Всяко образователно направление чрез подходи и

Обогатяване на представите на децата за условията, необходими за живота на растенията.

Изброяване на грижи, които хората полагат за растенията.

Разбиране на необходимостта от полагане на грижи за някои растения.

Развитие на детското внимание чрез извършване на опити с растения.

ПС 2

• 
  Детето има знания за основните правила за безопасно движение на пешеходците.
  
• 
  Детето може да сравнява в практически план особеностите на конкретната ситуация на улицата и значимостта на съответното правило за безопасно движение.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето може да сравнява значението на светофарите за движението на пресичащите улицата пешеходци и за превозните средства, движещи се по платното на улицата.
  

„Приятели с учителите“, ІV гр.).

Наблюдаване на растения в цветарски магазин или в оранжерия (или в стаята).

Формиране на визуални представи за популярни в местната природа растителни видове – дървета, храсти, цветя.

ПС 2

• 
  Детето осмисля в практически план правилата за безопасно движение и поведение на пешеходците.
  
• 
  Да се оцени умението на детето да разбира особеностите на пътната обстановка и да се съобразява със съответното правило за безопасно движение и поведение.
  

Обучаващо упражнение за детето по темата и текуща диагностика.

• 
  Детето има познания за правилата за безопасно движение.
  
• 
  Детето може да сравнява противоположните светлини на светофара за пешеходците и колите: докато пешеходците чакат на червен светофар, колите преминават на зелен светофар.
  
• 
  Детето има отношение към значимостта на правилата за движение на пешеходците.
  

Самостоятелна работа на всяко дете по съответната тема според инструкцията.

Конкретизиране на представите на децата за органите на растенията.

Обогатяване на представите на децата за разнообразието във флората.

ПС 2

Разпознаване на части на различни видове растения чрез предметна дидактична игра (въз основа на картини).

• 
  Детето има представи и отношение към основни хигиенни норми на поведение, необходими за опазване на собственото здраве и околната среда.
  
• 
  Детето може да разграничава конкретни ситуации, в които се спазват или се нарушават хигиенни норми.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето може да диференцира хигиенни норми според предназначението им във всекидневната социално- битова среда.
  

Обогатяване на представите на децата за условията, необходими за живота на растенията.

Изброяване на грижи, които хората полагат за растенията.

ПС 2

• 
  Детето има представи за професионалната дейност на лекарите.
  
• 
  Детето може да съпоставя специалността на лекаря с най-често срещаните различни заболявания.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето преживява празничното настроение, свързано с празника на Баба Марта.
  
• 
  Детето има познания и умее да разграничава основните атрибути, символизиращи значението на празника на Баба Марта.
  

Самостоятелна работа на всяко дете според съответните инструкции.

Назоваване и разпознаване (по снимки) на някои зърнени култури и плевели.

ПС 2

Обсъждане на темата за мястото на зърнените храни в менюто на децата.

• 
  Детето има конкретни представи за конкретни здравно-хигиенни норми.
  
• 
  Детето може да изразява отношението си към значимостта на всекидневните здравно-хигиенни норми за здравословен начин на живот.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето може да разграничава здравословните храни за закуска, обяд и вечеря.
  
• 
  Детето има позитивно отношение и желание за здравословно хранене.
  

Самостоятелна работа на всяко дете според съответните инструкции.

Обогатяване на детските представи за различни видове плодове и зеленчуци.

ПС 2

Стимулиране на интереса на децата към разнообразието в природата.

Картон 5 „Игра на пазар“.

• 
  Детето има познания за сезоните и се ориентира в особеностите на климатичното време и сезона.
  
• 
  Детето има практически умения да избира подходящо за сезона и времето облекло.
  
• 
  Детето осъзнава значението на подходящото облекло за опазване на здравето.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето има отношение към правилния избор на облекло с оглед опазване на здравето.
  
• 
  Детето може да групира видове дрехи и аксесоари според четирите сезона.
  

„Приятели с учителите“, ІV гр.).

Запознаване с различни природни материали (пясък, глина, камъчета, миди и др.).

ПС 2

Обогатяване на детския опит, свързан с възможностите за използването на разнообразни материали от природата.

• 
  Детето осмисля в практически план предназначението на различните медицински професии.
  
• 
  Да се оцени разбирането на детето за връзката между здравето и професионалните дейности на хората с медицински професии.
  

Обучаващо упражнение за детето по темата и текуща диагностика.

• 
  Детето може да проявява в практически ситуации разбирането си за връзката между конкретно заболяване и необходимия медицински специалист.
  

„Приятели с учителите“, ІV гр.).

Обогатяване на представите за промени, които настъпват в природата през пролетта.

Развитие на детската наблюдателност и внимание. Стимулиране на интереса на децата към промените в природата.

Създаване на положително отношение към природата и към нейната красота.

ПС 2

Развитие на умението за споделяне на резултати от проведени наблюдения.

Назоваване на някои широкоразпространени в местната природа видове растения (дървета, храсти, треви).

Табло „Годишни сезони“

• 
  Детето има познания за религиозните, националните и личните празници и осъзнава в практически план разликата между празничното и всекидневното настроение.
  
• 
  Детето има емоционално отношение към конкретни религиозни, национални и лични празници.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето може да проектира в свой разказ познанията и отношението си към конкретен празник.
  

ІV гр.).

Обогатяване на представите на децата за промени, които настъпват в поведението на животните през пролетта.

ПС 2

Развитие на умението за споделяне на впечатления от проведени наблюдения.

Картон 9 „Пролет, лято, есен, зима“

• 
  Детето може да сравнява празниците по типичното им съдържание, ритуали и символни атрибути.
  
• 
  Детето може да назовава празниците и да групира присъщите им атрибути.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето може да разказва за преживяванията си, свързани с празнуването на Великден, и да открие причините за тези позитивни преживявания в конкретните празнични ситуации.
  
• 
  Детето осъзнава отношението си към празника и участието си в празничните взаимоотношения.
  

Самостоятелна работа на всяко дете според съответните инструкции от книгата за учителя, „Приятели с учителите“, ІV гр.), стр. 166.

Наблюдаване в двора на детската градина/на училището.

Обогатяване на представите на децата за различни метеорологични и електромагнитни явления.

ПС 2

Стимулиране на детския интерес към разнообразието от природни явления.

Табло „Природни бедствия“, табло

„Внимание, наводнение“ и картони 8

– 8а „Природата – красива, интересна, сърдита“.

• 
  Детето има умение да сравнява празниците по типични за тях съдържание, ритуали и атрибути.
  
• 
  Детето има отношения към персонажите и символните предмети за празниците Коледа и Великден, Баба Марта и 24 май.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

• 
  Детето разпознава символните атрибути, свързани с християнския празник Великден.
  
• 
  Детето осъзнава преживяванията си в празничната обстановка и има умение да разказва за настроението си и причините за позитивните си преживявания.
  

Самостоятелна работа на всяко дете според съответните инструкции от книгата за учителя, „Приятели с учителите“, ІV гр.), стр. 167.

Запознаване с поведението на животните и с промените, които настъпват с растенията през деня и през нощта.

ПС 2

Описване на появата на небесни тела през деня и през нощта.

Картон 7 „През деня, през нощта“

• 
  Детето има представа за календарното време, когато се празнуват двата религиозни празника (Коледа и Великден) и празниците (Баба Марта и 24 май).
  
• 
  Да се оценят знанията и уменията на детето за сравняване на празниците по тяхното съдържание, ритуали и календарно време.
  

Обучаващо упражнение за детето по темата и текуща диагностика.

• 
  Детето може да пресъздава и изразява позитивното си отношение към празничните събития и вълнуващите взаимоотношения по време на празника.
  

ІV гр.).

Запознаване с промени, които настъпват с водата и въздуха при определени условия.

ПС 2

Извършване на опити с въздух и вода – кои предмети плават и кои потъват; промени, които настъпват с водата при загряване и охлаждане; промени, които настъпват с различни вещества при поставянето им във вода. Обсъждане на резултатите.

• 
  Детето има знания и отношение към българските букви и българската азбука.
  
• 
  Детето преживява уважение и благодарност към делото на св. св. Кирил и Методий.
  

Разговор и самостоятелна работа на всяко дете с упражнението по съответната тема според инструкцията.

Самостоятелна работа на всяко дете според съответните инструкции.

Обогатяване на представите на децата за промени, които настъпват в развитието на растенията и в поведението на животните през лятото.

ПС 2

Затвърдяване на знанията.

Табло „Годишни сезони“ и картон 9

„Пролет, лято, есен, зима“