Закон за народната просвета /знп/ и Правилник за приложение на Закона за народната просвета /ппзнп

Форми на обучение

1. 
   Формите на обучение във 2 СОУ „Академик Емилиян Станев“ са: дневна; индивидуална; и самостоятелна;
   
2. 
   В училището могат да се обучават интегрирано ученици със специални образователни потребности, със заповед на директора се създава екип, който се състои от: председател - учител в паралелката, и членове: психолог и/или педагогически съветник, ресурсен учител,учител - специален педагог, учители. В работата на екипа участват родителите или настойниците, а при необходимост и други специалисти.
   
3. 
   Екипът по ал. 2 извършва оценка на образователните потребности, проследява динамиката в развитието на деца със специални образователни потребности и разработва индивидуални образователни програми за тяхното обучение, възпитание и развитие. Тези програми се утвърждават от директора на училището.
   

1. 
   В дневна форма учениците се организират в паралелки и групи, а за останалите - обучението се организира за отделен ученик.
   
2. 
   В училището може да се осигури интегрирано обучение в паралелка до 2 ученици със специални образователни потребности по предложение на екипа за комплексно педагогическо оценяване към регионалния инспекторат по образованието
   

1. 
   Индивидуалната форма на обучение включва учебни занятия, както и изпити или текущи проверки по учебни предмети, ако това е предвидено с индивидуалния учебен план, утвърден от директора на училището.
   
2. 
   Индивидуалната форма на обучение се организира за:
   

1. 
   ученици, които по здравословни причини не могат да посещават училището повече от 30 последователни учебни дни;
   
2. 
   за даровити ученици, както и за ученици, които по семейни причини желаят да завършат в други срокове обучението си за един или повече класове.
   

3. 
   В случаите по ал. 2, т. 1 училището организира индивидуалното обучение в домашни условия въз основа на медицински документ, издаден от лекарска консултативна комисия, като осигурява от 8 до 12 учебни часа седмично.
   
4. 
   Знанията и уменията на учениците по ал. 2, т. 1 се оценяват чрез текущи проверки, а на учениците по ал. 2, т. 2 - чрез изпити.
   
5. 
   Условията и редът за организиране и провеждане на изпитите се определят със заповед на директора на училището.
   

1. 
   Самостоятелната форма на обучение е неприсъствена форма, при която учениците се подготвят самостоятелно и се явяват на изпити по учебни предмети съгласно училищния учебен план.
   
2. 
   Самостоятелната форма на обучение се организира за:
   

1. 
   ученици в задължителната училищна възраст, които по здравословни причини не могат да се обучават в дневна форма на обучение, както и за даровити деца в задължителна училищна възраст, след решение на ПС;
   
2. 
   лица, навършили 16-годишна възраст.
   

3. 
   Условията и редът за организиране и провеждане на изпитите се определят със
   

1. 
   Ученици, които следва да се обучават в индивидуална или в самостоятелна форма на обучение при условията на чл. 27, ал. 2 и чл. 28, ал. 2, т. 1, както и ученици, навършили 16-годишна възраст и желаещи да променят формата на обучение, подават писмено заявление до директора на училището.
   
2. 
   Ученици, които се обучават в дневна, индивидуална и в самостоятелна форма на обучение, могат да променят формата на обучението си в началото на учебната година. Промяната на формата на обучение се допуска и по време на учебните занятия, когато се преминава:
   

1. 
   от дневна, в индивидуална или в самостоятелна форма на обучение.
   

3. 
   За промяна на формата на обучение директорът на училището издава заповед.
   

5. Форми за проверка и оценка

1. 
   Оценяването е вътрешно и външно.
   
2. 
   При вътрешното оценяване оценяващ е учителят.
   
3. 
   При външното оценяване оценяващи може да са:
   

1. 
   училищна комисия, определена от директора на училището;
   
2. 
   длъжностни лица или комисии, определени от министъра на образованието и науката, от началника на регионалния инспекторат по образованието или от директорите на обслужващите системата на народната просвета звена за контрол и оценяване.
   

1. 
   Оценяването се извършва чрез:
   

1. 
   текущи изпитвания;
   
2. 
   изпити;
   
3. 
   изпитвания за установяване усвояването на учебното съдържание по учебен предмет за определен клас;
   

2. 
   Текущите изпитвания са устни, писмени и практически.
   
3. 
   Изпитите са:
   

1. 
   приравнителни;
   
2. 
   за определяне на срочна или на годишна оценка по учебен предмет;
   
3. 
   за промяна на оценката;
   
4. 
   държавни зрелостни изпити за придобиване на средно образование.
   

1. 
   Провеждането на изпити за промяна на оценката, приравнителни, за ученици на самостоятелна и индивидуална подготовка, държавни изпити за придобиване на професионална квалификация, държавни зрелостни/ се съгласува с графика на МОМН и се приема на заседание на ПС.
   
2. 
   Допускането до приравнителни и зрелостни изпити става след подаване на молба до директора на училището не по-късно от 10 дни преди началото на изпитната сесия.
   
3. 
   Учениците имат право еднократно да се явят на не повече от три изпита за промяна на оценката по учебни предмети след приключване на учебните занятия за последен клас от съответната степен на образование/VІІІ и ХІІ клас/.Получената оценка от изпита е окончателна.
   

1. 
   индивидуални - за отделено оценяван ученик;
   
2. 
   групови - за част от учениците от една паралелка или за ученици от една или повече паралелки.
   

показател.По време на училищното обучение знанията и уменията на учениците се проверяват чрез тестови и други устни, писмени и практически форми на контрол.

1. 
   Контролът се осъществява текущо и периодично.
   

1. 
   Текущият контрол се провежда от учителите чрез избрани от тях форми на проверка.
   
2. 
   Периодичният контрол се провежда от учителите, директора, помощник-директорите и от държавните органи за управление на образованието.
   

1. 
   В началото на учебния срок учителите изготвят график за провеждане на класните работи и го представят на помощник-директорите. Графикът се утвърждава от директора и се поставя на общодостъпно място в училището.
   
2. 
   
   

1. 
   За осъществяване на задължението по предходната алинея могат да се провеждат не повече от една писмена класна работа на ден в паралелка.
   
2. 
   За една и съща паралелка в една учебна седмица не могат да се провеждат повече от две класни работи.
   
3. 
   Не се провеждат класни работи в последната седмица от учебния срок.
   

1. 
   Срочната оценка се оформя от учителя, като се отчитат знанията и уменията на ученика върху учебното съдържание, изучавано през учебния срок, и при вземане предвид на текущите оценки.
   
2. 
   Срочната оценка се формира само за учебните предмети, които по учебен план се изучават с повече от един учебен час седмично.
   
3. 
   Минималният задължителен брой текущи оценки за всеки учебен срок е:
   

1. 
   за учебен предмет, който по учебен план се изучава с четири и повече учебни часове седмично – две оценки от устни изпитвания и три оценки от писмени / или практически изпитвания;
   
2. 
   за учебен предмет, който по учебен план се изучава с три учебни часа седмично – две оценки от устни изпитвания и две оценки от писмени и / или практически изпитвания;
   
3. 
   за учебен предмет, който по учебен план се изучава с два учебни часа седмично – две оценки от устни изпитвания и една оценка от писмено или практическо изпитване;
   
4. 
   за учебен предмет, който по учебен план се изучава с един учебен час седмично - една оценка от устно изпитване и една от писмено или практическо изпитване;
   
5. 
   по учебния предмет „Физическо възпитание и спорт“ и по учебна практика – три оценки от практически изпитвания.
   

1. 
   Когато установяването на входното равнище се извършва при условията на вътрешно оценяване, поставената оценка може да бъде част от минималния задължителен брой текущи оценки за първия учебен срок
   
2. 
   Оценките, които може да се поставят, са отличен 6, много добър 5, добър 4, среден 3, слаб 2.В предвидените в тази наредба случаи количественият показател може да не се определя като цяло число, при което качественият показател се определя, както следва:
   

1. 
   за количествен показател от 2,00 до 2,99 се определя качествен показател слаб;
   
2. 
   за количествен показател от 3,00 до 3,49 се определя качествен показател среден;
   
3. 
   за количествен показател от 3,50 до 4,49 се определя качествен показател добър;
   
4. 
   за количествен показател от 4,50 до 5,49 се определя качествен показател много добър;
   
5. 
   за количествен показател от 5,50 до 6,00 се определя качествен показател отличен.
   

1. 
   За ученик, отсъствал повече от 30% от предвидените по учебния план часове за един срок по отделен учебен предмет, независимо от причините за направените отсъствия, директорът, по предложение на ПС, определя със заповед условията и реда за оценяване знанията и уменията за завършване на учебния срок или учебната година.
   
2. 
   В случаите по ал.1 ученикът повтаря класа, когато в края на учебната година няма оформена оценка, без да са налице уважителни причини за това.
   

1. 
   Годишната оценка се оформя по преценка на учителя, като се отчитат знанията и уменията на ученика върху учебното съдържание, изучавано през учебната година, и при вземане предвид срочните оценки.
   
2. 
   За учебен предмет, който по учебен план се изучава с един учебен час седмично и през двата учебни срока, както и по производствена практика, се формира само годишна оценка при вземане предвид на текущите оценки.
   
3. 
   За учебен предмет, който по учебен план се изучава с един учебен час седмично в един от двата учебни срока, годишната оценка се формира при вземане предвид на текущите оценки от единия учебен срок и срочната оценка на другия учебен срок.
   
4. 
   По учебните предмети, изучавани в І – ІV клас, не се формира срочна оценка.
   

1. 
   Учениците от І клас, които не са усвоили учебното съдържание, както и учениците от ІІ до ІV клас включително, които имат годишна оценка слаб (2) по един или повече предмети от задължителната или задължителноизбираемата подготовка, не повтарят класа.
   
2. 
   Годишните оценки по учебните предмети, изучавани във ІІ – ІV клас, се оформят от учителя, като се отчитат знанията и уменията на учениците върху учебното съдържание, изучавано през учебната година, при вземане предвид на текущите оценки.
   
3. 
   На ученици със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано и са завършили IV клас, но не са усвоили държавните образователни изисквания за начален етап на основното образование по обективни причини, училището издава удостоверение за завършен IV клас. В него се вписват резултатите от обучението по индивидуалните образователни програми.
   
4. 
   Ученици със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано и са завършили IV клас, но не са усвоили държавните образователни изисквания за начален етап на основното образование по обективни причини, продължават обучението си в V клас.
   
5. 
   На учениците със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано и са завършили VIII клас, но не са усвоили държавните образователни изисквания за основно образование по обективни причини, училището издава удостоверение за завършен VIII клас. В него се вписват резултатите от обучението по индивидуалните образователни програми.
   
6. 
   Когато ученикът със специални образователни потребности не е усвоил държавните образователни изисквания за придобиване на средно образование по обективни причини, училището издава удостоверение за завършен гимназиален етап, в което вписва резултатите от обучението по индивидуалните образователни програми.
   
7. 
   Документите по ал.6 не удостоверяват завършено средно образование.
   

1. 
   За ученици, застрашени от отпадане, училището с помощта на РИО и съвместно с общината, Училищното настоятелство и други органи и организации създава допълнителни образователни възможности, като организира и провежда:
   

1. 
   индивидуални програми за психолого -педагогическо въздействие на ученика;
   
2. 
   допълнителна работа с учениците по време на учебните занятия и през ваканциите;
   
3. 
   извънкласни и извънучилищни дейности, съобразени с образователните потребности и с интересите на ученика;
   
4. 
   консултации и насочване към професионално обучение съобразно възрастта и интересите на ученика.
   

1. 
   Извънкласните занятия в училище се провеждат по програма, обявена поне десет дни по-рано и утвърдена от директора.
   
2. 
   Отговорността за учениците при организирани училищни мероприятия се поема изцяло от класните ръководители.
   

6. 
   
   Каталог: docs
   docs -> Провеждане на общинските състезания от ученически игри – 2015 г. Гр. Стара загора
   docs -> Опит в група чрез психодрама, социометрия и групова терапия
   docs -> Дв бр. 103 от 2 Декември 2008г., изм дв бр. 24 от 31 Март 2009г
   docs -> Фондация «Гъривер клиринг хауз» (c/o Център за култура и дебат „Червената къща”)
   docs -> Иван (Ванчо) Флоров и м а г и н е р н о с т а
   docs -> Соу „СВ. Св. Кирил и методий
   docs -> Рискови фактори на тютюнопушенето
   
   
   
   Изтегляне 0.51 Mb.
   
   Сподели с приятели: