Учебна седмица
|
Тема
|
Образователно ядро
|
Очаквани резултати: знания, умения, отношения
|
Приложение (с. от книжката)
|
25.
|
Занимателни задачи и Задачи в картинки.
|
Количествени отношения
|
Стимулиране развитието на нагледно-образното и словесно-логическото мислене на детето.
|
Картон 21
|
26.
|
Готов съм за училище
|
Количествени отношения
|
Подреждане и сравняване на групи до десет обекта, количествено и поредно броене съобразно последователност на наредба на елементи и релации между тях в числовата редица.
|
Стр. 66
|
26.
|
Готов съм за училище
|
Измерване
|
Измерване и сравняване на величини по дадени параметри на нагледно- образна основа.
|
Стр. 67
|
26.
|
Готов съм за училище
|
Пространствени отношения
|
Ориентиране в пространствени отношения, посоки и направления.
|
Стр. 68
|
27.
|
Готов съм за училище
|
Времеви отношения
|
Идентифициране, сравняване и обозначаване на времеви отношения на картинни модели.
|
Стр. 69
|
27.
|
Готов съм за училище
|
Равнинни фигури
|
Разпознаване и идентифициране на основни геометрични фигури.
|
Стр. 70
|
27.
|
Готов съм за училище
|
Количествени, пространствени и времеви отношения
|
Затвърдяване на представите за количествени, пространствени и времеви отношения.
|
Дидактични игри по желание на детето
|
28.
|
Готов съм за училище
|
Количествени, пространствени и времеви отношения
|
Затвърдяване на представите за количествени, пространствени и времеви отношения.
|
Дидактични игри по желание на детето.
|
28.
|
Кошница с ябълки
|
Количествени отношения
|
Затвърдяване представа за числата до десет, умения за количествено и поредно броене в групи до десет обекта, стимулиране на зрително- моторната координация.
|
|
28.
|
Ракета
|
Равнинни фигури и количествени отношения
|
Откриване, назоваване и количествено броене на скрити геометрични фигури в графичен образ на обект.
|
|
29.
|
Събиране и изваждане
|
Количествени отношения
|
Решаване на елементарни задачи в житейски ситуации чрез практическо добавяне и отнемане на част от група. Игра „Под гъбата“.
|
|
29.
|
Измерване
|
Измерване
|
Игра „Малко и голямо“. Сравняване на предмети (обекти) по дадени параметри (височина, дължина, големина) на нагледно-образна основа.
|
|
Учебна седмица
|
Тема
|
Образователно ядро
|
Очаквани резултати: знания, умения, отношения
|
Приложение (с. от книжката)
|
29.
|
Сезони – Лято
|
Времеви отношения
|
Откриване и назоваване мястото на конкретен сезон в схематичен модел на година, разбиране релациите на наредба на сезоните през годината, изработване на пано „Море“.
|
|
30.
|
Сезони
|
Времеви отношения
|
Затвърдяване представите на детето за месец, сезон и година.
|
|
30.
|
Ориентиране в пространствени ситуации
|
Пространствени отношения
|
Игра „Косе Босе“. Стимулиране на умения за разчитане и назоваване на посоки и направления съобразно предметни и знакови ориентири на картина.
|
|
30.
|
Числата
|
Количествени отношения
|
Затвърдяване представите за числата и за техните графични знаци.
|
|
31.
|
Веселото балонче
|
Пространствени отношения
|
Моделиране на пространствени отношения съобразно последователност на движение на обекти в лабиринт.
|
|
31.
|
Летен месец
|
Времеви отношения
|
Затвърдяване знанията за конкретен месец въз основа на природни характеристики върху схематичен модел на година.
|
|
31.
|
Геометрични фигури
|
Равнинни фигури
|
Затвърдяване знанията на децата за геометричните фигури, скрининг на зрително-моторната координация за писане.
|
|
32.
|
Каничка
|
Измерване
|
Игра „Пълно-празно“.Затвърдяване на познанията за условни мерни единици за вместимост (чаши, кани) и с начина им на използване.
|
|
Учебна седмица
|
Тема
|
Образователно ядро
|
Очаквани резултати: знания, умения, отношения
|
Приложение (с. от книжката)
|
32.
|
Ориентиране в пространствени ситуации
|
Пространствени отношения
|
Игра „Мечо търси мед“.
Моделиране на пространствени отношения съобразно последователност на движение на обекти в лабиринт.
|
|
32.
|
Замък
|
Равнинни фигури
|
Конструиране на образи на предмети (обекти) от геометрични фигури по даден образец или собствен замисъл.
|
|
33.
|
Ориентиране в пространството
|
Пространствени отношения
|
Игра „ На земята и в небето“. Затвърдяване на умения за разчитане и назоваване на посоки и направления съобразно кодирани предметни и знакови ориентири на схематична карта.
|
|
33.
|
Готов съм за училище
|
Количествени, пространствени и времеви отношения
|
Затвърдяване на представите за количествени, пространствени и времеви отношения.
|
Дидактични игри по желание на детето
|
33.
|
Готов съм за училище
|
Количествени, пространствени и времеви отношения
|
Затвърдяване на представите за количествени, пространствени и времеви отношения.
|
Дидактични игри по желание на детето
|
34.
|
Готов съм за училище
|
Количествени, пространствени и времеви отношения
|
Затвърдяване на представите за количествени, пространствени и времеви отношения.
|
Дидактични игри по желание на детето
|
34.
|
Съхраняване на числа
|
Количествени отношения
|
Диагностика на когнитивното развитие на детето.
|
Картон 22
|
34.
|
Съхраняване на числа
|
Количествени отношения
|
Диагностика на когнитивното развитие на детето.
|
Картон 23
|
35.
|
Включване в класове.
|
Количествени отношения
|
Диагностика на когнитивното развитие на детето.
|
Картон 24
|
35.
|
Включване в класове.
|
Количествени отношения
|
Диагностика на когнитивното развитие на детето.
|
Картон 25
|
Учебна седмица
|
Тема
|
Образователно ядро
|
Очаквани резултати: знания, умения, отношения
|
Приложение (с. от книжката)
|
35.
|
Редна числителна координация
|
Количествени отношения
|
Диагностика на когнитивното развитие на детето.
|
Картон 26
|
36.
|
Редна числителна координация
|
Количествени отношения
|
Диагностика на когнитивното развитие на детето.
|
Картон 27
|
36.
|
Знам и мога
|
Количествени, пространствени и времеви отношения
|
Диагностика на математическата готовност на детето за училище.
|
Тест за училищна готовност
– съкратен вариант; буквар за амбициозни родители (Ф. Стоянова) и др.
|
36.
|
Знам и мога
|
Количествени, пространствени и времеви отношения
|
Диагностика на математическата готовност на детето за училище.
|
Тест за училищна готовност
– съкратен вариант; буквар за амбициозни родители (Ф. Стоянова) и др.
|
Учебна седмица
|
Тема
|
Образователно ядро
|
Очаквани резултати: знания, умения, отношения
|
Приложение (с. От книжката)
|
1.
|
Загадка (входяща диагностика)
|
|
Установяване нивото на децата за ориентиране в изобразена действителност. Диференциране на изобразителни елементи.
|
Картон 1
|
1.
|
Открий излишното
|
|
Проверка на знанията за ориентиране в действителността. Решаване на проблемна задача чрез изключване.
Развиване на наблюдателност.
|
|
2.
|
Рисувам и оцветявам
|
Художествено възприемане
|
Формиране на умения за пресъздаване на обекти от действителността. Целенасочено развитие на чувството за цвят и използване на цветовете при рисуване и оцветяване.
|
Картон 2
|
2.
|
Таралеж
|
Изобразителни материали и техники
|
Моделиране на устойчив статичен образ.
Подчертаване на характерни белези чрез гравиране и налепване. Използване на нетрадиционни материали.
|
|
3.
|
Шарена дъга
|
Художествено възприемане
|
Формиране на умения за осъзнаване на цветовете и използването им като изразно средство.
Затвърдяване знанията за основните цветове.
|
Картон 3
|
3.
|
Свържи предмета с цвета му
|
Художествено възприемане
|
Пристъпване към използване на междинни цветове. Развитие на цветоусещането.
|
|
4.
|
Шарени рибки
|
Художествено възприемане
|
Формиране на умения за пресъздаване на достъпни образи. Използване на различни техники и материали.
|
Картон 4
|
4.
|
Морско дъно
|
Изобразителни материали и техники
|
Формиране на композиционни умения.
Планиране на дейността – последователност, материали, техники.
Създаване на умения за използване на нестандартни изобразителни материали.
|
|
5.
|
Златна есен
|
Изобразителни материали и техники
|
Формиране на умения за апликиране по зададена тема.
Затвърдяване на уменията за изрязване на елементи и подреждането им при апликирането.
Избор на подходящи цветове за предаване на характерни белези на сезона есен.
|
Картон 5
|
5.
|
Ваза с цветя
|
Изобразителни материали и техники
|
Апликиране чрез изкъсване и изрязване на цветни хартии. Използване на двуслойна и многослойна техника на апликиране. Запознаване с използването на други възможни материали.
|
|
6.
|
Жанрове в живописта
|
Художествено възприемане
|
Формиране на представа за отделните жанрове в живописта. Назоваване приликите и разликите между тях.
Затвърдяване знанията за цветовете и изобразителни материали.
|
Картон 6
|
6.
|
Есенни хризантеми
|
Изобразителни материали и техники
|
Рисуване от натура с акварелни бои или темпера.
Използване на цветни линии и петна при отразяване на характерни особености.
|
|
Учебна седмица
|
Тема
|
Образователно ядро
|
Очаквани резултати: знания, умения, отношения
|
Приложение (с. От книжката)
|
7.
|
Колко сме красиви
|
Художествено възприемане
|
Формиране на представа за портрета като жанр.
Усвояване на умения да открива характерни черти и пресъздаване в образ.
|
Картон 7
|
7.
|
Портрет на мама
|
Изобразителни материали и техники
|
Пресъздаване на любим образ чрез смесена техника – рисуване и апликиране. Намиране на оригинални решения при подбора на материали.
Развиване на творческо въображение.
|
|
8.
|
Красотата около мен
|
Художествено възприемане
|
Естетическо възприемане на действителността при запознаване с пейзажа като жанр.
Затвърдяване на уменията за подбиране и съчетаване на цветовете при пресъздаване на средата.
|
Картон 8
|
8.
|
В парка през есента
|
Изобразителни материали и техники
|
Рисуване с акварелни или темперни бои. Полагане на фон.
Използване на техниките мокро върху мокро и мокро върху сухо. Цялостно цветово изграждане на рисунката.
|
|
9.
|
Обичам да рисувам
|
Художествено възприемане
|
Формиране на представа за натюрморта като жанр.
Усвояване на умения за подреждане и изобразяване на предмети в един план. Затвърдяване на уменията за цялостно цветово изграждане.
|
Картон 9
|
9.
|
Плодове и зеленчуци
|
Изобразителни материали и техники
|
Моделиране на различни по форма и големина предмети.
Използване на техниките овалване, разточване, изтегляне, вдлъбване.
|
|
10.
|
Моята приятелка
|
Изобразителни материали и техники
|
Формиране на умения за дорисуване на образ по образец в мрежа. Затвърдяване на уменията за цветово съчетаване с графичен материал.
„Кукла от чорапче“ – изработване на кукла от чорапче.
Игри етюди, импровизации. Свободни игрови интерпретации.
|
Картон 10
|
10.
|
Момче и момиче
|
Изобразителни материали и техники
|
Моделиране на човешка фигура в статична поза от цяло парче пластилин/моделин с цилиндрична форма.
Използване на техниките разрязване и разточване.
|
|
11.
|
Изобразително изкуство
|
Художествено възприемане
|
Формиране на представа за видовете изобразително изкуство. Конкретизиране и обогатяване на знанията за достъпни произведения на изобразителното изкуство и някои елементи на жанровете.
|
Картон 11
|
11.
|
Катеричка
|
Изобразителни материали и техники
|
Моделиране чрез овалване, разточване, изостряне и прилепване. Използване на природни материали.
|
|
12.
|
Идва зима
|
Изобразителни материали и техники
|
Формиране на умения за пресъздаване на действителността чрез различни изобразителни техники – рисуване, апликиране, моделиране.
Самостоятелен избор от страна на децата на техника и материали.
|
Картон 12
|
12.
|
Сурвакница
|
Изобразителни материали и техники
|
Изработване на сурвакница с помощта на различни материали. Затвърдяване знанията за обичая „Сурваки“ и създаване на приятни емоции.
|
|
