Занятие по втори епизод Нови места

Занятие по втори епизод Нови места

• 
  Да се осъзнаят политическите и социални механизми, които разделят обществото
  
• 
  Учениците да осъзнаят влиянието на тези разделения върху техните отношения с връстниците им
  
• 
  Да осъзнаят действията си, с които на практика включват или изключват свои съученици
  

• 
  Времетраене - 40мин или 2х40 мин ( ако приложите упражнение за загрявка и за завършек, времето от един учебен час няма да е достатъчно).
  
• 
  Участници – учениците от един клас, подходяща възраст 5-8 клас
  
• 
  Работна среда – класната стая да е подредена така, че учениците да могат да седнат в голям кръг, желателно е да има подвижни маси и столове, което ще осигури свободното движение в групата.
  
• 
  Необходими материали – DVD филм,3 различни системи от цветни лепящи се точки, флипчарт хартия, маркери, хартиено тиксо
  

Препоръчително е преди навлизане в дълбочината на занятието да приложите подходящо според вас упражнение за начало на груповата работа сред посочените по-горе в този наръчник или подбрано от тези, публикувани в секция Упражнения на уебстраницата на проекта.

• 
  Гледане на филма „Уроци по толерантност”, Епизод №2 – Нови места – пуснете само този епизод на децата.
  
• 
  Дискусия върху епизода:
  

• 
  Позната ли ви е тази ситуация?
  

• 
  Кой носи отговорността за това, че Айша седи самичка на чин – тя, другите ученици или учителката?
  
• 
  Вие бихте ли седнали до Айша или щяхте да си останете на избраното място?
  
• 
  Защо бихте постъпили по този начин?
  
• 
  Какви са нагласите към различните етнически групи и допустимо ли е да се поддаваме на общите нагласи и настроения ? Ако се съгласим с тях и позволим да бъдем повлияни, губим ли способността си да преценяваме хората според техните индивидуални характеристики?
  
• 
  Как бихте се почувствали или реагирали, ако вие бъдете изолиран/ изключен?
  
• 
  Защо Айша казва, че за нея не е проблем да стои сама на чин, даже така й харесва повече? Ако бяхте на мястото на Айша, вие бихте ли казали същите/подобни думи или не ? Защо? (Запознайте учениците с явлението автодискриминация - форма на самодискриминиране на основата на това, че индивидът е нежелан и/ или изключен от болшинството от останалите членове на обществото, заради което пренебрегва собствените си права ( не ги защитава и/или се отказва от тях, повлиян от общите нагласи), за да се даде предимство на другите и  за да не предизвиква ръст на негативно отношение към себе си.
  

В допълнение на упражнението в краткия наръчник Ви предлагаме още няколко, които според нас са подходящо за ученици от прогимназиалния курс на образованието. В секцията Упражнения на уеб страницата може да намерите и други подходящи или да адаптирате някое от тях според спецификата на аудиторията.

1. Кажете на учениците, че те ще играят една игра, в която трябва да поздравят другите участници в групата по различен начин в зависимост от цвета на точките, залепени на челата им.

2. Помолете 12 ученика от класа, по желание, да излязат извън класната стая. Залепете им по една точка – четири зелени, четири жълти и четири червени.

3. Помолете участниците да си затворят очите докато лепите точките на челата им. Те не трябва да знаят каква е точката на челото им.

4.Помолете(насаме) учениците, останали в стаята да се отнасят с влизащите им съученици в зависимост от цветът на точката, върху челата им:

Тези със зеления стикер са много важни хора и вие сте много радостни да ги видите и поздравите.

Тези със жълтия стикер са обикновените хора, които срещате ежедневно. Можете да ги поздравите или просто да минете покрай тях без да им обръщате внимание.

Тези с червения стикер са хората, които не просто не искате да поздравите, а дори предпочитате да не ги виждате. Смятате, че те могат да ви причинят проблеми. Затова и се опитвате да ги избягвате.

6. Питате всяка група как са се приели отношението на другите и как са се чувствали.

Споделяне от ролите:

• 
  Какво е чувството да имаш червена, жълта или зелена точка на челото ти?
  
• 
  Как се чувствахте и какво си мислехте, кога вашите съученици се отнасяха към вас по този начин?
  

• 
  Какво си мислехте за вашите съученици с точки в различен цвят?
  
• 
  Забелязахте ли някакви разлики в тяхното поведение?
  

• 
  Има ли някакви групи от хора в нашето общество, които са изключени или редовно дискриминирани? Ако да, кои са те? Кои са червените?
  
• 
  Има ли групи в обществото, които са привилегировани? Ако е така, кои са те? Кои са Зелените?
  
• 
  Кои са жълтите?
  
• 
  Какво е влиянието на този вид дискриминация?
  
• 
  Как можем да преодолее този вид дискриминация? Какво можем да направим заедно?
  
• 
  На какви реални случки от вашия клас ви напомня тази игра?
  
• 
  Съгласни ли сте с твърдението”Щом всички изолират някого, значи причината е в него/нея.”
  
• 
  Кога приятелските групи се превръщат в привилегировани кръгове?
  

Какво ви направи най-дълбоко впечатление?

Какво научихте от това упражнение?

Какво ще направите в бъдеще, когато се озовавате в подобна ситуация?