Всяко дете научава. Всяко дете успява


II.8Подготвяне на препоръки



страница6/17
Дата10.10.2017
Размер1.35 Mb.
#32041
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

II.8Подготвяне на препоръки


За членовете на Комисията беше чест да изслушат разнообразните гледни точки на жителите на Алберта и беше окуражаващо да чуят тяхната силна подкрепа за образованието.

Най-трудната задача на комисията беше да сортира богатството от идеи и информация и да ги превърне в препоръки за в бъдеще.

През цялото време, докато оформяше препоръките си, Комисията се стемеше да отговаря изчерпателно и положитено на следните 3 въпроса:


  • Какви са очакваните ползи от тези препоръки?

  • Ще има ли полза за учениците?

  • Това ще допринесе ли за по-доброто бъдеще на образователната система в Алберта?

Комисията беше решена да съсредоточи усилията си върху учениците и бъдещето. Докато много хора и групи предложиха специални идеи относно краткосрочните проблеми и въпроси, то Комисията сметна за нужно основната цел да е преследването на по-дългосрочни резултати с фокусиране върху учениците като най-важен елемент и с поставянето на ясни насоки за в бъдеще.

III.Подготовка за утрешния ден


Основната задача на комисията е да направи препоръки за бъдещето - да погледне отвъд спешните ежедневни проблеми и да се запита „С какви предизвикателства най-вероятно ще се срещне нашето училище и готови ли сме за тях?”.

За да отговорим на тези въпроси, трябва да направим анализ на днешната ситуация , изследвайки някои течения, които най-вероятно ще засегнат нашата провинция и страната ни в бъдеще. Предсказването на бъдещето е рисковано начинание. Мнозина са чували истории за предсказания, които изглеждат странно днес, но са били много вероятни за времето си. Предсказания например за количеството свободно време, което бихме имали заради напредването на технологиите, или тези, които са твърдели, че няма никога да има пазар за домашните компютри. Предвид на риска да допуснем подобни грешки, трябва да имаме в предвид всички на-важни тенденции, за да създадем възможно най-прецизните хипотези за положителното развитие на училището и нашата провинция.


III.1Демографската промяна


За предходните пет години населението на Алберта нарастна по-бързо от това на останалите провинции. Прогнозите са за нарастване на населението с 8% до 12, 7% за следващите десет години, което ще добави около 260 000души към провинцията.

Докато провинцията нараства и икономиката е силна, хората вероятно биха очаквали увеличаване на броя студенти. Но прогнозите показват тъкмо обратното. Между 2000 и 2016 населението в ученическа възраст е всъщност предвидено да намалява с около 80 000 ученици или с около 12%. Основната причина за това намаление е, че поколението след бейби бума е значително по-малобройно и има по-малко деца. Сходни тенденции се наблюдават в други канадски провинции и в страните от ОСИР (Организация за сътрудничество и икономическо развитие, OECD). В някои части на провинцията спадът се очаква да бъде доста значителен. Възможно е да има повече деца в училищна възраст отколкото хора, които идват да се реализират професионално, но е малко вероятно това да компенсира намаляването на раждаемостта.



Исторически преглед и прогноза за населението в училищна възраст(4-18) в Алберта 1990-2026

Източник:демографско разделене, статистическите канадски прогнози са базирани на средния растеж на раждаемостта, смъртността и миграцията.

Населението на Алберта остарява и това означава по-малко родители с деца в училищна възраст. През 2000 хората на 45 и повече години са представлявали над 31 % от населението. Към 2026 г.този процент се очаква да скочи на 43%. В същото време процентът на хората в трудоспособна възраст между 25 и 44 години се очаква да спадне от 33% в 2000 г. на 28% през 2016 г. Докато ръстът на раждаемостта е нисък, Алберта посреща все повече хора от други провинции и страни. През 2002 г. 26 470 канадци се преместват в Алберта, най-голям брой хора от всички други провинции. В близко бъдеще се очаква тази тенденция да се задържи и като резултат се очакват около 20 000 повече хора годишно да идват в провинцията от други провинции на Канада. По отношение на приемане на емигранти, Алберта е на четвърто място. Повечето от емигрантите идват от Китай, Филипините, Индия, Корея, Пакистан. Болшинството от тях са в трудоспособна възраст и са квалифицирани и образовани кадри, като над 42% от емиграцията на Алберта има университетска степен. Повечето се отправят към Калгари (60%) или Едмънтън (30%).Приблизително 3 800 или 26% от всички новодошли в Алберта през 2002 са били деца в училищна възраст или младежи.

Вероятна е промяна на местообитанията вътре в провинцията. Противно на това, което някои си мислят, броят на живущите в селските райони се увеличава между 1991 и 2001 с около 45 000. Въпреки това броят на хората в градските зони се увеличава с по-бърз темп. Над 374 000души повече живеят в един град на Алберта в сравнение с 1991 г. и почти 64% процента от населението живее в два от главните градове Едмънтън и Калгари. Има също значително нарастване в предградията и зоните около тези градовете. Обратното много градове и сега се изправят пред продължителен спад и остаряване на населението, затваряне на местния бизнес и все повече хора, избиращи да живеят в по-големи центрове. От 1995 населението във фермите е намаляло от 40% до по малко от 7% от общото население на Алберта.

Местното, коренно население нараства много по-бързо отколкото другите с почти 27% в сравнение с 10 за цялото население. Според последните имформации около 156 000 души - 5.3% от населението на провинцията - се идентифицира като “коренно” (или “местно”). Повече от три четвърти от коренните жители живеят извън резерватите, в градовете. Местното население също е доста младо - една трета от тях са под 14 години или 8.7% от децата на Алберта са местни. Има повече от 52 000 деца в училищна възраст от това население. В перспектива се очаква техният брой да продължи да нараства главно заради нивото на раждаемост, което е 1.5 пъти по-високо от това на всички останали.


Каталог: edu
edu -> N това множество се въвежда аксиоматически чрез три основни числа и пет аксиоми. Тези аксиоми се наричат аритметични аксиоми на Пеано на името на италианския математик Джузепе Пеано (1858 1932). Основните (първичните) понятия на Пеано са
edu -> Книга първа платон елевсинските мистерии Младостта на Платон и смъртта на Сократ
edu -> Основни теми: Компютърно-подпомогнат лекарствен дизайн (cadd): въведение
edu -> Историческа справка
edu -> Програма: І западен език 19 часа седмично Български език 3 часа седмично Математика 3 часа седмично
edu -> Комбинаторика Исторически бележки
edu -> Рационални неравенства
edu -> С п р а в о ч н и к н а студента първокурсник
edu -> Група А, Направление: Интернет приложения
edu -> Sofia university faculty of physics


Сподели с приятели:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница