2.2.2. Държавна образователна политика на Китай Системата за училищно образование на Китай е най-голямата на света. Тя включва над 111 000 детски градини, над 490 00 начални училища; над 65 000 общообразователни средни училища; над 15 000 гимназии и около 1500 специални училища в които се възпитават и обучават над 200 милиона деца и ученици. През последните години, китайските ученици показват изключително високи резултати в международните образователни изследвания, което говори за високо качество на образователната система. В класацията на международното изследване ПИЗА 2009 година, учениците от Шанхай заеха първо място по математика и природни науки, а на четвърто място се класираха учениците от специалния административен район Хонконг (PISA 2009 Results, 2010). Тези изключителни резултати накараха експерти, анализатори, политици да обърнат своя поглед към Китайското чудо в областта на средното образование.
Училищното образование в Китай започва своята модернизация преди 50 години, като след 1980 г. се предприема целенасочена държавна политика за реформи в средното образование.
След 1985 г., реформата в образованието се насочва към:
- „въвеждане на девет години задължително средно образование;
- създаването на Държавната комисия по образование;
- подобряване на качеството на обучение в началното и средното училище;
- увеличаване броят на квалифицирани преподаватели;
- развитие професионално и техническо образование;
- въвеждане на единен стандарт за учебни програми, учебници, изпити /промяна на системата за изпитване/ и квалификацията на учителите;
- значителна автономия и вариации между автономните региони, провинции и специални образователни общини“
Към2005 г. 95% от учениците са обхванати в задължителното 9 годишно образование.
През последните години основните приоритети в образователната политика на Китайската народна република са следните:
- Превръщането на образованието в траен приоритет на държавната политика на правителството. В относително кратко време да се отделят за „училищно образование над 4% от брутния вътрешен продукт /БВП/ като бюджета за училищно образование за 2010 г. е увеличен с 9% в сравнение с 2009 година― (Key figures from Chinese Finance Ministry's, 2010);
- Демократизиране на училищното образование, чрез съчетаване на централизацията и идеята за водещата роля на социалистическата идеология; децентрализация на местното участие; децентрализация учебните планове на местно и училищно ниво;
- Разширяване на стандартизацията в образованието, с цел повишаване на качеството предоставяно в отделните училища;
- Намаляване на образователните различия между градски и селски райони, както и между отделните училищата;
- Повишаване на квалификацията на учителите;
- Предоставяне на по-голям избор на учениците, чрез предлагани разнообразни учебни модули;
- Разширяване на извънучилищните занимания, според интересите и възрастта на децата, в дворците на децата, детски клубове, научно-технически центрове за тийнейджъри, литературни клубове, летни и зимни лагери;
- Засилване на значението на моралното образование. То включва политическо, идеологическо, морално и психологическо образование. Основната задача на моралното образование на децата в началното и средното училище е да се превърнат в граждани, които силно обичат родината, с цивилизовано поведение;
- Предоставяне на все по-големи образователни възможности на учениците, завършващи средно образование в системата на висшите училища.
