нашите студенти.
Поради тези причини комбинирания модел на обучение, който се прилага в КТП отговаря на съвременните тенденции за качествено обучение.
IV. ЛИТЕРАТУРА
[1] Rosenberg, M. Е-Learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age. New York: McGraw-Hill, 2008.
[2]Beetham, Helen. 2004. Review: Аeveloping e-learning models for the JISC Practitioner communities. http://www.jisc.ac.uk (accessed 8 June 2009).
[3] Duggleby, Julia. How to be an online tutor. Burlington: Gower Publishing, 2007.
Сподели с приятели: |