Задача за проучване по екипи. Класът, разделен на групи търси в Интернет информация за глобално престъпление

1. 
   Занятие. Идентифициране на глобално престъпление.
   

Дейност 1. Определение за глобално престъпление. Групова работа.

1 гр. – ключови думи

2 гр. – рисунка

3. гр. – класическо определение

4. гр. – метафори.

Дейност 2. Мозъчна атака: Дай пример за глобално престъпление.

Примери: Чернобил, изсичане на горите, деца-роби, лишаване от права.

Дейност 3. Задача за проучване по екипи.

Класът, разделен на групи търси в Интернет информация за глобално престъпление.

Дейност 4. Представяне на презентации на ученически екипи – открити глобални престъпления

• 
  Трафик на деца
  
• 
  Продажба на яйцеклетки
  
• 
  Избиване на животни
  
• 
  Чернобил
  

• 
  Какво е престъплението?
  
• 
  Какво точно е станало?
  
• 
  Къде е станало?
  
• 
  Защо е станало?
  
• 
  Кой го е направил? Какви доказателства има, че той го е направил?
  
• 
  Кой е повлиян от него?
  
• 
  Какво прави това престъпление?
  
• 
  Какъв е основният, ключов проблем?
  
• 
  Каква е връзката с целите на хилядолетието?
  

1. 
   презентация “Трафик на деца”
   
2. 
   проект
   

Изясняване на съдържанието. Методи: беседа, дискусия.

Метод: PP презентация.

Oпределяне на проблеми, които групата смята за най-остри и вълнуващи. Метод: Скалата “Лично отношение към проблема”.

В резултат от работата бяха откроени 2 проблема:

1)“Неравенство между жените и мъжете” - кореспондира с Цел № 3 на хилядолетието, която е насочена към премахване на неравнопоставеността и насърчаване на равенството на половете на всички нива.

2)“Над 43 млн. деца нямат достъп по образованието” – кореспондира с Цел № 2 от Целите на хилядолети. Постигане на начално образование за всички.

1 група: Насърчаване на равенството между жените и мъжете и овластяването на жените

2 група: Осигуряване на възможност за всички момчета и момичета да завършат цялостен курс на начално образование.

1. 
   Събиране на информация. Източници: Интернет, медии.
   

2. 
   Представяне на събраната информация в голямата група. Обобщение.
   
3. 
   Анализ на причините за възникване и задълбочаване на проблема. Използвана интерактивна техника “Диаграма на Ишикава”
   
4. 
   Търсене на алтернативни решения.
   
5. 
   Анализ на предложените от групата Алтернативни решения чрез отговор на следните въпроси:
   

• 
  От кого зависи изпълнението му?
  
• 
  Дали е реалистично?
  
• 
  Какво можем да направим ние?
  

4.7. Оформяне на проекта.

1. 
   Проект № 1. “Насърчаване на равенството между жените и мъжете и овластяването на жените.”
   
2. 
   Проект № 2. “Осигуряване на възможност за всички момчета и момичета да завършат цялостен курс на начално образование.”