English
|
Български
|
Предписано в Закона в член ...
|
| | 1 Областно/ териториално стратегическо планиране | |
1.1 Adopt a vision and mission for the district | Приемане на визия и мисия на областта | |
1.1.1 Describe the context in which the district operates | Описание на положението в областта | |
1.1.1.1 Describe surrounding districts, private schools, home schools, technical schools, GED programs, alternative programs, etcfi
|
Описание на съседните области, частни училища, домашни училища, технически училища, общообразователни програми, алтернативни програми и т.н.
|
|
1.1.1.2 Describe history and predictions of tax base, revenue, tax rates, tax legislation, etc.
|
Исторически преглед и предвиждания за облагаемата с данъци база/доходи, приходи, данъчни ставки, данъчни закони и т.н.
|
|
1.1.1.3 Describe state laws, state board regulations, local school board policies, federal laws, local municipal regulations, political and public policy action group issues, employee organization issues, etc.
|
Описание на държавните закони, министерските/централните наредби, политиките на местните училищни бордове, федералното законодателство, локални общински наредби/норми, проблемите в политиките на активните политически и неполитически групи, проблемите на групите на работодателите, и т.н.
|
|
1.1.1.4 Describe innovations in instructional technology, information management, telecommunications, etc.
|
Описание на нововъведенията/новостите в учебните техники/технологии, управлението на информацията, телецомуникациите и т.н.
|
|
1.1.1.5 Describe history and projections for student enrollments, demographics, and special program needsfiDescribe community demographics
|
Описание на историята и предвиждания за обхващането на нови ученици, демография и програми за специално нуждаещи се. Описание на общностната демография.
|
|
1.1.1.6 Describe social and cultural changes that impact public education
|
Описание на социалните и културните предизвикателства, влияещи на общественото образование/ народната просвета.
|
|
1.1.1.7 Describe ecological issues that impact facilities, transportation, food services, and other enterprises
|
Описание на екологични проблеми, оказващи влияние върху имуществото, транспорта, столовото хранене и други инициативи.
|
|
1.1.2 Conduct a needs assessment for instructional and support services | Проучване на нуждата от образователни и помощни услуги | |
1.1.2.1 Develop or adopt assessments, collect data, analyze data, and report findings
|
Разработване на (или ползване на съществуващи вече) проучвания, събиране на данни, анализ на данните и заключенията, съдържащи се в различни доклади.
|
|
1.1.2.2 Analyze instructional and support services needs, set priorities, and set goals
|
Анализ на нуждата от преподавателски/образователни и помощни услуги, класирането им по важност и поставяне на (стратегически) цели.
|
|
1.1.3 Set goals and objectives for all instructional and service areas, including targets for subgroups of students | Поставяне на дългосрочни и на непосредствени цели пред всички образователни и пред всички обслужващи дейности, включително и онези за различните подгупи от ученици | |
1.1.4 Analyze district strengths and weaknesses | Анализиране на силните и слабите страни на областта | |
1.1.4.1 Describe strengths and weaknesses of the district’s leadership and management resources
|
Описание на силните и слабите страни на областната управа и на управленския ресурс на територията
|
|
1.1.4.2 Select metrics and collect data describing the efficiency and effectiveness of current processes
|
Избор на „мерки и теглилки” и събиране на данни, отчитащи ефективността и ефекасността/икономичността на съществуващите процеси
|
|
1.1.4.3 Audit technology and information systems to determine status and steps for improvement
|
Проверка на технологиите и информационните системи с цел определянето на състоянието им и стъпките за подобряването им
|
|
1.1.4.4 Audit and analyze budgeting, general ledger, fund balance, and other indicators of financial health
|
Проверка и анализ на процедурите за съставяне (и спазване) на проектосметка/бюджет, общо счетоводство, баланс между кредити-дебити и други индикатори за финансова стабилност
|
|
1.1.4.5 Describe what the district does best
|
Описание на нещото, което областта/окръга прави най-добре от всичко (или „всички”)
|
|
1.1.5 Establish management organization and administrative leadership chart - Develop a management vision to accomplish the mission, goals, and objectives of the strategic plan | Създаване на статут/договор за организацията на управлението и ръководните роли в администрацията. Изграждане на управленска визия в преследването и изпълнението на мисията, на дългосрочните и непосредствените цели в стратегическия план. | |
1.1.5.1 Communicate vision and develop buyin from administrators, school staff, instructional faculty, support staff, parent and employee organizations, etc.
|
Представяне на визия и популяризирането й сред управленските фигури, училищната бюрокрация, преподавателския състав, помощния персонал, родителски и работодателски организации.
|
|
1.2 Develop an implementation plan | Разработване и реализация на план | |
1.2.1 Develop overall mission statement | Създаване на обща декларация за мисията | |
1.2.2 Evaluate alternative programs | Преценяване на алтернативни програми | |
1.2.3 Develop partnerships with businesses, community, other districts, etc. | Развиване на сътрудничество с деловите среди, общността, други области/окръзи, и т.н. | |
1.2.4 Develop a community information program for formal communications around the organization’s mission and goals | Разработване на общностни информационни програми за официална комуникация относно организационната мисия и цели. | |
1.2.5 Identify the function of CIO. Develop a plan for information management that not only collects data but also provides information for data-driven decision making | Огласяване на функциите на Генералния директор по информацията. Разработване на план за управление на информацията (което е не само събиране на данни, но и предлагане на информация за целите на обосновано вземане на решение). | |
1.2.5.1 Define a data dictionary and the periodicity for collecting and reporting data for each department, program, and school
|
Съставяне на речник на данните (??) и на периодичността с която се събират и публикуват данни за всеки отдел/факултет, програма и училище
|
|
1.2.5.2 Describe the costs and benefits for collecting, reporting, and making datadriven decisions for each department, program, and school
|
Описание на разходите и положителните страни на събирането, публикуването и вземането на решения на базата на качествени данни, за всеки отдел/факултет, програма и училище
|
|
1.2.5.3 Identify the district-level staff responsible for knowledge management - Identify the staff within each department, program, and school responsible for knowledge management
|
Посочване на отговарящите за Управление на знанието на териториално ниво (област или община). Посочване на отговорници за Управление на знанието във всеки отдел/факултет, програма и училище
|
|
1.2.6 Design the district organizational chart | Създаване на концептуална организационна схема на областта (органиграма на МУБ? бел. Павел) | |
1.2.7 Set goals for the district aligned with the mission statement | Поставяне на целите на областта - които произтичат от декларираната мисия. | |
1.2.8 Develop within each department, program, and school an annual and long-term improvement plan | Разработване във всеки отдел, (управленска?) програма и училище на годишен и на дългосрочен план за непрекъснато подобрение. | |
1.3 Maintain and monitor the progress of the strategic plan | Поддръжка и мониторинг/отчитане на прогреса при изпълнението на стратегическия план | |
| | Разработване на програми, поддържащи стратегическия план | |
1.3.2 Evaluate the effectiveness of programs | Оценаяване на ефектите/ефективността на програми | |
1.3.3 Set priorities for programs based upon evaluations | Класиране на програми/инициативи, на базата на обективно оценяване | |
1.3.4 Adopt high-level goals for the district | Приемане на най-общи цели за областта/окръга | |
2.0 Develop, Deliver, and Assess Curriculum Instruction | 2 Проектиране, реализация и контрол върху планираното преподаване | |
2.1 Develop curriculum | Проектиране на учебен план (curriculum) | |
2.1.1 Align with federal/state/local standards | Подравняване с федералните/щатските/локалните стандарти | |
2.1.1.1 Align with content standards developed by national organizations
|
|
|
2.1.1.2 Align to assessment performance standards
|
|
|
2.1.1.3 Align to instruction
|
|
|
2.1.1.4 Identify and review research
|
|
|
2.1.2 Define/Design curriculum development procedures | Определяне/планиране на процедури за проектиране на уч.план | |
2.1.3 Provide for parent and community input | | |
2.1.4 Develop scope/sequence/timeline | | |
2.1.5 Develop instructional calendars/pacing guides | | |
2.1.6 Select instructional resources | | |
2.1.7 Demonstrate the program or service to potential participants and document their reactions | | |
| | Проектиране и доставка на професионално образование(?) | |
2.2.1 Design professional learning programs | Проектиране на прогами за професионално образование. | |
2.2.1.1 Analyze data sources to determine adult learning needs
|
|
|
2.2.1.2 Research and examine best-practices related to the identified needs
|
|
|
2.2.1.3 Engage relevant stakeholders
|
|
|
2.2.1.4 Develop course or plan of action
|
|
|
2.2.1.5 Align professional development with curriculum, instruction, assessment, policy, school improvement plans, and district and state strategic plans
|
|
|
2.2.2 Identify financial and human resources to support the professional development plan | Идентифициране на финансови и човешки ресурси за поддържането на плана за професионално развитие. | |
2.2.3 Engage staff in professional development and learning | Ангажиране/въвличане на персонала в професионално развитие и образование. | |
2.2.3.1 Develop content knowledge
|
|
|
2.2.3.2 Develop engagement strategies
|
|
|
2.2.3.3 Develop differentiation strategies to target critical needs and special populations
|
|
|
2.2.3.4 Teach management and leadership techniques
|
|
|
2.2.4 Provide follow-up support for staff | Доставка на последващи обучението асистенция | |
2.2.4.1 Develop follow-up support framework and approaches
|
|
|
2.2.4.2 Create opportunities for observation
|
|
|
2.2.4.3 Provide coaching or mentoring support
|
|
|
2.2.4.4 Provide leadership coaching
|
|
|
2.2.4.5 Ensure accessibility to follow-up activities to support implementation of new learning
|
|
|
2.2.5 Evaluate professional learning experience(s) | Оценка на преживяното в професионалното образование/обучение | |
2.2.5.1 Determine evaluation methodology
|
|
|
2.2.5.2 Conduct formative and summative evaluation
|
|
|
2.2.5.3 Use results from evaluation to modify professional learning
|
|
|
2.2.6 Prioritize development based on resources (align resources) | | |
2.2.7 Provide instructional coaching for teachers and instructional aids | | |
2.2.8 Provide for special needs | | |
2.2.8.1 Develop teaching strategies to target critical needs as a result of AYP and special populations
|
|
|
2.2.8.2 Develop teacher leaders
|
|
|
2.2.8.3 Train aspiring administrators both for vertical and horizontal growth—that is, career ladders up through ranks, as well as deepening skill and knowledge transfer within a single multilevel role such as instructional team leads
|
|
|
2.2.8.4 Create model classrooms for observation
|
|
|
2.2.8.5 Teach classroom management techniques
|
|
|
2.2.8.6 Modify professional learning based on curriculum changes
|
|
|
2.2.8.7 Evaluate professional learning
|
|
|
2.3 Provide effective instructional programs | Доставка на ефективни (с хубави ефекти) образователни програми | |
2.3.1 Use diagnostics to determine readiness to learn | Използване на диагностица за оценка на готовността за учене | |
2.3.1.1 Use formative assessment to inform ongoing instruction
|
|
|
2.3.1.2 Determine Kindergarten students’ readiness to learn—pre-K intake and readiness
|
|
|
2.3.2 Identify best practices based on data | | |
| | | |
2.3.3.1 Engage students in the instruction process
|
|
|
2.3.4 Develop an implementation plan | | |
2.3.5 Determine expectation for lesson design | | |
2.3.5.1 Determine district expectations
|
|
|
2.3.5.2 Determine campus expectations
|
|
|
2.3.5.3 Determine level and rigor of instruction expectations
|
|
|
2.3.6 Provide differentiated programs and alternative education based on individual student needs | | |
2.3.7 Identify instructional needs of LEP students | | |
2.3.7.1 Identify enrichment needs
|
|
|
2.3.7.2 Identify acceleration needs
|
|
|
2.3.7.3 Identify pre-K programs needs
|
|
|
2.3.7.4 Identify gifted education needs
|
|
|
