Сравняване на предмети (обекти) по дадени параметри (височина, дължина, големина) на нагледно-образна основа.
Картон 6, дидактична игра „На кого служа“ с познавателна задача за осмисляне на връзката между представителите на определени професии и уредите за измерване, с които си служат.
8.
Хайде да измерваме
Измерване
Различаване и назоваване на различни уреди за измерване съобразно представител на дадена професия (напр. шивач, строител и др.).
Стимулиране на умения за разчитане и назоваване на посоки и направления съобразно предметни и знакови ориентири на схематична карта.
Стр.21
8.
Пространствени ситуации.
Пространствени отношения
Затвърдяване на умения за разчитане и назоваване на посоки и направления съобразно кодирани предметни и знакови ориентири на схематична карта.
Картон 7
9.
Числото пет
Количествени отношения
Подреждане, групиране и сравняване по определен признак до пет обекта, количествено и поредно броене; осмисляне в практико-приложен и игрово- познавателен план на алгоритъма на действие събиране.
Стр. 22
9.
Числото пет
Количествени отношения
Откриване и назоваване релации на наредба на елементи в числовата редица до пет, количествено и поредно броене на практическа и нагледно- образна основа.
Стр. 23
9.
Цифрата на числото пет – ПЕТИЦА
Количествени отношения
Запознаване с петицата (римушка и гатанка за цифрата). Детето открива петицата в графичен образ на обект.
Стр. 24,
картон 8
10.
Ориентиране в пространствени ситуации
Пространствени отношения
Определяне на пространствени посоки и направления между обекти: от ляво надясно, от долу нагоре.
Стр. 25,
картон 9
10.
Сравняване на количества
Количествени отношения
Разбиране на количествени отношения между обекти, осмисляне на принципа за съхранение и основни свойства на величините.
Стр.26
10.
Сравняване на количества
Количествени отношения
Разбиране на количествени отношения между обекти, осмисляне на принципа за съхранение и основни свойства на величините.
Стр. 27
11.
Части на денонощието
Времеви отношения
Разпознаване и назоваване части на денонощието, осмисляне на продължителност на времеви интервал.
Стр. 28
11.
Часовник
Времеви отношения
Разпознаване и определяне на времето съобразно уреди за измерване (часовници).
Стр. 29
Учебнаседмица
Тема
Образователно ядро
Очаквани резултати: знания, умения,отношения
Приложение (с. откнижката)
11.
Дванадесетте месеца
Времеви отношения
Открива и назовава мястото на конкретен месец въз основа на природни и празнични характеристики върху схематичен модел на година.
Ориентиране върху схематичен модел на седмица и месец, изработване на различни модели на седмица и месец от геометрични фигури.
Стр. 31
12.
Месецът на Дядо Коледа
Времеви отношения, равнинни фигури
Разпознаване на времеви еталон месец съобразно природни и празнични характеристики, разпознаване и назоваване предмети с кръгла и некръгла форма, украсяване на коледно дърво и сурвачка.
Стр. 32
12.
Сезони – ЗИМА
Времеви и количествени отношения
Откриване и назоваване мястото на конкретен сезон в схематичен модел на година, разбиране релациите на наредба на сезоните през годината, изработване на пано „Зимно дърво“.
Възпроизвеждане на фигури от дадена геометрична фигура (квадрат) чрез прегъване, разрязване и окръгляне.
Стр.34
13.
Игра с клечки
Равнинни фигури
Преобразуване и конструиране на геометрични фигури чрез преместване (разместване) на клечки/пръчици.
Стр. 35
13.
Танграм
Равнинни фигури
Конструиране на образи на предмети (обекти) от геометрични фигури по даден образец и/или собствен замисъл.
Стр. 36
14.
Събиране и изваждане
Количествени отношения
Решаване на елементарни задачи в житейски ситуации чрез практическо добавяне и отнемане на част от група.
Стр. 37
14.
Числото шест
Количествени отношения
Моделиране на количествени отношения в групи до шест предмета, осмисляне принадлежността на елемент към дадено множество.
Стр. 38
14.
Числото шест
Количествени отношения
Затвърдяване представа за числото шест и графичния му белег, умения за събиране и изваждане на практическа и игрово-познавателна основа, умения за количествено и поредно броене до шест.
Стр. 39,
картон 10
15.
Цифрата на числото шест – ШЕСТИЦА
Количествени отношения
Запознаване с шестицата (римушка и гатанка за цифрата), детето открива шестицата в графичен образ на обект.
Стр. 40,
картон 11
15.
Ориентиране в пространствени ситуации
Пространствени отношения
Моделиране на пространствени отношения в реални ситуации и чрез игрово пресъздаване на приказката „Вълкът и седемте козлета“.
Стр. 41
15.
Правоъгълник
Равнинни фигури
Запознаване с правоъгълник, преобразуване на правоъгълник в други познати геометрични фигури чрез прегъване и/или разрязване на лист хартия или пръчици, клечки, ленти.
Стр. 42
16.
Геометрични фигури
Равнинни фигури
Затвърдяване и обобщаване на представите за основни геометрични фигури, разпознаване и назоваване на геометрични фигури в графичен образ на предмет (обект).
Стр. 43
Учебнаседмица
Тема
Образователно ядро
Очаквани резултати: знания, умения,отношения
Приложение (с. откнижката)
16.
Ориентиране в пространствени ситуации
Пространствени отношения
Моделиране на пространствени отношения съобразно последователност на движение на обекти в лабиринт.
Стр. 44
16.
Ориентиране в пространствени ситуации
Пространствени отношения
Стимулиране на умения за ориентиране и придвижване в квадратна мрежа по даден алгоритъм (вербални, предметни и знакови ориентири).
Стр. 45,
картон 12
17.
Числото седем
Количествени отношения
Подреждане, групиране и сравняване до седем обекта, количествено и поредно броене до седем, разбиране релации на наредба между обекти.
Стр. 46
17.
Числото седем
Количествени отношения
Откриване и назоваване релациите на наредба на елементи в числовата редица до седем, осмисляне в практико-приложен и игрово-познавателен план на алгоритъма на действие събиране и изваждане.
Стр. 47
17.
Цифрата на числото седем – СЕДМИЦА
Количествени отношения
Запознаване със седмицата (римушка и гатанка за цифрата). Детето открива седмицата в графичен образ на обект.
Стр. 48,
картон 13
18.
Числото осем
Количествени отношения
Подреждане, групиране и сравняване до осем обекта, количествено и поредно броене до осем, разбиране релации на наредба между обекти.
Стр. 49
18.
Цифрата на числото осем – ОСМИЦА
Количествени отношения
Запознаване с осмицата (римушка и гатанка за цифрата). Детето открива осмицата в графичен образ на обект.
Стр. 50,
картон 15
18.
Измерване
Измерване
Запознаване с условни мерни единици за вместимост (чаши, лъжици) и с начина им на използване, разбиране на принципа за съхранение на количество.
Стр. 51,
картон 14
19.
Месецът на Баба Марта
Времеви отношения
Ориентиране върху схематичен модел на седмица и месец, изработване на различни модели на седмица и месец от геометрични фигури.
Стр. 52
19.
Сезони – ПРОЛЕТ
Времеви отношения
Откриване и назоваване мястото на конкретен сезон в схематичен модел на година, разбиране релациите на наредба на сезоните през годината, изработване на пано „Пролетно дърво“.
Стр. 53
19.
Сезони
Времеви отношения
Затвърдяване представите на детето за месец, сезон и година.
ДИ „Колело на времето“,
„Дванадесетте месеца“
20.
Числото девет
Количествени отношения
Подреждане, групиране и сравняване до девет обекта, количествено и поредно броене до девет, разбиране релации на наредба между обекти.
Стр. 54
20.
Цифрата на числото девет – ДЕВЕТКА
Количествени отношения
Запознаване с деветката (римушка и гатанка за цифрата). Детето открива деветката в графичен образ на обект.
Стр. 55
Учебнаседмица
Тема
Образователно ядро
Очаквани резултати: знания, умения,отношения
Приложение (с. откнижката)
20.
Девет и деветка
Количествени отношения
Затвърдяване на представата за числото девет и неговия графичен белег, стимулиране развитието на логическото мислене на децата.
Картони 16 и 17.
21.
Геометрични фигури
Равнинни фигури
Tекущо проследяване и оценяване знанията на децата за геометричните фигури, скрининг на зрително-моторната координация за писане.
Стр. 56
21.
Геометрични фигури
Равнинни фигури и количествени отношения
Откриване, назоваване и количествено броене на скрити геометрични фигури в графичен образ на обект.
Стр.57
21.
Геометрични фигури
Равнинни фигури
Затвърдяване представите на децата за основни геометрични фигури и форми в заобикалящата действителност.
ДИ „Танграм“, „Геометрично тото“, „Игра с клечки“
22.
Число и цифра НУЛА
Количествени отношения
Изграждане на представа за числото нула, запознаване с нулата (римушка и гатанка за цифрата), детето открива нулата в графичен образ на обект, стимулиране на зрително-моторната координация.
Стр. 58
22.
Число и цифра НУЛА
Количествени отношения
Затвърдяване на представа за число и цифра нула, стимулиране на зрително-моторната координация.
Стр. 59
22.
Число и цифра НУЛА
Количествени отношения
Затвърдяване на представа за число и цифра нула, стимулиране на психомоторни умения.
Картон 18
23.
Числото десет
Количествени отношения
Изграждане представа за числото десет, запознаване с десетката (римушка и гатанка за цифрата), стимулиране на зрително-моторната координация
Стр. 60
23.
Цифрата на числото десет – ДЕСЕТКА
Количествени отношения
Затвърдяване представа за числото десет и графичния му белег, откриване на цифрите на числата до десет в графичен образ на обект, стимулиране на психомоторни умения.
Стр. 61
23.
Десет и десетка
Количествени отношения
Затвърдяване представа за числата до десет, умения за количествено и поредно броене в групи до десет обекта, стимулиране на зрително- моторната координация.
Картон 19
24.
Числата от едно до десет
Количествени отношения
Затвърдяване представите за числата до десет, разбиране на отношенията на наредба в числовата редица до десет.
Стр. 62
24.
Лабиринти с числа и знаци
Пространствени отношения
Движение в лабиринти по зададен алгоритъм с числа и знаци.
Стр. 63
24.
Занимателни задачи
Количествени отношения
Стимулиране развитието на нагледно-образното и логическото мислене на децата.
Картон 20
25.
Задачи в картинки
Количествени отношения
Решаване на задачи за събиране и изваждане чрез кодиране и декодиране на графични знаци на нагледно-образна основа.
Стр. 64
25.
Задачи в картинки
Количествени отношения
Решаване на задачи за събиране и изваждане чрез кодиране и декодиране на графични знаци на нагледно-образна основа.
