Заседание на Педагогическия съвет на детската градина на 14. 09. 2017 г. Въведение

Стратегията определя актуалните цели на детската градина за четиригодишен период, начините за реализирането й на основава на принципите и насоките от ЗПУО, Наредба № 5 от 2016, държавните образователни стандарти /ДОС/ от 2016 г. и спецификата на детското заведение. Стратегията е гласувана на заседание на Педагогическия съвет на детската градина на 14.09.2017 г.

Стратегията е система от педагогически идеи и поредица от действия, които водят до нови състояния в зависимост от актуалните и бъдещите потребности на ДГ „Калина” . Тя се опира на миналия положителен опит, начертава бъдещи действия по посока на очаквания резултат, търси вътрешни ресурси и потенциални възможности.

ДГ “Калина” е общинско детска градина. През времето на своето съществуване е съхранила в себе си образователните традиции и просветния български дух, запазвайки облика на реномирана образователна структура. Ето защо при разработването на стратегията сме се сремили да спазваме най-вече принципа на приемсвеност на положителния опит натрупан през годините, съчетан с желания за трансформация и отрицание на отживелите форми на поведение в живота на детското заведение. В този смисъл претендираме не толкова за абсолютна рационалност, колкото за оптималност при реализация на дейностите. В съдържателен план тази стратегията отразява нашите конкретни виждания относно развитието на детското заведение за програмирания период. Стратегията за развитие на детската градина може да се сравни с пътна карта, която свързва обективното настоящо и реалното бъдещо състояние на детската градина.

Ние педагозите искаме децата да получават най-доброто от нас, възрастните. Да съпреживяват истинските неща в живота, да се радват на красивото, да направят добро, да могат да отстояват мненията си, да търсят верния път и да постигат желанията си, да се вслушват, да се борят, да откриват, да съграждат. И сигурно, защото за нас, ученето е верую, то и тях се стремим да поведем по пътя за познанието, играта, труда и общуването. Това ще го направим само ако имаме ясен път за развитие на детското заведение като цялостна организационна структура. Как ще го постигнем – по пътя на развитието и партнирането

Управлението на детската градина изисква разработване, избор и реализация на стратегия. Стратегията се опира на съвкупността от взаимосвързаните мисия, визия, ценности, дейности, цел и подцели.
І. МИСИЯ

Мисията на ДГ „Калина” е

• да подкрепя и вярва в потенциалните възможности на всяко дете

• да създава благоприятна позитивна и разнообразна среда за неговото развитие;

• да мотивира учителите да реализират в най-висока степен уменията си

• да стимулира и убеждава родителите и обществеността, че детската градина е значима и необходима среда за пълноценното развитие на детето от предучилищна възраст.

ДГ „Калина” да бъде:

• Място, където детето се чувства щастливо, защитено, разбирано и подкрепяно.

• Предпочитана среда за 3–7-годишните деца за умствено, емоционално, социално, личностно и здравно-физическо развитие

• Център за родители, търсещи и намиращи подкрепа, съгласие, сътрудничество, педагогическа информация.

• Средище на хора, които обичат децата и професиите си, поддържат квалификацията си на съвременно равнище, стремят се към висока професионална реализация и са удовлетворени от работата си.

Повече от всичко искаме детското заведение да е дом на радостта и веселието, обичта и щастието, творчеството и знанието, място на сигурност и развитие, с ясни правила и роля в съвремието
ІІІ. ЦЕЛ НА СТРАТЕГИЯТА

Изграждане на иновационна образователна среда за достъп и равен шанс за предучилищно възпитание на всички. Оптимизиране на възможностите на детското заведение да се превърне в център за образователна, културна и социална дейност не само като краен продукт, но като атмосфера, дух и начин на мислене за осъществяване на многостранни инициативи.

Подцели:

1. 
   Да се постави на принципно нова основа педагогическата практика в детската градина
   

• 
  Внедряване на иновативни практики разкриващи и подкрепящи потенциала на всяко дете
  
• 
  изграждане на екип за иновационни практики,
  
• 
  превръщане на детската градина в методически център за иновационни практики
  

• 
  Създаване на условия и възможности за избор и включване в значими дейности адресирани към индивидуалните потребности:
  

• 
  на децата (кътове, материална база, дейности, ателиета, школи)
  
• 
  на учителите (работна среда, работно поле за изява).
  

4. Интегриране на децата със специални образователни потребности и на „нестандартните деца“.

• 
  Високо качество на грижите за опазване здравето и живота на детето защита и зачитане на правата му и хуманно отношение към индивидуалната детската личност;
  
• 
  Развитие на детското заведение като модерен комплекс с обезпечена комфортна и уютна интерактивна материална среда, висококвалифициран екип, предразполагащ детето към разкриване и развитие на възможносттите и интересите му;
  
• 
  Социално-педагогическа работа с високо качество, ефективност и ясни цели бърза и успешна адаптация и висока успеваемост на децата в следващата образователна степен- началното училище, като обществени очаквания детската градина
  
• 
  Теоретически и методико-практически баланс между добрите педагогически традиции на българското предучилищно възпитание и образование и иновационните тенденции и евроинтегративните ресурси в областта
  
• 
  Предучилищната възраст- времето за възпитание и разбиране на националните добродетели и традиции чрез иновативни методи и похвати
  
• 
  Създаване на екип за подпомагане на млади и новопостъпили учители библиотечен фонд, който да съдържа план ситуации по образователните направления и БДП, портфолия на учители;
  
• 
  Осигуряване на подкрепяща среда, диференциране на грижите за всяко дете.
  
• 
  Осъществяване на успешна корекционна дейност
  
• 
  Предоставяне на равен достъп и за онези деца, които нямат равен старт / деца, недостатъчно добре владеещи български език , деца със СОП, деца от социално слаби семейства.
  
• 
  Общинската детска градина-конкурентноспособна форма на организация на предучилищното възпитание спрямо други алтернативни форми.
  
• 
  Изграждане на иновационна образователна среда за достъп и равен шанс за предучилищно възпитание на всички деца
  
• 
  Конкретните задачи и дейности за стратегическо развитие и усъвършенстване на ДГ „Калина” са в логическа връзка с поставените Главна цел и подцели, а именно:
  

1. 
   Да се гарантира подкрепа на отворения характер на образованието в детството – равен шанс за всички деца
   
2. 
   Да се акцентира върху социалната, познавателна и специална готовност на децата за училище
   
3. 
   Да се подобри материално - техническата база и обнови сградния фонд
   
4. 
   Да се обогатяват личностните и професионални компетенции на учителите, медицинските специалисти и непедагогическия персонал
   
5. 
   Да се подкрепя личностното развитие на деца със специални образователни потребности.
   
6. 
   Да се изгради екип от съмишленици чрез привличане на различни социални партньори за осигуряване на материален, емоционален и интелектуален комфорт на деца и служители в ДГ „Калина”
   

1.2. Качествено възпитание и обучение за надграждане на знания и умения с оглед прогресивното развитие на детската личност

1. 
   Хуманизиране и демократизиране дейността на детската градина и поставяне на детето в центъра на педагогическите взаимодействия.
   
2. 
   Реализиране на ценностите и принципите на педагогиката на толерантността и ненасилието.
   
3. 
   Позитивното възпитание да бъде в основата на педагогическото взаимодействие.
   
4. 
   Внедряване на съвременен мениджмънт и маркетинг съобразно новите потребности, изисквания и тенденции в контекста на Европейското образователно пространство.
   
5. 
   Създаване условия за квалификация основаваща се на поддържащото образование
   
6. 
   Подкрепа на децата и техните семейства
   

В детска градина „Калина” се приемат деца на възраст от 10 месечна възраст до три годишна възраст в яслена група и деца от 3 до 7 години в детска градина. Сформирането на групите се осъществява съгласно подадените молби и общинската Наредба за прием в предучилищна възраст. Разполага с помещения за две яслени и пет градински групи. Поради намаляващият брой деца в момента работи една яслена група с деца от 1 година до 3 годишна възраст. Градинските групи са четири по една за всяка възрастова група. Групите са сформирани по възрастов принцип без подбор по пол, етнически, религиозен, соционален или друг признак. Зачитат се Конвенцията за защита правата на детето, Законът за закрила на детето и Конституцията на Р България.

Детската градина се намира в централната част на гр. Трявна. Състои се от две сгради построени, съобразно санитарно-хигиенните изисквания и условия за правилно отглеждане и възпитание на децата, за провеждане на качествен и пълноценен педагогически процес за времето през което са откривани. Двете сгради са публична общинска собственост, строени съответно през 1961 и 1967 г и са предоставени на детската градина за стопанисване и ползване. В двете сгради има самостоятелни отоплителни системи съответно на дизелово гориво и пелети. Сградният фонд е значително подобрен с подменена дограма и саниран по проект за енергийна ефективност. Подменена е изцяло покривната конструкция на сградите. В сграда детски ясли е подменена отоплителната инсталация и е оборудвана с котел на пелети. Поставени са слънчеви колектори, а групите са с обновено подовото покритие - ламинатни плоскости. И двете сгради са с подменена външна фасада. Целият сграден фонд има нужда от подмяна на основните инсталации електрическа и ВиК. В сграда детска градина остават да се подменят подови настилки в две от групите, които са силно изхабени и амортизирани. Необходимо е цялостно обновяване оградите и инфраструктурата на дворовете на детската градина. За да създаме среда близка до семейната е необходимо да работим заедно с родителите за осъвременяване на интериора в детската градина.

Обновяването на материалната база с: играчки, музикални инструменти, нагледни табла, технически средства и преобладаващата част от канцеларски и дидактични материали се осигуряват основно от родителите, индивидуални дарители и съвместни дейности. От 2006 г. детското заведение има регистрирано училищно настоятелство като неправителствена организация с идеална цел, в което са включени не само родители на децата от детското заведение, а и хора от квартала, общественици, които милеят за развитието на предучилищното дело в нашия град.

Условията на възпитание, обучение и отглеждане на децата до постъпването им в първи клас са добри.

Жизнената и образователна среда отговарят на изискванията за безопасност и естетика. Интериорът и подредбата на групите създават благоприятна предпоставка за учене чрез игра, съобразно възрастовите потребности на децата и гарантират тяхното развитие и опазване на физическото и психическото им здраве. В подготвителните групи са създадени оптимални условия за доминираща учебна дейност. Набавени са учебни помагала, познавателни книжки, учебен софтуер.

Обособените просторни и удобни занимални са с достатъчно осветление, обзаведени с кътове за игра на децата подходяща за възрастта.

Детската градина има обособен кабинет по музика с пиано, акордеон, електрическо пиано, аудио уредба с микрофони, детски музикални инструменти, методичен кабинет с необходимата педагогическа литература и нагледни средства, кабинет за съхраняване на реквизити и аксесоари за тържества, в процес на оборудване е физкултурен салон с монтирани табла за обучение и игра на баскетбол.

В ДГ” Калина” има установен пропускателен и санитарно-епидемологичен режим, хигиенни условия за рационално и здравословно хранене на децата. Седмичното меню се поставя на таблото на всяка група, в електронния дневник и на сайта на детската градина. Изработените от децата предмети се излагат на импровизирани изложби във фоайето, в коридорите и други достъпни за родителите места. На видно място са поставени знамената на Р.България, гр. Трявна, Европейският съюз и емблемата на детското заведение.

Силни страни	Негативни фактори
Децата са физически и психически здрави Групите са сформирани по възраст /няма сборни групи/ Осъществена е приемственост детска ясла-детска градина-училище Осигурено е здравно обслужване и здравна профилактика	1.Недобра комуникация детска градина – личен лекар – родители 2. Изтичане на деца от подготвителните групи в подготвителната група в училище
Вътрешен потенциал: Стимулиране на познавателната активност на всяко дете чрез позитивно общуване Откриване на творческия потенциал, изобретателност, любознателност и висока сензитивност на децата Диагностициране на изоставането или избързването в развитието на дете и създаване на адекватни условия за неговото индивидуално развитие Преодоляване на напрежението, тревожността и агресивните прояви

2. 
   Кадрови ресурси
   

• 
  Педагогически специалисти -9.5
  

• 
  Директор
  
• 
  Главен учител
  
• 
  Старши учители
  
• 
  Учител по музика
  

• 
  Непедагогически персонал- 10.5
  

• 
  ЗАС
  
• 
  Счетоводител
  
• 
  Готвач
  
• 
  Пом. готвач
  
• 
  Огняр
  
• 
  Помощник-възпитатели
  

• 
  Медицински персонал - 3
  

2. 
   Възпитателно-образователен процес
   

Планирането е гъвкаво и мобилно, съобразено с ДОС по образователни направления и ядра. След предварително проучване на програмната система за съответната възрастова група, се осигуряват познавателни книжки и учебни помагала. Тематичните разпределения по групи са в съответствие с прилаганата в детската градина програмна система при зачитене на потребностите и интересите на децата. В процеса на възпително-образователната работа се прилагат различни педагогически подходи, които осигуряват емоционален и социален конфорт на децата. Осигурява се поддържаща и надграждаща квалификация на педагогическите кадри, осигурява се възможност за непрекъснато усвояване на иновационни методи за адекватно професионално реагиране и осъществяване на ефективно педагогическо взаимодействие. На родителите се предлагат допълнителни педагогически услуги, в които биха могли срещу допълнителна такса да запишат своите деца извън ДОС: народно пеене, изобразително изкуство, английски език.

2. 
   Медицинско обслужване
   

• 
  Медицинско обслужване за оказване на първа медицинска помощ на децата и медицинско обслужване до пристигане на родител или специалист от „Спешна помощ”
  
• 
  Превенция на здравето на децата
  
• 
  Организиране и провеждане на дейности за предотвратяване на възникването и ограничаване разпространението на заразни и паразитни заболявания в детското заведение
  
• 
  Участие в подготовката, провеждането и контрола на различните форми на отдих, туризъм и спорт за децата
  
• 
  Организиране и провеждане на програми за здравно образование на децата, седмично меню съобразено с наредбите за здравословно хранене на деца от 10 м до 7 годишна възраст
  
• 
  Участва в съгласуването на седмичното разпределение на програмния материал с директора
  

Медицинският кабинет е оборудван с всичко необходимо за оказване на медицинска помощ.

2. 
   Хране
   

То се предоставя на вниманието на родителите на хартиен и електронен носител. Менюто е задължително за изпълнение. Подмяна се допуска само при форсмажорни обстоятелства след съгласуване с директора. Храна за вкъщи не се дава. Родители, учители, медицински сестри и помощник-възпитатели работят заедно за създаване на необходимите навици и умения у децата.

Децата в ДГ при целодневна организация на дневния режим се хранят четирикратно. Според възрастта им се спазват и изискванията.

Силни страни	Негативни фактори
1.По-голяма част от продуктите се получават ежедневно - сутрин до 6.30 часа 2. Детската градина е включена в схемите на фонд Земеделие „Училищен плод” и „Училищно мляко” 3. Отговорностите по организиране на храненето в детската градина са разписани в технология утвърдена със заповед на директора 3. Утвърдена е действаща НАССР система	1.Неподходящо оборудване на кухненския блок 2. Невъзможност за осигуряване квалифициран специалист по рационално хранене на деца от 10 месеца до 7 годишна възраст 3. Затруднено взаймодействие с родителите по отношение на: включването на непознати за детето хранителни продукти мотивиране на родителите за осигуряване на подкрепа по отношение на рационалното хранене
Вътрешен потенциал: Дългогодишен опит в приготвянето на храна за деца от 10 месеца до 7 годишна възраст Осигуряване на разнообразно, балансирано и редовно хранене на децата в ДГ

1.6 Анализ на управленската политика на детската градина

С цел демократизиране на управлението в детската градина работи чрез делегиране на права и отговорности на определени учители. Този процес се осъществява въз основа на определени критерии, основните от които са: способността на съответния учител да изпълнява организационни функции, желанието му да поема определена отговорност, умението да притежава съзнание за значимостта на предоставените му пълномощия.

Контролната дейност върху учебно-възпитателната работа се осъществява съобразно длъжностната характеристика на директора и съществуващата Инструкция №1 от 25.01.1995 г за провеждане на контролната дейност в системата на народната просвета.

• 
  Управленски органи
  

Директорът ръководи цялостна дейност на детската градина и я представлява пред всички държавни и обществени органи, организации и лица. Осъществява вътрешен контрол в съответствие с правомощията си, предоставени му от нормативни актове, като се отчита пред педагогическия съвет.

Директор е председател на педагогическия съвет. Той осигурява обсъждането на основни въпроси в съвета, вземането на решения и организира изпълнението им.

Педагогическият съвет е постоянно действащ орган на управление в ДГ за обсъждане и решаване на основни въпроси, свързани с организацията и управлението. Педагогическият съвет приема Правилника за дейността на ДГ, приема годишния план на детското заведение, избира учебната програма, избира формите на

обучение, обсъжда и взема решения във връзка с резултатите от обучението, определя вида и броя на педагогическите услуги извън ДОС. Анализира и взема решения по здравното състояние и физическа дееспособност на децата.

• 
  Училищна документация
  

7. 
   Взаимодействие с родителите
   

ДГ „Калина” предлага на родителите определени възпитателно-образователни услуги, а те се насочват към тази детска градина, която в най-голяма степен удоволетворява техните и на децата им потребности и желания. За да бъде удоволетворено търсенето е необходимо детското заведение да го познава. Детската градина проучва техните очаквания и изисквания към нея, учителите и персонала в нея.

Активното и ефективно сътрудничество на детската градина и социалната среда води до повишаване на социализиращия ефект на нейната дейност в социалната общност като цяло, превръща детската градина в дом на радостта, където децата идват с удоволствие.

Силни страни	Негативни фактори
Учредено училищно настоятелство Осигурени 14 мобилни телефона за връзка с родителите Осигурен постоянен интернет достъп Фейсбук страница на детското заведение. Електронен дневник Сайт на ДГ	1. Липса на помещения за провеждане на допълни-телни дейности- ателиета, школи по интереси 2. Недостатъчни УТС подпомагащи педагогическия процес – компютри, принтери, копирни машини, таблети и др. Изпочупени уреди на двора Липса на видеонаблюдение
Вътрешен потенциал: Мотивиране на родителите за оказване на помощ с личен труд към обновяване на материалната база Кандидатстване по програми за благоустройство на сградите и дворовете на детската градина

1.8 Външни фактори

Съвместната работа на детската градина с общинските структори и културни институции води до успешното реализиране на съвместни дейности в полза на децата и развитие на творческия им потенциал.

• 
  Недостатъчна финансова осигуреност на цялостния процес в детската градина-квалификация, кадрова осигуреност, съвременна образователна и здравословна среда и др.
  
• 
  Липса в малките градове на добре подготвени специалисти за работа с деца в предучилищна възраст в допълнителните дейности на детската градина
  

2. 
   Специфични проблеми
   

• 
  Увеличаващи се прояви на агресивни нагласи в предучилищна възраст
  
• 
  Затруднена идентификация на нестандартните деца и липса на възможности за адекватна корекционна дейност
  
• 
  Проблеми с родителите-неразбиране целите на детската градина, разминаване на критериите за развитие на децата, свръхпретенции и др.
  
• 
  Липса на съвместна закалителна програма за децата
  
• 
  Остаряла материална и дидактична база
  

1. 
   Административно-управленска дейност
   
   1. 
      Търсене на нови контакти с институти, фондации и организации за подпомагане дейността на детската градина
      
   2. 
      Поддържане на интернет страница
      
   3. 
      Участие в проекти и програми
      
   4. 
      Популяризиране постиженията на деца и учители
      

• 
  Табло на славата
  
• 
  Издаване на вестник
  
• 
  Новини от детската градина във фейсбук страница
  

1. 
   Стимулиране и мотивиране на изяви на деца и учители
   
2. 
   Търсене на допълнителни средства за финансиране на дейностите
   
1. 
   Възпитателно-образователна дейност
   
   1. 
      Създаване на иновативна програма за опознаване на традициите на родния град
      
   2. 
      Използване на съвременни методи и подходи за развитие – автодидактични игри и материали, интерактивни методи, компютърни програми и др.
      
   3. 
      Използване на индивидуална и групова организация на работа
      
   4. 
      Обогатяване системата на диагностиката като задължителна практика. Подбор на набор от апробирани тестове за всяка група
      
   5. 
      Усъвършенстване процесите на планиране,организиране и провеждане на съдържателен педагогически процес
      
   6. 
      Въвеждане на нетрадиционни, интерактивни техники за „нестандартните деца”
      
2. 
   Квалификационна дейност;
   
   1. 
      Създаване на информационна банка – библиотечен, мултимедиен фонд, портфолия по проблемни области
      
   2. 
      Осигуряване на условия за участие в квалификационни форми на различни равнища
      
   3. 
      Обмяна на опит- паралелно, допълващо, периодично по пролемни области
      
   4. 
      Включване в обучителни програми за работа по осигуряване на подкрепа, педагогически иновации
      

4. 
   Социално-битова и финансова дейност;
   

• 
  осигуряване на компютри за учителите във всяка група, таблети за работа в група, компютърни образователни програми за децата от всички групи
  
• 
  осъвременяване на интериора на всички групи
  
• 
  дооборудване на физкултурния салон
  
• 
  преустройство на дворното пространство
  
• 
  обогатяване на игровата и дидактична база
  

2. 
   Контрол по правилното разпределение на финансовите средства
   
3. 
   Организиране на различни „антистрес” дейности –спорт, тиймбилдинг, културни дейности и др.
   

5. 
   Финансово осигуряване изпълнението на стратегията
   

1. 
   Финансиране от държавния и общинския бюджет
   
2. 
   Разработване на проекти с външно финансиране
   
3. 
   Привличане на спонсори
   
4. 
   Реализиране на благотворителни кампании
   
5. 
   Безвъзмезден труд за ремотни дейности от фирми, сдружение „Промяната е в теб” и родители
   
6. 
   Участие в проект „Спорт за всички” съвместно с баскетболен клуб „Зограф”
   

Ресурсното осигуряване на изпълнението на стратегията е съществена част от планиращата дейност. Наличието на достатъчни по количество и качество ресурси до голяма степен гарантира успеха. Ресурсите, с които разполага детската градина и с които ще се реализира стратегията, може да бъдат представени нагледно във вид на таблица. В нея те са диференцирани като налични и възможни. Част от планираните конкретни дейности трябва да са насочени към включване на възможните ресурси в изпълнението на стратегията, т.е. превръщането им в налични.

1. 
   Гъвкавост и вариативност в организацията на материалната среда
   
2. 
   Социално-личностно и творческо развитие на децата;
   
3. 
   Решаване на проблеми
   
4. 
   Промяна в мотивите и нагласите на педагогическия колектив
   
5. 
   Емоционален конфорт и успешна адаптация на децата. Формиране на чувство на приобщеност към социалната среда
   
6. 
   Използване на нови педагогически технологии
   
7. 
   Разрешаване на ползотворните контакти на детската градина с други социални и обществени фактори
   
8. 
   Реализиране на съвместни координирани действия с родителската общност
   

1. 
   Настоящата Стратегия за развитие на детската градина отменя актуализираната Стратегия за периода 2016-2017 г приет с решение на педагогическия съвет № 1 от 14.09.2016 г и утвърдена със заповед на директора на ДГ „Калина” от 18.09.2016 г.
   
2. 
   Стратегия за развитие на детската градина се изготвя на основание чл. 8 от Наредба № 16 от 08.12.2016 г
   
3. 
   Стратегия за развитие на детската градина се разработва за период от 4 години като на всеки све години се разработва план за действие към нея който конкретизира дейностите по изпълнението й за съответните учебни години
   
4. 
   Стратегия за развитие на детската градина се актуализира в следните случаи:
   

• 
  в случай на промени в организацията на дейността на детското заведение;
  

• 
  при промяна на нормативната база в образованието, отнасящи се до предучилищното образование;
  
• 
  при възникнала необходимост в хода на прилагането й.
  

5. 
   Със Стратегията по утвърден график, се запознават педагогическия, непедагогическия персонал и родителите. Запознатите удостоверяват това с подписа си.
   
6. 
   На вниманието на родителската общност Стратегия за развитие на детската градина се предоставя чрез страниците на сайта на детското заведение и на първата родителска среща за учебната година.
   

/ Иванка Радкова/